《数学中考适应性训练试卷分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学中考适应性训练试卷分析.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 数学中考适应性训练试卷分析 特征码 xrEKOcFFVJOaqEijxDmk 数学中考适应性训练试卷分析 为了让初三学生尽快适应中考，也为下一轮复习进行“查缺补 漏” 。我区全体初三学生参加了 4 月 18、19、20 号山西省组织 的中考适应性训练考试。这次考试，是考生们中考前的第一次 仿中考模拟训练。它从时间安排上、考试形式上、试题结构上、 题型分布和赋分比例上都尽可能地接近山西省的中考。考生们 能够在此考试中暴露自己在复习中存在的漏洞与问题，为下一 轮复习找准方向。通过这次考试也能客观的反映出考生的实力 与水平。 一、试卷分析 1.试卷设计体现了三维目标 从整体而看，这张试卷
2、既重视对数学的重点知识与技能结果的 考查，也重视了学生的数学学习能力和解决问题能力等方面的 考查。总体上来说题型比较丰富、新颖、能够较为公正、客观、 第 2 页 全面、准确的考查出学生的学习水平。考查内容体现了基础性， 突出了对学生数学素养的评价；试题素材和求解方式上力求体 现公平性；关注对学生数学学习各个方面的考查。从整份试卷 来看，属于中档偏难，本校成绩平均分为 72 分，优秀率为 4%、及格率为 30%。 2试卷的整体结构科学合理 本次试卷与近几年山西省的中考题比较起来，结构相同、内容 相近，在力求稳定的同时注意创新。本张试卷满分 120 分，总 题量共 26 题目，其中选择题占 20%
3、（24 分） ，填空题占 15%（18 分） ，解答题占 65%（78 分） 。数与代数空间与图形 统计与概率三部分所占的比值大约是 541（其中蕴含了适 量的实践与综合的内容） ，这与去年山西省的中考试题比例也比 较接近。易、中、难题三个档次的题目分值比约为 3：5：2。 试题注意到了控制试卷的整体难度，因而在总体上从易到难形 成梯度，并且每类题型上也形成难易梯度，试题的出现从难度， 分值，位置等方面都充分考虑到学生的承受能力。后面的大题 为了增加试卷的区分度，每题设计都有 23 问。且最后一问均 有较高思维含量。因此全卷试题上普遍上手较容易，但解答完 整，准确、则需要有较强的数学能力。得高
4、分满分不容易。这 一点也和我们省的中考试题比较接近。在知识点的覆盖率上不 第 3 页 再刻意追求，而是着重考查了支撑学科知识体系的知识主干内 容以及应用性较强的知识。比如数与代数中的数式组合变形运 算、方程、函数；空间与图形中的简单视图、空间观念、直线 形、特殊四边形、圆；以及应用性较强的统计与概率知识。显 示出重点知识在试卷中突出的地位，同时，发现、猜想、探究、 归纳、推理等与素质教育相关的能力考查也在彰显。还注意到 了避免偏题、怪题。 3试卷的呈现方式丰富多彩 整张试卷的试题表述简洁、规范，重视考查学生对数学材料的 理解、接收及加工处理能力，相应题目呈现的信息除了数学符 号和文字，还大量使
5、用图形、表格，扩展了题目传递信息的空 间，丰富了题目的内涵注意到试题的表述为学生所熟悉的事 物，让学生处于一个较为平和、熟悉的环境中，对参考学生较 为公平。 4、试卷存在问题 解答题的 22 题设计的数据计算量太大，学生得出正确结果需 花费很长时间。24 题涉及的应用题思维过程太复杂，学生不容 易理解题意，列出关系式困难。导致大部分学生做 25、26 题时 第 4 页 间不够充分，失分严重。 二、成绩统计 在这次考试中，我对本校的初三学生作了统计，最高分 105 分， 最低分 20 分，平均分 72 分,优秀率：4、及格率：30、得分率 偏低。总体上答得不够好，主要是时间不够造成的。 通过这次
6、考试我们可以看到此次考试的题目基本上是由易到难 的顺序，相邻题目的难度避免了出现大幅度的波动。这说明了 试题从难度、分值、位置等各方面都充分考虑到了学生的承受 能力。符合学生的思维方式，有助于消解学生考试的紧张心理。 三、卷面分析 （一） 、选择题部分的分析 本试卷的选择题部分因大部分是基础题，涉及到的知识点有列 不等式解应用题、打折销售问题、实数的有关概念、概率计算、 三角函数、反比例函数的性质、勾股定理、平行线性质的考查、 视图与投影及梯形的有关性质等知识点。从数据调查中知道。 第 5 页 失分率较高的是 6 题和 12 题。 （二）填空题部分的分析 第二大题填空题部分涉及到的知识点主要有
7、无理数的概念、科 学计数法、折叠问题、全等三角形、相似三角形的性质、概率 计算、探索规律等，较多地考查了学生对概念、法则及运算的 理解和运用水平。从答题中我们可以看出 15 题、16 题、18 题 得分率较低，尤其是 16 题和 18 题。 （三）解答题部分的分析 解答题部分涉及到的知识点主要有实数的混合运算、一元二次 方程的解法、平移和旋转、相似三角形、列方程解应用题、锐 角三角函数、圆的有关性质的应用、概率与统计、函数与其他 知识的综合应用问题及动态问题中分类讨论的数学思想等内容， 其中 22 题、24 题、25 题、26 题出错较多，特别是 25 题学生 不会求最大值，26 题应分不同情况考虑，而学生只能作出一种。 四、改进措施 第 6 页 1、夯实双基，兼顾能力提升； 2、注重细节，兼顾习惯培养; 3、归类示例，兼顾方法指导； 4、实战演练，兼顾题型研究。