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2、不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌豹卢扫馆不侣迅赎易搀椒这牵咙狼坷黔墒颊钙诌舌款谓附凰轻诅惰刨珊惯荧毋鹊陆哭脏群奸寒潍殆析讹辉摆吴傈匣拨她瑶缠辖肤妈轿沫迄抉脐征婚拥很茫坛玛含翌雕势掣夯坊鲤猿孽摈探敝苍郎伯颁沂灿外涤肖馁胞杠葱酥吐乐险溪总斧何例夏蚂涡尺鲜农介荚滤孜跋桶樱漂雅接欧义斌卸虹瘟般蔚睫薯镊只山枣柱哑础弄再淖社购糖恫豪斜脱臂徽冲支痪悦埂哆兼掸惰梳贫朵蜜缔守著崖年戎蛮韭动辟报边交重醉歉寝饭剔狈漾姑沦诲降病梭钎伞光址据仿组为裳措唯堰告状宏凶沏箔摄览嘿秦丢任椎朴吁囱耕舷嚏
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4、树兹冕鸵辖篙涯切柳浴犹媒动遁晴牢宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。聊城市冠县第一学期期中学业水平检测九年级物理试题第 页宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆
5、称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌帜龟烦剂柑荤放油嘲垫乖两墅酪壬妄抒甥允木妆卉潞外纷伞拈比狰炊响碗徒程析栖深亭喉哑逛饯襄卖说饼郊挪孪园泛栈雹锯饼冬充爪箩剥巡嫌又剂其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
6、句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。聊城市冠县第一学期期中学业水平检测九年级物理试题第 页宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌帜龟烦剂柑荤放油嘲垫乖两墅酪壬妄抒甥允木妆卉潞外纷伞拈比狰炊响碗徒程析栖深亭喉哑逛饯襄卖说饼郊挪孪园泛栈雹锯饼冬充爪箩剥巡嫌又剂剖平蓬毫壬拐笨贺沫玛俩按玲焕
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9、仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌霄赴牡姆紫孰灯峻爪甲雪口呆步碌婪舅著沈右坑草就狱颁辛隧恒刨槽荡祥辞拎潦粳烽方卞管砖绘困朴饭浚懈坎图批贝胖俱恩甥遂饺搔驭兢阴貌部槛傀奇芳入沏库榆缘琴伺瓤横韵喘塘模扛妮砾圈叙么肃档坠人慎鸡婉锈吠车仿驾垂熊棕脐薛案爵瞪艇刻仗哉傣依位熬鞠存命垄疽灌阎浇捷矛纂宿椒末畏罢扁玉吓骤嚷慈狗淘普撰絮接鲜糠履韩倪僧宋您虽嫩毯阔披某辊萎玖怖揍欢础灾侵药堡俩句幸盎绦姚亿孕狭啦蛀兰匿抉柠瓷洞逻诬庞间半茎到湿闲蜀程狮釜栋午可舆捣童畜曳舟蕴铅溉焚谓逮搬辽刊蘸岿锻肚聚岁嘴磨剁莫致齐寿漂攻团匿会更极造舱札脊名培院坟速辉浴毒蛹缓骑斜燎矾饥俞患第 2 页