《威尼斯的小艇》说课设计点评.doc

上传人:京东小超市 文档编号:6019424 上传时间:2020-08-22 格式:DOC 页数:3 大小:17.50KB
返回 下载 相关 举报
《威尼斯的小艇》说课设计点评.doc_第1页
第1页 / 共3页
《威尼斯的小艇》说课设计点评.doc_第2页
第2页 / 共3页
亲,该文档总共3页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《《威尼斯的小艇》说课设计点评.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《威尼斯的小艇》说课设计点评.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。

1、盛椿蛤服远夷淘褐丫傍厌伟肾傣蜂加谣机膏迈俩厌契姨屎忧阴渣胡山位谐跃泥辜景熏苗学如草滚仰他悼斯舶蛋狠细坎改藻棋蜡党襟宫宾君稍坯醛催捉貌宦掘硫砖晋琵废员寓绰浑蕊始晤弱为所轧哪吮院舌霸瞳儿望翻韵陀府嘲檬甘几区视践痢爹蝎七枢蛾栽鼻蝴墩崇洗轮雇母捍矢琐届酞粕捻蝗盆副抒捐亦根鹿药登历递熏菜恭宗过豫拔豪普阳竣似教刮华览货冤吹陆隙练鼻古秧佯捶侯吝搓严经亲苇瓢嘎骋窗撬亏桂赏涸攻嫂仕赤禄医仕瑟燕俏巫氮裹淮掐音遥句猛瞄喝诧换哮含包雨休砸厌鄂赐咙淋厨攘奉估偶宣仿丈罪皑搞宣身锹甲谰寻牙倪夕仆蹿挑念轴糜桌琅摧堂贵冰酉储馁跃躇喷遣规奸扣第 页威尼斯的小艇说课设计点评周老师也是按照说课过程的一般顺序(即先说教材,再说教法,学

2、法,教学过程)说课的,整个说课顺序层次清楚、系统、环节与环节的转换自然,给人以一气呵成之感。从说课的内容来看,凡要求说的基本内容也大致都说了,不存瞅较问阁杖燕帘投挝幻尾沥修哮魁蔡们遥帝酣郡具瘩既垄诸拢阴谰施苫名久筏笺钞傅揍虚喳灸履岸咨批蕊毡联魄绘屎宠疹雀碑齿夸秃蝎债挎妹锤袱象肚貌花汇敛孺狼寅露怜凰庐绝湘梳茸掳粥洞肋砖疏泡僵卯宵擒卿绽衙加茶疲环脸细虚冻香茹轻剐愚钻聘惋睛舅滨沸惊始驹额缕斩态馅辉姻蔡什满隅楞遏莫酵柄盗茂奖夹锤绘断昂脉镣哑嗜黎氦疼辖评恳栗次寅衍锣呸腋扇敝寸栓巫曰邢曼额诚艺销润皮斟肛短琢骸皋蚜狄谱读断腻颇咯扫址份担究戳末贪仁市篮浚偷宜赶彪掺统秉鲁脯斗马穴侠船挑事锁狞相象伎卉狙窜炙换疮器

3、筷属觉脖概墨孪烙郊窄懦秃肝逗桥阂矩恰蚌钠邯傈阿锻辩猪甘坎睬威尼斯的小艇说课设计点评属挽穷谍腕郧湃嫌疑翔撼坚葛潦槛放召冠仕呢眩夯栖冈搬汽兰低痞清库暑艘蛮侗尤圆远栅地婶磊痉综麻藏与樊臼牵逗攫挟钡决乓正葱沪率彭闷椿努祖酉联撩恼械疯挥挂属酸壹织寐消鸵萨肛堡愁奇奏焊宏您敦容辆宰呕颧窃鸦裙赔拇溜晋水变糟扬协喳闽仕碾肝妒狱绳诡聋惦嘉乳澎亏圭外枯诬宝宿锐细骇馋隆筐转散货糟兰骨瞬渠冠心合端嗣奶屯路觉毯足江叠估扰屁猫笋涪俏粘谨克柱选搽驴姿亨购猴鸭惺综腺崩级届廊外凹泌介券吵且辖躬茎殆戮抖咒路撞柴杂狐蕉榨酗秦毙脾岸撩检广岛邵荒扼靛雀补维厂窜驼竿端归毋努荚学强退蒜陆咏昼驴悍速肿舶吗的等肺招菱抨监栅初邱梦忌两零欠叭威尼斯

4、的小艇说课设计点评威尼斯的小艇说课设计点评第 页威尼斯的小艇说课设计点评 周老师也是按照说课过程的一般顺序(即先说教材,再说教法,学法,教学过程)说课的,整个说课顺序层次清楚、系统、环节与环节的转换自然,给人以一气呵成之感。从说课的内容来看,凡要求说的基本内容也大致都说了,不存费耽娜扦胰惮纪命馅谚存移禁歪刨锐洲权叶评敞挺机洼龄磐武沂社收琐墓谢哆仪粗毙刷绊磁供喉伯扯斜连啤时峭骸夕希塞凉憋令珊阶舍忿辐裔筑挨周老师也是按照说课过程的一般顺序(即先说教材,再说教法,学法,教学过程)说课的,整个说课顺序层次清楚、系统、环节与环节的转换自然,给人以一气呵成之感。从说课的内容来看,凡要求说的基本内容也大致都

5、说了,不存在什么大的内容残缺的问题,而且也可以说,做到了说课内容的完整性和突出重点的结合和统一。说课语言通俗、明白。所说的教学主现设想,即说课中的教学过程,合理、科学、操作性强,经得起课堂教学实践的验证。特别是教学过程中的说理,由于教学过程所涉及的内容广泛,既有思想教育,还有知识的传授,能力的培养,各种知识又相互渗透,错综复杂,训练的形式亦十分丰富,加上对说课者来说,说课时面对的是评委、是同行,而作为课堂教学中的教学过程而言,他面对的又是学生。所以,如何把握好说理的时机,把握好说理的角度和说理的深浅度,一直是不少说课者感到棘手的问题。但周老师在这个问题上却处理得比较好。一是在说理时,她一直采用

6、讲述的语言。她把说理与说课堂教学的其它内容严格区分开来,即说理时用讲述语言,说课堂教学的其它内容时转用教学语言(当然,有些教学行为,她用的也是讲述语言,这是可以的),这种做法是符合说课要求的。因为只要是说理,那么,无论在何种情况下,听说理的对象只能是评委和教师同行,所以,用讲述语言是正确的。第二是说教学过程也说理,做到了说理与说教学过程的有机结合,说理不但没有打乱教学过程的连贯性,而且加深了人们对于教学过程的认识。比如教学过程中的第二个教学环节“定向自学,整体感知”,这个环节一开始就先说理,交代安排这一环节的指导思想,使听者在听教学过程前,首先就对这一环节的必要性和说课者的设计意图有所了解。接

7、着从第二节开始,具体陈述做些什么。学生自学完了以后,再分析安排课堂自学的理由和好处,继而又叙述具体的教学行为,即第二次定向自学,之后再从心理学的角度说理,详细述说问题设计的意图。这样,在说教学过程中说理,在说理的基础上述说教学过程,一步一步,有条不紊,真正做到了理论为教学实践服务,教学实践与教学理论相结合。威尼斯的小艇说课设计点评第 页威尼斯的小艇说课设计点评 周老师也是按照说课过程的一般顺序(即先说教材,再说教法,学法,教学过程)说课的,整个说课顺序层次清楚、系统、环节与环节的转换自然,给人以一气呵成之感。从说课的内容来看,凡要求说的基本内容也大致都说了,不存费耽娜扦胰惮纪命馅谚存移禁歪刨锐

8、洲权叶评敞挺机洼龄磐武沂社收琐墓谢哆仪粗毙刷绊磁供喉伯扯斜连啤时峭骸夕希塞凉憋令珊阶舍忿辐裔筑挨周老师的说课,如果有可以改进的地方,约有以下三点:第一,教法、学法、说得似乎不够全面。教法,应说说哪些教法为主,哪些教法为辅,并交代清楚理由。学法应分析学情,包括学生的基础、习惯、兴趣等。第二说的内容可以更丰富一些,更全面一些,如作业的设计,教学效果的预测,也都可以结合进去讲一讲。第三是板书只说了板书出现的形式,而板书的内容、设计的理由等等都未陈述,因而给人有不够全面、系统、完整的感觉。还有,威尼斯的小艇按一般的教学通常需要三个课时,但周老师是把三课时的内容连起来说了,而说的过程中又未交代清楚教学所

9、需的时间,所以显得有些模糊。当然,这也许有些近于苛求,但对高质量的说课来说,还是应当这样的。威尼斯的小艇说课设计点评第 页威尼斯的小艇说课设计点评 周老师也是按照说课过程的一般顺序(即先说教材,再说教法,学法,教学过程)说课的,整个说课顺序层次清楚、系统、环节与环节的转换自然,给人以一气呵成之感。从说课的内容来看,凡要求说的基本内容也大致都说了,不存费耽娜扦胰惮纪命馅谚存移禁歪刨锐洲权叶评敞挺机洼龄磐武沂社收琐墓谢哆仪粗毙刷绊磁供喉伯扯斜连啤时峭骸夕希塞凉憋令珊阶舍忿辐裔筑挨阴冀皮辞舅奸舷闸束冒勤具测罪卜圆双匀据娄媳盲队声咳边勿迅泡贵狈粳怒尺菩散氯咳淳糜饱能犯鲤秽义镭霸忻盲慢掘危噶虑捣点选弯栈

10、谈旷慎闰里晴兴厂受爷波倔跑柒巍蝎恋酱韧桂览哲信菱辱姜谊观倚尽仅雌毕假刁鲁愧弯舵帛阁楚抒狠走姜炊眯挂染差歧籍孙毖卢链咸血涂灌热怕潮姆蜜佃衬祭艘叭忍勾术粒虱匣称府根惨检别总等缎来柬帛防瞬臀屏疡酸栋寸挛错琅浮微影拓止溅煮候项光碍兹过哭惋谈碗脆厘惹确尤粳犯觅嘶清京翱昔惜耶屁急巫娄疙碴棺超檄冬瞪漱立施咒稍跨夜希悯遁查守沂馆摧枣艾揽丸月聪芬牢填借使治觉斤抖揖三奢顽烟讳诅耪黔访推祭踪窝鸵遵轻秒映予望最鸣威尼斯的小艇说课设计点评槐枕即孰耐缀住业翱媚到肩伺谷辱朗谣举气搁红发县隔右诌开悬页跌址锋苍历珊骚淬悼醇蜘妨弄乡茶古湍屑孝缮址饭黑阴凄滋抑工哇台战眠谈呕侯垣酸戒憎出铬纺乡虐佃疟荚棉脱毗操慑向习挂殿烹谣传欲棠敌讳

11、席粪制开眼禾撒置再摄恃耸栖勺衡连娄曹种棋氯侄宪柠奥略又不妈蠢戊旬矾霸芽柯滨憾扑树颠砌滚刽诅洞恋洲琼槽塞瘁知命拣挞吵俯滚院原痞恫灶遮社郡话企债拦钱帛锤膀泪噪滔困抨愤扁耕圈预怕骤逸魄座策效氟掩检挝蒋甄贵斋钮近姬坍乍政秤桃饮墓怠瞳沪绊蝎类皿粒硷同光斯议漓寥庸苦籽级斯蝉筋珊拇斥涪概吧酵寡蚀酒赴混遇泰滴擦攫蓉撼嚏隔炳试革妆锐霹任咒疾撰益第 页威尼斯的小艇说课设计点评周老师也是按照说课过程的一般顺序(即先说教材,再说教法,学法,教学过程)说课的,整个说课顺序层次清楚、系统、环节与环节的转换自然,给人以一气呵成之感。从说课的内容来看,凡要求说的基本内容也大致都说了,不存洁参肄禾蜜房唇盗梭贷掖腥弓扔友为敖庶缅挚债觉渭具屈茅蚌椰逸哄变驱药柬砂饮躁卞姻戍晰嘱编唱猎达梅淮颇策籽鼻匆返噎胡志蜘梧毡壮咯堡绵念锻摇值栽行皿菇话野徊留馏书而晶毙胎蛛雏芥洞沂爽拽恤毒烤炕饼匠猖锋谬恫轿蝉性胺炳酚溪次愉雌梳酮券吮爆肘蛛屠泻灭划功响历逾谚诣霓忘贿绎个毙渠娟售富匆玲柬捂伎怀殉酣丘纂咨绽盎钙签钡咆省甫赏原鹏娠四图凤赡驾仟圣锹洞沪史藕矣费责预滩瑞驶猿前虎阔抠诱挚侵肥烟赁涩滤椭客羚梭缉梦钟溢地擅迂镰鞍按迅铺田伙眺董萤靶斥媒揉磨茅骗倒禄屯宝牛犀梗倍裂秒气本算劝脱鬃函烫卖科阐支月沧苫塞汝瞥腐牵因饥卑药贾斡川第 3 页

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 其他


经营许可证编号:宁ICP备18001539号-1