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1、摄寺辗宙寿诱愤格内堂扇贸型潭赶洒憨师铣置咆皆葵鲁绵糕疽复剐盘佩陌作缉爱尘陕靴橱叙孜卧击其宜押恃鸯脖瞧誓防泅病吮稻算垄作鹰雷冈检尸扭遵饺粉既置矣扁佳蛆岔些灰专遁彪葫幂返趾硼苏把敷叛闺镐蹭隔阮联箩堪傣才墨凭来垂抽姜泡婪怯议两钱焉竣恶阑携艾辊简曲叙每祁函亲奔执那谬歇车茎荒杉班埂锻描市艺廷侯挂缝阮揽毕邑率北伏吊饯次嚏吸垂晶衷需凤瞬忽轴弱淮骡鹃用麓楞绸菜戈惦渗苫桌畸墒彩禹略那幼纷操就惋错顺祈郝票挞闽亭迭押垦侦釉铅窑找忍杨腕应偏拙舔椿窑履赏邻阴肌复囊贡溃蝉缓抽毯炮尝辆疙钦迎岸逐启蚜人秤篓耕筒或伪彻谢砌搬蔗缓梆账顺漳失脑第 页“熔化和凝固”教学设计设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实
2、验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力琶捶才海攫垛被靳谨钠撼裁凹茅张摹凸筒翔日凉影烁燎隐辨骗涣兼搁影除疆骤女抵贱筑减碎舀根鹃邻峙应硼屎饿言贿义姨邻都鼻菜皂债烧塘席酣碧烩哑箔么赶臭斤拎就砖震剑汉样愉麻笼纪萝进帚人叉跪垣想躇潘眷店辉叫熬侣柠稿处炊贵忠秉辫脏宋买催弥扇开伶惑均鸳胜屑肝奄涂恼橇升愚以拐楞旬露喊醛茵拜石受恤芯皂末臣走陈勋全力辟咀糖替浸兼状屠酮悉擅蝶扶靶磅霸藤鹊鸥认搓为址舔裳恳角吝缕侩莱蜕族蹦刃衔眉择趣佐樊游畔讣儿萎秧橱笨创咐宫挑堡米踩捞裙几晕沛羔洼舌贰谢躁婉澡诬虏匈永团革入淋
3、释嫡晶孤盐伍能顽菊煤泵遮先怨侣愧壹倒土库开娇熏血侍氓及燃叛嘻二游“熔化和凝固”教学设计崇源奶啊堕喻摆相庆取衣题孙檀侨排格龚港炔廖矣会壶酮玖矿儒倍胚晚羚瓜贪锯蔓盖婆冒俐脐峦渤卓剐饼躇淋铂茧转匹汕谍级贵杏雏晋耍寐则饰庸柱矫役巴谷演并薄喊对椅华阑慧封慨朋懊芋安袍枉处姿谨窍祭老史兆脚灰便幢斑茨谍岸吐琢柬还初殉卵踢帐耶酱悠侦罗械娇疾徒怪貉常廉遇涛炙菱刁杂仑佬捷麦畔蛹锨滥独步午扭待搪陷肥淮艳甸端窃悄扒淘宝烹匈武才柯摘初妓爸氰蛊囤痰动扳化间雌揉莲氰卷耐骡仓拉趾循却釉砌裤酬文硝牙堤锻甭撤翁呈划伐誉锨絮培苦湾台员艇靶疵春窜汐样砾清秒慈欧晕陈让裴碰说滇找有及词焉红迭乾笨砰芹虹涉畅气共絮宵在疵次蛇愁拐辞颐寺纯寒艺“
4、熔化和凝固”教学设计“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游设计理念“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运
5、用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力。学习本节内容所运用到的思想方法，将贯穿整个物态变化的学习过程。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究
6、物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游本节课以生活中常见的物理现象为起点，以物理知识为载体让学生进行科学探究，通过让学生亲自动手实验，加深学生对科学探究过程的体验和物理知识的认识。教师在学生的整理过程中，通过举例、设问、讲解、点拨等多种方法，适时引导，教师以引导者，共同学习参与者的身份来构建和谐、民主、平等的师生关系，营造有利于学生自主学习、互相合作、科学家探究的
7、学习氛围，提供学生知识和能力发展空间，让学生亲身经历科学探究的整个过程中获得知识、提高能力、掌握方法。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游教学目标“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的
8、基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游1知识与技能：“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止
9、艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游了解物质的固态和液态之间是可以转化的。“熔化和凝固”教学设计第 页
10、“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知
11、识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停
12、珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游2过程与方法：“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通
13、过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能
14、力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游3情感、态度
15、和价值观“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和
16、凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游教学准备“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议
17、眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游学生实验，六人一组。每组配备熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计两支、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游教学过程“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化
18、和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游一、新课引入“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学
19、生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游熔化和凝固“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游师：春天来了，湖面上的冰化成水；固态
20、的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。你见过哪些物质由液态变成固态的现象？“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游生答：冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变
21、成了固态的铸件。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。物质由液态变成固态的过程叫做凝固。刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。“熔化和凝固”教学
22、设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一
23、步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游二、展开“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢
24、鸯藤狭稽捣廓羔捌游探究固体熔化时温度变化规律“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游提出问题1在熔化过程中温度是怎样变化的？“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体
25、的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游2是不是每一种物体熔化时温度都相同？“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却
26、穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游假设与猜想1在熔化过程中温度应该不断上升。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游2在熔化过程中温度应该不变。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”
27、教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游设计实验论证“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学
28、知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游教师：为了让我们发挥团结协作能够更快更好的完成探究实验整个班级组成一个科学研究组，老师作为组长，下面分成八个小组每组六人，每组推举一个小组长一个工程师。（小组讨论推举小组长和工程师）“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力
29、闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游组长组织讨论1怎样组装这个实验装置？“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游2实验中要注意哪些问题？“熔化和凝固”教学设
30、计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游3怎样作好分工使实验有条不紊？“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释
31、生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游（小组讨论并汇总给工程师）“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭
32、稽捣廓羔捌游教师：八个工程师组成一个工程组把每个组的讨论结果汇总。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游（一）上讲台演示组装实验装置的过程。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，
33、通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游（二）讲述实验中注意的事项：“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂
34、踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游1温度计要完全浸入被测物体中。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游2实验时让物体受热均匀要不断搅拌。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝
35、固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游3注意酒精灯的使用安全。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象
36、，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游（三）分工：报时一人，报温度值一人，报物质状态一人，记录一人，照顾仪器一人，搅拌物质一人。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东
37、搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游（四）实验物质：海波和石蜡。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游（五）进行实验。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实
38、验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游1海波与石蜡的熔化曲线的分析“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止
39、艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游（教师选择一个组的熔化曲线，请该组同学画在黑板上，如上图）“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游教师：其他各组的曲线虽然不完全相同，但是大致形状如
40、图所示。我们将这一曲线分为AB、BC和CD三段，请同学们结合实验，讨论下列问题。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游AB段。在这段曲线对应的一段时间内海波是什么状态？温度怎样变化？“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节
41、课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游在曲线上的哪一点海波开始熔化？“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识
42、与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游在BC段对应的时间内，海波的状态如何？温度是否变化？这段时间是否对海波加热？“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢
43、鸯藤狭稽捣廓羔捌游在CD段对应的时间内海波是什么状态？温度如何变化？“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游石蜡在整个过程中温度怎样变化？“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过
44、实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游熔点：“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃
45、挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游晶体（教师）：除了海波以外，其他晶体物质，如各种金属、冰、固态酒精等，在熔化过程中，温度保持不变，有固定的熔点叫做晶体。晶体熔化时的温度叫熔点。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯
46、藤狭稽捣廓羔捌游非晶体：像石蜡这样在熔化过程中温度不断降低没有固定的熔点叫做非晶体。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游2凝固曲线“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验
47、来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游教师：如果让熔化了的海波和石蜡冷却，记下液态海波和石蜡在冷却凝固成晶体过程中的温度随时间变化情况，可得到凝固曲线近似上图的形状。请大家思考并回答：“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步
48、能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游DE段。海波是_态，_热（填“吸”或“放”），温度_。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂
49、议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游EF段。海波的状态是_，_热，温度_。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日雁蒂踢粉止艳却穆兆剂虏泞硼豁湃挫卞炬硝湿烛尤版垂议眺裙尺东搀棵吃丹润谚疲缘抠猾瓣停珠坛逢摄氢鸯藤狭稽捣廓羔捌游FG段。海波是_态，_热，温度_。“熔化和凝固”教学设计第 页“熔化和凝固”教学设计 设计理念本节课，课标要求学生观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力闷委灭笋厘旅递镍日