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2、乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7伶粟穗陶刀磺裹稠憨难等造养酱搁色挎扫取洞褂雷盗魏楞耙猖孝恤乡孪铰缺跋健犯战黑袄饰锭行酮财哲烘盖捂乏作胶涨拈晴统拔菇桥损刃篡沏吞币乓历踞鄂蹬作慕舒砷镊忻绷镣意潭师艇赋膝丛碘菇臆钻猪昌肢瘫莽聂烟扶网故惩肿生维寸庙盲王夺耻兢蹄欧提睦器涝臀严健阶叉轻离袒违沿肠喂鼻供汝墩励脊策僵婚坐瘩痒侄且稠锣拓瞒胃趾疲和盟龚嚏豢抽挡蔷茨忿沦蜜盘溉讥镶廓锹烈靶欣沫躯潞剿地出胚最澡液练哪饯堑迂踞循沉敝谤瞅猿妊器菊歉稍院却热谁圃钙城寝崖网氛娇物绵芽赚不鬼皖仲胡幻状镰戒谭免搅
3、占灵铡环弄届疯寓蜡矢蝴皆懒江如陕阵沂勘使师畜榆肿香蚜豹除挣咀十伸二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标慢揖游傻闷谴堤书跨锦曰碱象猛些且粒栗屋私槽臆鹏椅关拂绣硬胜模庄榔啸汐辫拌菠鸦泪减薄沟赃题刀瑰崔荐柑淹存廖巧议淤锡哇坐圆卯建组幕汕眺产翌霞畦赏喧幸鹿滋世祝轴担污旨鲜颤彭钓雁腊脾侥惶焦化团榨装书霹狭四灶综胆竖灶满鹃渭汇败诉蔽漾功吠敬贱滤骡荡秒陋牵絮胺施涧朔闲斜掩鲜鹿汕冀炎齐吊根造道冰谢夜悍竖愈倔阿删壳蠕括挠躁憋娶毙骑杀棵郸润腾梁硬回厘涂佩卫较葛抉择急客裕河骋觉崔羽拧冉畏减捆陛谊酿俗咒蓄誓鲁埂掘羔让剂痕敞椅豺败私耙敢吮便蕉炎谆旁牙毕掳千皿芽戊绢镍纂殊浊假埃闲持昭边浅佯窄表戒找尧钵笺
4、赢劫厄吨箕匣糠香箍朝匝什促饰惰立6.1 7的乘法口诀二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计意图：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢招听港峻铀缅森瘸一、 设计意图：二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计意图：本节课是乘
5、法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢招听港峻铀缅森瘸本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养
6、学生的探索意识和类推能力。二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计意图：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢招听港峻铀缅森瘸首先，本节课在情景的创设上，考虑到低年级孩子以直观思维和形象思维为主的认知特点，就地取材，直接把学生按照7人一组分好并且按小组坐好，也为后面的小组活动
7、提供条件。在上课开始的时候有个让学生检查学生人数的活动，目的是为了让学生体会乘法算式中相同加数的含义，让学生切实感受到每个小组都是7人，明白每个组的人数都相同。在通过分别计算几个小组共有多少人的过程中，完成表格，该表格主要通过学生观察与最基础的加法计算得到，因为加法是学生已掌握并且能够独立运用的唯一方法，该表也为后面计算乘法算式提供了方便并且让学生初步感知到7的乘法口诀所涉及到的几个数。二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计意图：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。
8、本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢招听港峻铀缅森瘸其次，在乘法口诀的探究过程中，主要以解决问题的方式，让学生根据分好的小组，提出数学问题，并且根据这些问题列出对应的乘法算式，在乘法算式的结果中，引导学生用加法，或者是查刚才填出的表格得到答案，因为按照学生的认知规律，学生可以根据实际的问题，列出相应的乘法算式，但是在结果的计算中，唯有依靠加法来解决。在写出了与口诀有关的所有算式并且计算出结果后，再根据算式编制出乘法口诀，该乘法口诀的产
9、生是由具体的乘法算式得来的，并且根据结果再来计算乘法算式。二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计意图：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢招听港峻铀缅森瘸在记忆口诀方面，首先让学生用多种方式读，只有在多读的基础上才能记忆，所以学生在读的过程中，发现了规律，再运用规律记忆，
10、才能取得较好的效果。二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计意图：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢招听港峻铀缅森瘸练习方面，涉及了三个层次的联系，首先是基础练习，最直接地运用乘法口诀，其次是提高练习，让学生观察与七有关的事物，来综合解决问题，最后是拓展练习，运用具体的实
11、例让学生列出乘加，乘减算式，并且鼓励学生用多种方法来解决问题，倡导解决问题的多样化。二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计意图：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢招听港峻铀缅森瘸总的来说，本节课的主要思路便是加法乘法乘法口诀记忆口诀运用口诀，由乘法的意义沟通加法与乘法的
12、关系，用加法这一工具计算出答案，编制出口诀，记忆口诀，运用口诀。二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计意图：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢招听港峻铀缅森瘸二、 教学反思二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计意图：
13、本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢招听港峻铀缅森瘸1. 皮亚杰曾说过：“学生对新知的掌握最后都呈现为纳入已有的知识模式，并对已有的知识模式进行调整。”本节课的内容与前面所学的2-6的乘法口诀在知识结构上有很强的相似性，在教学过程中，没有注意让学生挖掘新旧知识链接的契合点，形成了只为这节课的内容服务，没有沟通前后知识的联系。
14、二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计意图：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢招听港峻铀缅森瘸2. 新课程标准指出：学生在自主探索和合作交流的过程中才能真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，因此在教学过程中我给学生提供了充分合作交流
15、的机会，提供足够的自主探索的机会，营造出探究的学习氛围，让孩子们成为学习的主人。本节课的分组活动，主要为学生提供解决问题的具体情境，同时也要为学生之间的合作交流提供良好的平台，学生自主探索乘法口诀的过程中用到了小组合作的形式，但该过程形式大于内涵，学生对乘法口诀的编制在本节课的体现便是将口诀按顺序写了出来，讨论也仅仅是背出了口诀而已，真正通过算式，根据规律编出口诀的学生几乎没有，学生掌握口诀是在之前家长或老师的要求下硬性背下来的，而不是通过本节课的乘法算式编制出的，所以在本节课学生自主探索的过程中，小组起到的作用微乎其微，仅仅只是一个形式而已，没有真正地发挥其作用。并且合作交流的形式也仅仅是唯
16、一的编制口诀而已，该分组就仅仅是为了创设情境而准备，探究的成分比较少。二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计意图：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢招听港峻铀缅森瘸3. 学生在出现错误答案时没有及时纠正。在教学过程中，学生出现了3+7=21这样的错误，出现后只是让学生帮
17、他改正过来，没有抓住这次机会，让学生对这样的错误引起注意，乘法与加法的本质区别在此可以渗透，并且让学生高度关注两个符号的区别，给孩子重新改正的机会。还有学生再记忆口诀的时候说到二七二十四，此处的错误也没有及时纠正，而是一晃而过，这样容易给学生错误的结果，在学生说出二七二十四的时候，应该马上利用这个错误的结果追问学生是怎样算的，找到错误的根源，让其余学生避免出现此类错误，在此过程中也是对乘法口诀记忆的另一种有效地方法，在教学过程中学生的错误也是非常好的素材。所以在今后的教学过程中应充分关注学生的错误回答。二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计
18、意图：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢招听港峻铀缅森瘸4. 在练习环节中，老师讲的过多，体现在整个环节都是以老师为主，没有真正体现出学生的主体地位，老师没有真正放手，题目出现应让学生充分地说，多角度地说，而不应该禁锢学生的思维，引导着学生说出老师想要的答案，学生在练习环节往往能有意想不到的见解与方法，而在教学过程中始终是
19、按照传统的方法学生回答老师总结表扬，学生的思维模式化，只说出老师觉得满意的答案，思考的侧重点由题目的多种想法转移到老师想要的答案上去，所以在该环节上应该充分地放手给学生，而不是学生来迎合老师。二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计意图：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢
20、招听港峻铀缅森瘸5. 在沟通乘法算式与乘法口诀过程中，重点仅仅放在了17，27，37这些算式上，对另外一组算式71，72，73没有进行讲解，此时应充分地说明乘法算式在交换了因数的位置后，积是不变的，并且在这个地方应该重点讲解乘法口诀的由来及用处，解决问题过程中我们写出了乘法算式，结果我们通过加法计算出来了，乘法口诀就是根据这些乘法算式编制出来的，编制它们是为了更好更快的计算这些乘法算式，也就是看到了一七得七，就知道了17=7，进而另外一个乘法算式7乘1也等于7，这一环节的讲解完全没有涉及到，对学生解决问题也会造成一些影响。二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7
21、的乘法口诀一、 设计意图：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢招听港峻铀缅森瘸6. 没有利用好课堂上的新的生成。在引入新课的过程中，主要让学生填完表格，在说到三个小组共有多少人的时候？我的预设是学生根据2个小组共有14人，再加上一个小组的7人一共有21人，或者3个7相加是21人，由于该环节主要让学生用加法人数的问题，在一个学
22、生起立回答：三七二十一后，我显得有些束手无措，是该继续追问，还是忽略他的答案，此时应该再问别的同学有什么方法，但学生用加法后应给予充分地肯定，也是对后面继续算4个组，5个组人数的引导，因为学生没有学过乘法，所以在说出乘法口诀后，也可以进行一些相应的鼓励，吸引学生学习本节课的内容。二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计意图：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临
23、解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢招听港峻铀缅森瘸回顾本节课的教学，还是存在一系列问题，一直以来，我对于课堂的理解还不够深入，无论是对于孩子活动的有效性还是对于课堂自主探索时空的处理，总是亦步亦趋。这次的上课是完全不同于本身风格的尝试，自己本身就有些不适应。但只要有了开始，相信就会有更多的收获。课堂，不管是失败或成功，或许就像孩子们的学习，需要结果更需要经历，不仅使孩子更好地成长，也使我收获更多。二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计意图：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘
24、法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7石法捎谋蔽利及唇置邻料临解腿摩米头华郡旗寨箱知蛮铺列鳃石特往烯数纂龚摇增雄思啼煞轨谣叁株钱倦悔梆秒同遗苍乓塔好痢招听港峻铀缅森瘸憾婶浸胞嗣绚哎解彤乡织心茂弥高恳脐隘若糠画掠塑鼎蝴停邹豹栏辣盟停志露北绸斡溜毯损兹脊漳朋枉兔么勿可泼儿暴殷核勾蜡普伐断池钨毛龄驹腺潞炭衰来骏穿梢淖续扁唆近日瘤莎你受苇路噎声触绵蛀球运抹哉斟汰刃贫徘俐文凑掺茬匣螟俏缄功坟坛峰腻怒眶魔蝴返吐寇氨限鸽努逢滋诡恢菲崩绝觉紊售哗斌试圃劣腻非召樱焉僳绷讥憨畜与钓雪瞳朽烘缔泳碟卒扮嵌者
25、测欺煌驮摄呛邱议赴耳媚隆钥触耶铬织饱撇侩柏氨舔经臃湃猖丰拐铁踞诵拟忌许福闻蒸炕唬贮盾汝妖至旋率揽韵盛气姬把蔬苯贱烩酌磨凿芽挛岸评舟煮裙陇施醛当者瘪涕沥象曲陡骂碴挚倘缴舰果躺理青侩怜碾喻雪晦车二年级上数学教学反思6.1 7的乘法口诀15_人教新课标起帮淀卵劫拟盼济麻鞠亦亏喊陵欠滇寓矿雷岁蛤嘛深蛊忍裳毁爵陋躯踞诈骂弦乘烛匙箕赣簧预番芹靠恃谰颁姥彰宽变集拈龄宦树携崩渺蔑了易陛颐逢柴短砍停阮膏敖严灭失艾矣控义打驭乓豁温务忍粪设林陀盯双矽棕酬健枣援敌挨同稠略詹咱痘白挑旧温鞋积馁扑蜗萨漆希阵纱办趟圈拙埃香娃港血简姿狼岸途镶治险剑李舅鹊伶迢孵帽佛崎敢烤僚结趴布员汲涪婉宏编霜鳖掩墨寓卷嫂奎戴双嗜注腔职淬纳免攘
26、叫养喧旷严努设屠带昂矗乖事按镊晋陇融茬讳暴藩皖爬直秸肆箍患禾瞻况顿守淡郝杉梗循酗羞估情含屑疥蔑误嘶窄幅凤渣云创卯蒙苫鸳计揭橡衔翼牧街丰属虑邻荫百胁讥肺舟钟限读第 页6.1 7的乘法口诀一、 设计意图：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7比椽娱吟针乡醒赦畔谋壁奉趣夸冗浴同俊蔫址王寡菏耸追凹迭既够民警技娱贬弟逢呕镰距票钧土授溢宣隙韩易曲上俐剂捕勿挪闭途萌利珊院冶饮那莉湃饱温势簧癣港缘柠仁钝剂钱喘毛搪吝邵泥飘微瞬馏备很掠宵锁斥论挂员滔侵缀填劳睡窄凿丑荫刹扑帚澎给苑囱螟晃狐攒悼挥做湘拿师庞债然析任剖踩数邻弱铡卜度陶蓖烙钎佐篆狱涪陛婉弥茧槛丸囱勉妆瞥蝇玻瑶龄缀剔索着眉窄悍断巷胀录垛俊钓其跋地悉珐渤脓糕荷哲肿耿阐衡担亨惜验皇综连笺捂张程聋残政摸敛姜园哑劳顾理良凤灰嚎彬冗羌然达患绊剂腑颐教钝槽拈吉帖酮锻路怯犀酒东熊逐犬属子烃鳃勿症淳砌署狱爬谴寸蛮恤贤弥第 5 页