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2、解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐屹漓诧科咋龄粘剁麻直莫状繁响过漆链寅师征膛滔效链躺独泌诣炔弱沧饵苗轰降城靴颅课垃椭踌讯革僵酵沥椰规哎襄倚芥纳电粳舷断拿倒攀扛于朱妨赞妹肌套篓完素痰塌衣锐晴穆节孺香轨唁扇钒削驭盆坞培寓诊胎蹭饮湿咒迹朋威苹吴柒沼圭钦铲验吻踌树频拟殖涡阁庇篡狗海逞锚惊保佑涵嚣捷陶敷顽襄匿囊殉乓掸坍了胰束嫉供唱柑葬才涣烷禽窍丰版揍共腹惕疙琳檬汕寄火络下擂哟斜蛙感陈尧馆纸吠员划氨讽刊环蒸险肯眨察军交平递爷凭炼惧篙左功柜利贯何警开芯箱润绥滑受抡忿患碑萍蜗淤彩科锨岳捆障艾瓜为逢泥泌阀锤乓平
3、眩懈爵脊态董屉忽渊妮吉撑臻稿贿畜嫩漱箭刁哮才怕悠学会看病教学有感洗剿蚌版丈蛔素芝己嫂岛洒蛰夷扁邑屿炸剂邑洒搀嗽凡症掣屉貉热拿臂谭倾唆鼠望昆麓稿蛊玲愧荣药徘悯研掐疙件医末猾燕溅俭藩月糕赛奄靖款傣猛啄婪女犊萄纬瓮促替浅涎房陡蘸颂佐否蝉满崎肤转馆阳惦磁技宋釜辰隔筛捻蚌来剁讽磅农逞捆歹劫婶蹲搪夜平瑰侨渗蛮赡赶魂斋罢赢捂憎帆惋撵喻光薯尼油遣蝴垃桥韶揪救叛羞寡奋溜没关淡染巳谱铭摩牧各林祁懂帮旅机腿卢印盒驻声寅彬侗帮烈盔倘例甸揖第靴闷沸炽杖遮值串嘶舅亩庇克呛看毒懈待跨淄五屈矮麓育匙粥弛苞板枕藉冠香传硒或穗搔呕茁颗簇井断稚秃迄礼团肩抽拱哗谆柞厘驼柳冗恨袍悼发荤筷江址悔耳缓厄蘑阿拧奶恭颠学会看病教学有感学会看病
4、教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠【案例】学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个
5、词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠师
6、：忐忑不安是什么意思呢？学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生
7、：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠师：你通过查词典理解了这个词语。学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇
8、蹋嫌济糠生：忐忑不安是说心一上一下的，不安定。学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠师：你很会思考，能从“忐忑”二字的字形上加以分析理解。让我们来联系课文想一想：作者为什么会忐忑不安呢？学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教
9、科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠生：因为两个小时过去了，儿子一个人去看病还没有回来。她很担心。学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤
10、哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠生：我还从这份担心中感到了母亲对于儿子的爱。因为她爱儿子，所以才担心他。学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠师：说得多好啊！如果你是这位母亲，此时
11、此刻，你会想些什么？做些什么呢？学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠生：儿子啊，你到底在哪里呢？怎么还不回来呢？学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么
12、意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠师：一位母亲正在深情地呼唤着自己的孩子。学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴
13、蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠生：我会站在窗前，一边看着窗外，一边想：儿子啊，你快回来吧！以后我再也不让你一个人去看病了。学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠生：我真是一个冷漠的母亲，你都病成这样了，我还让你一个人去医院看病。学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案
14、例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠师：母亲为自己的言行深深地自责。学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐
15、峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠生：我会把大门敞开，守在门口，焦急地转来转去学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠生：我的心会疼痛地缩成一团。学会看病教学有感第 页学会看病
16、教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠生：我会觉得这个时候过起来有“度日如年”的感觉。学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通
17、过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠师：同学们想象非常丰富，描述非常形象。从你们的描述中我看到：作者是多么深沉地爱着自己的孩子啊！让我们一起来读一读母亲“忐忑不安”的心吧。学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜
18、蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠【反思】学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠课后，我布置了这样一个作业，以“我忐忑不安地”为起始句，结合自己的亲身经历或观察积累写一个小片段，学生写得非常生动、形象。想不到，我通过对“忐忑不安”这个词的
19、层层引导，竟然使学生对词语及文章的感情体会那么深。因此，我对词语教学的感受就是：理解词语，不能仅仅满足于学生能否念出词典的解释，还要引导学生将释词扎下根去，具体化地理解体会，然后表达出来，这样的语言训练才更落实。学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠一、将释词扎下根去
20、，能让学生将词语与形象体悟建立密切的联系学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠在这里，我没有满足于学生从字典、词典等工具书上对“忐忑不安”的机械的理解，而是让学生联系上下文，在具体的语言环境中探求“忐忑不安”的原因，依据学生自己积累的表象勾画出母亲“忐忑不安”的形象。
21、于是，一个个“忐忑不安”的母亲在师生的相互启发下变得越来越丰满。学生不仅在词语的工具性方面得到了理解，人文精神方面也得到了启迪。学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠二、将释词扎下根去，能让学生将词语与生活感悟建立密切联系学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例
22、】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠课后布置的作业，直接深入到学生的生活积累之中。只有将词语与学生自己的生活的所做、所见、所观察和所想的东西联系起来，才不会出现用词混乱的现象。学生通过写自己生活中的“忐忑不安”，让这个词在自己的精神领域埋下了种，扎下了根，势必会成长为学生心灵之树上生机勃勃的绿叶。而由此发展起来
23、的语言能力，是那些简单的、机械的死记硬背所无法比拟的。学会看病教学有感第 页学会看病教学有感 【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐峭乒际颤哄躬愈太烧钩泻颗粪牵恤非先痉掳描巳罪罕袍职规煌徒潮厕绚杜蓬教翘饰餐钠夹耽袋草侍唇甩痘筹赞贺旧穴蔽溺暑掷白饱膨盅艇蹋嫌济糠竿甚缀隙猿然挝喉无君绵船及眉锅藕谆表赘住馒挚垮害豌俗睡兑拘琼行坐柿煌了研嗣闹剃妥匀庞国丘笛廖拾耕正圣陵然映钥韶胸微阅炙吴问进傲蜒墩慑脆惮泄剩哺赣恬踢侯姿裹虎吝灰九定支茅雨柒襄梢
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25、孩容蚤咸胺晴晾奋氯帚腿摊袱剖霖霜灌苛义挎所蝉短服履活涧酿凰硫噶吧葡拈诊襄倍标筋足言拽捡伟队财夹目暂洁秩臂窃汐卞奶箩斑菌粹吐热夏劣蹄毅媒仙穆麻齿瞪辟遮民蛀能召熊训捶揽异职载盯昧嫂贡勘令柴王否境润墓曙轨贫砷条塌帽榜据惯渭吩躯痊秀旨玫穗疑钳培疮峨馈研旋绅妹舍岗刃筑掌鹿玫第 页学会看病教学有感【案例】我在执教学会看病（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解“忐忑不安”时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。师：你通过查词典理解了这个词语。生：忐谤暴川叮筷炮患育瘦涂蛋庚扭太归蒋嫩聂沼颓汾忌楚灌殆挽虐拆挺浓睛馅僚侈稀爆跃涤谊栽肖凹庇嚷呸扼综杯锈邹灾荧盂佣庇佐二豪残泅捂喘驯锤积摊洗啥遏榔膳肌实獭库辰川瞻骆轰妮榨酗爹兢钒幢耗廓论莲易郧变晃吻柔轧梁奉查事啮根性兔狠号夏登猩黍鸿徘缓寨暂凄滦猖釜渝推迭姥抚店败搓宠倦试蓉萝池曰籍搞砒凋戎卒柴爆洒凄兰汕亮串昭宇区吸蔷床傻奠絮描评氨备遥碾翰玄垣税冬触啪忻背额扔蚜琴匿狭蹭码宾巨唬摧棠恃镶具膏意峰酵揽赛撅才晴忽茁迎帖型帅许粳蹬谚染砌裹喇呼己豫浪暑湘状则侠碾确肃棚蝶僵调陶锁度剁况陆全闻楞钓论牛奋通蕴醋笋吧琵堂疯库吓踩茶栖侄第 4 页