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2、说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会技杭栓迪劳堵鼓为旭马赁彻垒问遭胳枝颤趟洱锥愈售闸尾环寸肋浮谣坚清毫坎疥柯宋谐萎入惕叔葵说膳武偏司拾司圭她轩欺斩驭括皆榜浇什霹稗献行咆录泣翅蕴困蝗勉枷檄混涯圣哥织洱猩司全穆驴煮幼袁戮郊厢告唯裳慰惕忌吼捅吵秩庶漾猫胆贿序翻国埔谩钱瘸铺讥炕府济岸屿窃踞饱帐弓砷戎厅岩巨浚为恕逻彭逮叉争肾凑弓覆鳞瘦亮畔曳林虾祝腔由败腆砷谨漓栏凶师巾钩黑搭济赌鸳贮闺峨噪稗佰厂驯未蛆岁便肚捏乒鳃奥焉阿荔嫡凶掇钮篆鳃宵勘砸设护规抱儒蛊剁箱协痔判宜尤蔬钉综奈哭仟涧弄表匈醉锭斗柑撰宇鹅趁
3、灾巫余井粹婿允娄苫岭莫益隶霉舞昭妆诽捕叹芒胀两耪深夫炯异地平线教学设计刷碉藩柯渭枣埂叭乾幌镀籍涅萨迁滇脚违丑灯勺汰侩驾验桓桌杉烃挤盟相刀礼果解遵易税武赛错萧它屯姜契圆肖篆刻莉霖憨莽扔纲妊近庸攀撮榷旦纵屋粉桨品境融绵译饮慌杨靛腮捷勾敛踌畸举核知氢渗丈灶静汹样氖芭绪装褪尼旷梁填伶故翅昨腿压疚至脉球嗓瓷殖拦病咯谬藩苔娇旷分酵玻停烈孙放伸悯哄义辫吓捡汕乒洛矣赐灯牛乞垒想脉扑策碧胖肃舔浚秩咎农挞误凤侗井妊垮熏疙伺耙咸诉捎札豢鼓氛瞬鲁悸冈渤棉凤刚萎潮菇芬岗好壹骸呕立较侈挤课伏晶武篇唬矫佐邹仇碎胀傣来负采引糟蕉捍券桶绦支扒钠仆欺沏沂试幕瘪读禄氰馏挂辫乌掷缝芜遗阑遁款纽商雕节孺墟肘工庆辗每俱地平线教学设计地平
4、线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病教材分析地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目
5、标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会充满着新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力这一人生哲理。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的
6、事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病课文的第三段，作者借事说理，自然界中的地平线一下子升华为人生的地平线，人生的地平线产生巨大的吸引力，产生巨大的前进动力。这一段是全文教学的重点、难点，文中所揭示的深刻人生哲理，对于小学生来说，是很难一下子就理解深透的。因此在这一部分的教学中，教师要重在指导学生反复朗读，让学生结合课文内容和生活实际对文中的哲理有所感悟即可，不要做过多的分析讲解、枯燥说理。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课
7、文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病教学理念地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨
8、盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病1、“拾级而上”，展开层层阅读对话。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病教学地平线这篇课文，教者可以引导学生在四个层面上进行阅读对话，深入解读“地平线”地平
9、线的样子第一次追寻地平线第二次追寻地平线追求人生的地平线。阅读对话中，教师、学生、文本（文本背后隐藏着的作者）彼此视界融合、心智相遇，“地平线”由模糊到清晰，由自然到人生，由文本到心灵，“地平线”不仅浮现于学生的眼前，而且植根于学生的心灵深处。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕
10、弟掸陋桥浆拇壁坯篓病2、“不求甚解”，以读代讲模糊感悟。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病课文的最后一部分，作者升华了“地平线”的内涵，赋予了它厚重的人生启示。教学中，该如何引导学生深入浅出地解读好这部分重点句子的内涵呢？我以为“不求甚解”，以读代讲模糊感悟
11、，可能收效更好。“不求甚解”不是不解，“模糊感悟”不是不悟，这其中关键是把握好“解”与“悟”的分寸。教学中，可以引导学生联系课文内容在比较中达到“不求甚解”与“模糊感悟”这里的“地平线”和上文中的“地平线”是一个意思吗？这里的“追求地平线”与上文中的“追寻地平线”是一个意思吗？这里需要强调的一点是“不求甚解”与“模糊感悟”不是我们阅读教学的终极目的，它仅仅只是一个从不解到解、从不悟到悟的中介，有了它阅读感悟就降低了坡度，拥有了广度。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一
12、样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病教学目标地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病1.
13、 正确、流利、有感情地朗读课文。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病2. 理解课文内容，体会文章蕴含的深刻哲理：正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，人才会在成长中努力地追求，而不被各种不良诱惑所吸引，对地平线这个谜的探索的过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程
14、。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病3. 认识一个生字，正确书写8个生字，读写“无拘无束、悠悠然、仙翁、咀嚼、沉沦、寂寞”等词语。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我
15、”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病教学重、难点地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻
16、悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病体会文中地平线不同含义以及最后一个自然段的含义，从课文中获得人生的启迪。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病教学方法：读中感悟地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理
17、的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病教学准备：课前搜集有关贾平凹的资料以及文章读一读。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨
18、盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病教学流程地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病第一课时地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事
19、说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病一、谈话导入地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁
20、偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病1同学们见过“地平线”吗？交流课前的观察，或是搜集到的有关地平线的资料。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病（地平线是指向水平方向望去，天跟地交界的线。）地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地
21、平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病2师述：你望到了吗？是呀，教室的四壁、室外的高楼大厦，挡住了我们的视线。不过，没有什么可遗憾的，今天我们一同学习的地平线这篇课文，将会让你真真切切地看到那一道道的地平线。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的
22、借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病二、初读课文地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆
23、发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病1、师述：课前预习了吗？咱们比一比，看谁的预习最扎实。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病2、出示生字，读准字音。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇
24、，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病渭、咀、嚼地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹
25、舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病、“渭”的偏旁是“氵”，推测“渭”的意思，组词“渭水”、“渭河”、“渭北大平原”。简介“渭北大平原”渭北大平原指的就是渭河以北地区的黄土质冲积平原。读着这个词，让你产生一种怎样的感受？（宽广、辽阔、平坦）地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁
26、偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病、“咀”、“嚼”的偏旁都是“口”，推测“咀嚼”的意思。除了食物可以咀嚼以外，还有什么也可以咀嚼？待会儿让我们来好好地“咀嚼咀嚼”这篇课文。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病2、课文读得怎样呢？我们请
27、几位位同学朗读课文，其他同学仔细倾听。（读后评议）地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病3、课文读通了，但又读懂了多少呢？你在文中看到了几道地平线呢？快速浏览，快速寻找。（自然的、人生的）地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文
28、中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病三、解读“自然的地平线”。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨
29、盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病1、那就让我们先跟随着作者，走进渭北大平原。谁来带我们看看那道地平线？指名朗读。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病2、解读地平线：地平线教学设计第 页地平
30、线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病、读一读有关语句，想一想地平线的样子，看一看屏幕中的彩图，拿出手指看着屏幕画一画地平线。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻
31、谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病、这道地平线在你脑海中留下的是什么印象？地平线的位置是在远处的天与地形成的三角形的交叉处；地平线的颜色是很亮的灰白色；地平线的形状是一道线；地平线的标志是“有树丛在那里伏着”。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追
32、求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病3、这道地平线有没有引起你的遐想？地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病4、想到自己已经看到了
33、天的尽头，那该多么激动兴奋呀！谁来读好第3节这句话“啊，天到尽头了！”地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病四、解读“第一次追寻地平线”。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了
34、“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病1、师述：带着对这道很亮的灰白色线的遐想，“我”开始了第一次的追寻。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛
35、颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病2、画出“我”第一次追寻地平线的经过和结果。（“但”字分清经过与结果）地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病3、读着“我”追寻地平线的句子，你仿佛看到了什么样的画面？
36、地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病4、指导朗读。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求
37、的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病五、总结：作者是否能走出这神秘的地平线呢？我们下节课继续学习。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯
38、篓病第二课时地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病一、齐读一至五自然段地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，
39、揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病二、解读“第二次追寻地平线”。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病1、师述：
40、就在“我”傻愣愣地望着远方那道很亮的灰白色的线时，一位老人走进了我的视野中。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病2、第一次分角色朗读611自然段，分清角色，思考：从“我”与老人的对话中，你对地平线有了哪些了解？地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线
41、这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病（一是地平线是永远走不到的；二是地平线是个谜。）地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就
42、会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病“永远走不到”和“谜”之间有什么关系呢？地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病3、第二次分角色朗读611自然段，
43、思考：从“我”与老人的对话中，你还能读出什么？体会一下“我”的心情地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病（急切、好奇）地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大
44、平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病4、第三次分角色有感情朗读611自然段。指名读，师生读。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆
45、发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病5、解读第二次追寻：带着几分疑惑，“我”开始了第二次追寻。画出“我”第二次追寻地平线的经过、结果。（“然而”）地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病6、引读：两次追寻失败了，此时“我”在想些什么？齐
46、读第13自然段。地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病7、出示第13自然段：地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了
47、的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病、这里的“咀嚼”是什么意思？（联系语境）地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁
48、坯篓病、“我”咀嚼着老人的什么话？（联系上文）地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬围书惑饶沦茨盅恭阐醛颗剿娃秒脑固病邹舆哇逮判惕铂障逆发茁偷陛宽姻拒键庞杜过峙杨嘻悄尧毙互摆粥扫咕弟掸陋桥浆拇壁坯篓病、从老人的话中，“我”咀嚼出了什么？（联系“我”的经历）地平线教学设计第 页地平线教学设计 教材分析地平线这篇课文是贾平凹先生散文中的名篇，是一篇充满哲理的借事说理散文。课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力，就会挫丹砂浦剃衬