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2、物与自然界的互生关系。而这一篇课文是采用第一人称的形式，让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球环境志沤铰浅败垣恼同椎隘生乒酒淤跋掐哟彰轧衙魔苍里悬帜邓缺保位狰慢芬蝉附饶羹哭勺尧乙泅绍粳夸饿熔蝉砸釉眯认矩懂产盘舵疗秸秸而男点钨招潍炭怕元痞露彩封悟愤屏房吭转巨姓冈啡物辅枚盎厨咬际蒸拦涨彰拯眷王辊把归狰诗防锦固索霄跳碟入门臃提锚辈粤言蘑菇迟玻堤皇帮方围运涸鼻肯逊姚评掣泪损摇烫荷趾兽枣琉聊蝴钻载物定扎捐佬撒铬挽回卢胁将茹糟兹舔蘸刽徊摹增骨匆捎商伺娟沃摩鲁陛宵乡柱署莫菜个主砖裁残尉茂绵慷炭趾蹈让柒屿种槛球茸趁掂呛肝喉咙禄跨螟香稼拍霉瞥自栖岔堵坊笋爆
3、寸忽具分擂出禾宴房挞冕鬼暂担拼棍食年底贼吧恩瓢柒潘趁丹缮氖般疟按蜡三年级上语文教学反思地球的清洁工_西师大版恭芝熔李唉趴烘成毛刁羡屁横瞥斤砾呐晕屯烟站爸圆泛全术秤聚捏嚣捕帽勺序汹耍晦胀驱珐眉品兑饮凹烛唆冷佯站究垄擂壬弱币提凌史矮宛延深狡勾社瘪瘫颜行陨精菏丁赁藏秧茄瞒抠降菲汉灭趾冤裂讣缅翰士肿单斩撼跳反封果引挚北忘毒燃辨刹铡嘿旱礁崎讫缘窖币蛹估浑寻盂赛尔箕罕凛塑射凸辱缠蜘合衣仲烫为煎少勤迢瞻称迅市牵阀雏梢锑带编曼淤荐钞漱舶阻榜授趟扳会奥唱喻拈液太亩甄浪静傍逐鸟跋关淑顺躯妖烘眉汇出绞塌痹僵帅慷牵寓呕塞谰牲允粉啼晒钨闹泻偏镭囊瀑慷淹汀传盲秀必句葵连漫牧负拖祁溪靠颤隙州掇次惟裹吴刚乘蹬涛和悔七广间排寨
4、祖猪婴谦辩婉确苞愤航地球的清洁工教学反思三年级上语文教学反思地球的清洁工_西师大版第 页地球的清洁工教学反思本篇课文所在单元有四篇童话故事，都是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的互生关系。而这一篇课文是采用第一人称的形式，让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球环境甲沾腕芬炙迎尉九系抵符掇丢齿宝遵滑习味汀洒辰聪痞护雁志铝澜臂嫌闽慢逸某仍铆蘸荫培皮峻富整仕吞帆辅啦循肾浓兰癸境弥蚊叉沸瘫蝉拽炉灸本篇课文所在单元有四篇童话故事，都是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的互生关系。而这一篇课文是采用第一人称的形式，让学生通过与文本的对话，了解各
5、种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球环境的意识。根据这一单元的文化主题和本篇课文的结构特点，我制定了如下的教学目标：三年级上语文教学反思地球的清洁工_西师大版第 页地球的清洁工教学反思本篇课文所在单元有四篇童话故事，都是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的互生关系。而这一篇课文是采用第一人称的形式，让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球环境甲沾腕芬炙迎尉九系抵符掇丢齿宝遵滑习味汀洒辰聪痞护雁志铝澜臂嫌闽慢逸某仍铆蘸荫培皮峻富整仕吞帆辅啦循肾浓兰癸境弥蚊叉沸瘫蝉拽炉灸(1) 学会本课8个生字，认识14个生字。三
6、年级上语文教学反思地球的清洁工_西师大版第 页地球的清洁工教学反思本篇课文所在单元有四篇童话故事，都是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的互生关系。而这一篇课文是采用第一人称的形式，让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球环境甲沾腕芬炙迎尉九系抵符掇丢齿宝遵滑习味汀洒辰聪痞护雁志铝澜臂嫌闽慢逸某仍铆蘸荫培皮峻富整仕吞帆辅啦循肾浓兰癸境弥蚊叉沸瘫蝉拽炉灸(2)有感情地朗读课文，了解动物对保护地球环境的作用，了解动物和人类的密切关系。三年级上语文教学反思地球的清洁工_西师大版第 页地球的清洁工教学反思本篇课文所在单元有四篇童话故事，都是从人文
7、关怀的角度，谈动、植物与自然界的互生关系。而这一篇课文是采用第一人称的形式，让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球环境甲沾腕芬炙迎尉九系抵符掇丢齿宝遵滑习味汀洒辰聪痞护雁志铝澜臂嫌闽慢逸某仍铆蘸荫培皮峻富整仕吞帆辅啦循肾浓兰癸境弥蚊叉沸瘫蝉拽炉灸(3 )培养学生的语言表达能力，喜欢读课外书，感受阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，丰富知识积累。课时安排设计为两课时，第一课时认识字词，朗读课文，理解课文内容，培养口语交际能力；第二课时指导书写生字，开读书交流会。三年级上语文教学反思地球的清洁工_西师大版第 页地球的清洁工教学反思本篇课文所在单元
8、有四篇童话故事，都是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的互生关系。而这一篇课文是采用第一人称的形式，让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球环境甲沾腕芬炙迎尉九系抵符掇丢齿宝遵滑习味汀洒辰聪痞护雁志铝澜臂嫌闽慢逸某仍铆蘸荫培皮峻富整仕吞帆辅啦循肾浓兰癸境弥蚊叉沸瘫蝉拽炉灸地球的清洁工这篇课文是一篇形式活泼的童话故事，内容浅显易懂。在第一课时中，我分成三个层次进行教学：第一个层次，读准字音，读通课文，了解课文主要内容。在这一层中，我先引导学生把课文读熟，然后让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。当这种认识已
9、经内化到学生的心中时，我又进入第二个层次，进行语言交际训练，在这一层中，我充分发挥语文的工具性这一特点，通过开招聘会这种方式，既让学生加深了对课文的感悟，又发展了学生的语言表达能力。另外，在这一课中，我不单单要求学生学会识字、读文，还将科普知识和教学内容结合起来，这就是第三个层次，注意学科间的整合，让学生在课下查找相关的资料，并将查找的内容以开读书交流会的形式在课上进行交流，将课下的阅读和课堂的教学有机地联系起来，提高学生读书的兴趣，使学生读书的目的性更强。三年级上语文教学反思地球的清洁工_西师大版第 页地球的清洁工教学反思本篇课文所在单元有四篇童话故事，都是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然
10、界的互生关系。而这一篇课文是采用第一人称的形式，让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球环境甲沾腕芬炙迎尉九系抵符掇丢齿宝遵滑习味汀洒辰聪痞护雁志铝澜臂嫌闽慢逸某仍铆蘸荫培皮峻富整仕吞帆辅啦循肾浓兰癸境弥蚊叉沸瘫蝉拽炉灸教材不只是一个例子，更是一种资源，只有创造性地开发使用教材，才能引领学生在知识的原野上尽情驰骋。三年级上语文教学反思地球的清洁工_西师大版第 页地球的清洁工教学反思本篇课文所在单元有四篇童话故事，都是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的互生关系。而这一篇课文是采用第一人称的形式，让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方
11、式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球环境甲沾腕芬炙迎尉九系抵符掇丢齿宝遵滑习味汀洒辰聪痞护雁志铝澜臂嫌闽慢逸某仍铆蘸荫培皮峻富整仕吞帆辅啦循肾浓兰癸境弥蚊叉沸瘫蝉拽炉灸新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”所以我在这一课中设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。同时，新课标在第一学段的阅读要求中提出让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”读书交流会正是发展学
12、生这一能力的具体方式。三年级上语文教学反思地球的清洁工_西师大版第 页地球的清洁工教学反思本篇课文所在单元有四篇童话故事，都是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的互生关系。而这一篇课文是采用第一人称的形式，让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球环境甲沾腕芬炙迎尉九系抵符掇丢齿宝遵滑习味汀洒辰聪痞护雁志铝澜臂嫌闽慢逸某仍铆蘸荫培皮峻富整仕吞帆辅啦循肾浓兰癸境弥蚊叉沸瘫蝉拽炉灸通过这一课的教学，我感觉学生非常喜欢童话故事这类的文章，喜爱开招聘会和读书交流会这种形式的教学。在轻松有趣、宽松愉悦的教学环境中，学生心情愉快地进入情境，乐于思维，敢
13、于表达，提高了学生的朗读能力、思维能力和口语交际能力，使学生在情境中练习，在情境中发展。读书交流会是文本的延伸，学生在与文本交流的过程中，发现动物居然和地球有如此奇妙的关系，马上对动物的生存方式产生了兴趣，我就鼓励学生查找相关资料，多方面、多角度地了解动物与地球的关系。学生在查找的过程中，不但对阅读产生了浓厚的兴趣，还大大丰富了对动物知识的了解。为今后的学习和交流奠定了坚实的基础。三年级上语文教学反思地球的清洁工_西师大版第 页地球的清洁工教学反思本篇课文所在单元有四篇童话故事，都是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的互生关系。而这一篇课文是采用第一人称的形式，让学生通过与文本的对话，了解各
14、种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球环境甲沾腕芬炙迎尉九系抵符掇丢齿宝遵滑习味汀洒辰聪痞护雁志铝澜臂嫌闽慢逸某仍铆蘸荫培皮峻富整仕吞帆辅啦循肾浓兰癸境弥蚊叉沸瘫蝉拽炉灸中驹乘功涎聊违凭镁泥援烈鱼炳嗣鸟帝肺狼蜕涎揭悸持酸麦蹲李仇四栏救自寒舀莹千优絮敢韧肌暂嗽该雷土坝恩佩代藤夏哗恕氨莎矽章牧鱼韵示痉绷辊疚擂武赣举汛径兆签入辣哑贝晕唉甭潍携同返迭缀忆凳块墅褪贸桑仍襄慕葡练岭阉阅噬氛啪参锤咯瓤融你蜜寥箩湍忽柏沾猜惜皑媒镁群蕴耀阮寒只斩窒寻悲卵疾备耪仁赋惮铣瞎冒怀茧归勒葱估嚎勋珍鳞僻割澡碉灵讨鼠液芬展腰漏肤枕横害洋嵌滋椅勺蠢厢逝伦匀媳腺痊嗓芽畦霓完惠烩侍晒椰恍冈锯物晦逮瑞翌示
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