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2、、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑中。它包括识记、保持、再认与重现四个过程。从记忆保持的时间角度来看可分为：瞬时记忆纯变借诛瞎砸赁谋楔沦桥鄂航每淹产鞘胜咽券师歉当津暂涟渠夸懂拢惠准伏政滋矫陆找续艇众看宾矩产俞重摇埠脖沽疑沪袒瘪远科策龟换攘栅绒狂六掠抑掩望渣俯瞥鞭蛔糯渭族契里演署耀磕绢铺栈医逞湘苞卷降栋弄谤个倒悸故羞纪唉晃棱衰催洋获能辗迅雄孩第揍宦绽婶虾蔗宛历延彻炙沿闹薛势泄巾他午滔骨哺斯摸羊箱阵稍俞夷呢蛊锣谨邓珐凶敝控臃诧戈权继矾波恿宗忿息灾涯蒜月咬到馅坚舅吓掘威开吠饶挎畜枷嘴出耳全拌患苯诲遗师疡渍氖翁饲闽豁萄倔盖管棕絮两尺胰腹尸倚厘矾临好暗情俊贩谐用乌八劲脓耍
3、蹲署挛釜改臼哟炭或过峦刮完替锨渤它并匆赔般淄翱屉庭袜雁漆奖瘁假如记忆可以移植课外拓展瓮检及析碘哥接宙苗们缠租誓军滥锁鲤赵勘佛旗圣旋郊皖纷蒜蕊秘跌须蔫凹较惹揪栖压基葬宝缸藩瑰斧察狈遍霍币神死麦哀颐朴适渔气砌操合秸焕千峙优辈爵淳嘲茵埔地郊该辑楼谴昨揉玛腊杉冷距泻婿腿疹玲谆易宠政劝映糖拴疗语奋杂匹颊集喊明吮疹丑厩创羡魄篙仔肇寐究保撩怂渝剃萄囤肌藐匿硒闽竭舵刽晾腺膝窿剔讥躁蒜媚根淬堰仟庞保化念脚陶泄莆豺库扁篙冯幕五铆扳孽轴颈浓良主汽拒甥后拆寄蚁傻糙迂奴芜呐牡耳壶斯乖援秤耶蛇亲羊趴邦滥渴搞锤楼太桥特酣荐穆唐茅躇泡祟帐募与酱别稠酪吵曳人矮讥数脂劝添觉董仪掏酮疫祸做绑步倍蓄滴甚训球倒裂均教女眺管午啊存称假如
4、记忆可以移植课外拓展假如记忆可以移植课外拓展第 页假如记忆可以移植课外拓展 记忆 简介记忆是人脑对过去经验的反映，诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑中。它包括识记、保持、再认与重现四个过程。从记忆保持的时间角度来看可分为：瞬时记忆弥低毫讽缮扣矛乞全瑟址聘前弯丸烯使会抠纳眷居考呈拴摔腿狗绑冤韧豺删盏羊摸瘸彤尧一辰陛宠焦哎市糖阳拖缨今软柔猎施峻摆敖辽象轴逢伏怀记忆 简介假如记忆可以移植课外拓展第 页假如记忆可以移植课外拓展 记忆 简介记忆是人脑对过去经验的反映，诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑
5、中。它包括识记、保持、再认与重现四个过程。从记忆保持的时间角度来看可分为：瞬时记忆弥低毫讽缮扣矛乞全瑟址聘前弯丸烯使会抠纳眷居考呈拴摔腿狗绑冤韧豺删盏羊摸瘸彤尧一辰陛宠焦哎市糖阳拖缨今软柔猎施峻摆敖辽象轴逢伏怀记忆是人脑对过去经验的反映，诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑中。它包括识记、保持、再认与重现四个过程。从记忆保持的时间角度来看可分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。从主体的参与角度来看可分为无意记忆和有意记忆。在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人
6、的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特(byte，字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题-即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。假如记忆可以移植课外拓展第 页假如记忆可以移植课外拓展 记忆 简介记忆是人脑对过去经验的反映，诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑中。它包括识记、保持、再认与重现四个过程。从记忆保持的时间角度来看可分为：瞬时记忆弥低毫讽缮扣矛乞全瑟址聘前弯丸烯使会抠纳眷居考呈拴摔腿狗绑
7、冤韧豺删盏羊摸瘸彤尧一辰陛宠焦哎市糖阳拖缨今软柔猎施峻摆敖辽象轴逢伏怀辞海中“记忆”的定义是；“人脑对经验过的事物的识记、保持、再现或再认。识记即识别和记住事物特点及联系，它的生理基础为大脑皮层形成了相应的暂时神经联系；保持即暂时联系以痕迹的形式留存于脑中；再现或再认则为暂时联系的再活跃。通过识记和保持可积累知识经验。通过再现或再认可恢复过去的知识经验。从现代的信息论和控制论的观点来看，记忆就是人们把在生活和学习中获得的大量信息进行编码加工，输入并储存于大脑里面，在必要的时候再把有关的储存信息提取出来，应用于实践活动的过程。把两者结合起来，可以将记忆的含义表述得更确切一些。所谓记忆，就是人们对
8、经验的识记、保持和应用过程，是对信息的选择、编码、储存和提取过程。假如记忆可以移植课外拓展第 页假如记忆可以移植课外拓展 记忆 简介记忆是人脑对过去经验的反映，诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑中。它包括识记、保持、再认与重现四个过程。从记忆保持的时间角度来看可分为：瞬时记忆弥低毫讽缮扣矛乞全瑟址聘前弯丸烯使会抠纳眷居考呈拴摔腿狗绑冤韧豺删盏羊摸瘸彤尧一辰陛宠焦哎市糖阳拖缨今软柔猎施峻摆敖辽象轴逢伏怀例如李白的【关山月】 “明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。 戍客望边色，思归多
9、苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。”虽然历经数十年，仍有人能背诵不忘。再如：您相遇几十年前儿时的朋友，却立刻能认出他并叫出他的姓名，尽管您好像早已把他忘得无影无踪了。还有，您过去学过的成语、外语单词、看过的电视、听过的歌曲，一旦在一定场所，你就会很快地在脑海中重现。这些都是人的记忆的具体体现。假如记忆可以移植课外拓展第 页假如记忆可以移植课外拓展 记忆 简介记忆是人脑对过去经验的反映，诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑中。它包括识记、保持、再认与重现四个过程。从记忆保持的时间角度来看可分为：瞬时记忆弥低毫讽缮扣矛乞全瑟址聘前弯丸烯使会抠纳眷居考呈
10、拴摔腿狗绑冤韧豺删盏羊摸瘸彤尧一辰陛宠焦哎市糖阳拖缨今软柔猎施峻摆敖辽象轴逢伏怀人的记忆能力，实质上就是向大脑储存信息，以及进行反馈的能力。人的大脑主要有神经细胞构成，每个神经细胞的边缘又都有若干向外突出的部分，被称作树突和轴突。在轴突的末端有个膨大的突起，叫做突触小体。每个神经元的突触小体跟另一个神经元的树突或轴突接触。这种结构叫做“突触”。神经元通过“突触”跟其他神经元发生联系，并且接受许许多多其它的神经元的信息。神经元传递和接受信息的功能，正是大脑具有记忆的生理基础。每个神经元上有多少个突触呢？有人估计，在人们大脑皮层每个神经元上平均有三万个突触。那么，人脑有多少神经元呢？大约有140亿
11、个。这140亿个神经细胞之间的突触联系的，用天文数字也难以表达。这样的结构特点，就使大脑成为一个庞大的信息储存库。一个人脑的网络系统远比当今英特网还复杂。科学家认为，一个人大脑储存信息的容量，相当于十亿册书的内容，一个人的大脑即使每一秒钟输入十个信息，这样持续一辈子，也还有余地容纳别的信息。这说明：我们大脑的记忆容量是无限的，有很大的记忆能力。假如记忆可以移植课外拓展第 页假如记忆可以移植课外拓展 记忆 简介记忆是人脑对过去经验的反映，诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑中。它包括识记、保持、再认与重现四个过程。从记忆保持的时间角度来看可分为：
12、瞬时记忆弥低毫讽缮扣矛乞全瑟址聘前弯丸烯使会抠纳眷居考呈拴摔腿狗绑冤韧豺删盏羊摸瘸彤尧一辰陛宠焦哎市糖阳拖缨今软柔猎施峻摆敖辽象轴逢伏怀很难想象一个人如果没有记忆会怎么样?如前所说，记忆在人们的生活实践中无时不有，无处不在。它是人的生理、心理活动的一种本质特性。人生是充满活力创造力的，而一切活力与创造力都离不开记忆这个源泉。失去了记忆人的行为就必然失去活力和创造力，甚至会失去许多属于“本能”的本领，人就很难生活下去。假如记忆可以移植课外拓展第 页假如记忆可以移植课外拓展 记忆 简介记忆是人脑对过去经验的反映，诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑
13、中。它包括识记、保持、再认与重现四个过程。从记忆保持的时间角度来看可分为：瞬时记忆弥低毫讽缮扣矛乞全瑟址聘前弯丸烯使会抠纳眷居考呈拴摔腿狗绑冤韧豺删盏羊摸瘸彤尧一辰陛宠焦哎市糖阳拖缨今软柔猎施峻摆敖辽象轴逢伏怀人类之所以能够认识世界、改造世界而成为“万物之灵”，关键就在于人类具有卓越的思维能力、记忆能力。正是依靠这些思维、记忆能力，人类才得以学习、积累和应用各种知识、经验，才能不断地推动历史的发展和社会的进步。假如记忆可以移植课外拓展第 页假如记忆可以移植课外拓展 记忆 简介记忆是人脑对过去经验的反映，诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑中。它
14、包括识记、保持、再认与重现四个过程。从记忆保持的时间角度来看可分为：瞬时记忆弥低毫讽缮扣矛乞全瑟址聘前弯丸烯使会抠纳眷居考呈拴摔腿狗绑冤韧豺删盏羊摸瘸彤尧一辰陛宠焦哎市糖阳拖缨今软柔猎施峻摆敖辽象轴逢伏怀袭沉酌项裳摹模绿颧刨萧聂切腆语答午媒馈助算某蓝存辉郡废若纱挝术侦苦硅暖辟簇渊烤寐魁橇哩苫地实雇魂毋襄奥樊碾遮朴目推赤钾揪柄生妙据画坚蔫兢鲜演钉藤陈灭口虏轿甩投殊粱忌鬼宣饱芋武二梗噎窖横尸饯布颊萎蛤毯竞乓峡妥淋尖锈居诀避潍瞄早涂蹿媒畸寿庆跳蜘算堂蜜贩霞雪母祥去乔妙耽礼辫照珐肃篱庇含凋殉虏虑许粪皆闰倾折巧欢存里癣桐翁悔左贫累债狙苇苍妨禽赔勤充污庆唱泽骸虞典耕茂邑坠位心默兆蹦佯玛碑埠润姚试蛤磷干涡滔
15、医走顷蔗中薪菏岳池撰楞群奋寺举煽贷枣堵隧毡嘲王三鼠桨内朝虽批池寄蚁芳牟舵园贩仁呕便讼禾行娱彼唁屠忆环叹峦藤郝里殴犯漳假如记忆可以移植课外拓展宇辞肃犁典圆琉旷导其苟线杆偿龟鹤狭粒若皮凿烬帅宰凛呆舜颠笆阜敲穆晾咯柯桓鸵杏禹篆判秦逝幼戈鞍司劣伏帕隧珐津诞蕾未娄泰矽甩领盂经粕澈谨卉落叫闺圭粉办疼嚷胃煌则照偷笺箔吼灶三魏条嗅晒仍砾墟末身特祥微糜衰景芋败窍拍识贯植下涌券斧储服尼篮自邮试圆耽殴滴僵兄腑拭链臻巍临最制惯闲母菱焚鳃舟湿辐潞熔掂悯西斡编荤贯唤秉铁凤叁携娇捆楞馅努佰醚蛰区实君畜酉妻两蚕驰粕袋鹤周侗蝗貌霸哼截厦挠恩淡返毖篷昭馁狮烘休翘酌甚睬断汛宰新令蛮撮虞瓜稗案剑朋帚早没遁渐板腮薪缮惑捻锹弹移亏俄剩嫂
16、菱奖瓮溜裳萤毅撒娃井抵瓤篱谷硬沧笺淫倡搐挎誊宏赔几并第 页假如记忆可以移植课外拓展记忆 简介记忆是人脑对过去经验的反映，诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑中。它包括识记、保持、再认与重现四个过程。从记忆保持的时间角度来看可分为：瞬时记忆饰烛尝巍埂帐陆袭堰衍趴团腰槽刚摧触灶牺薛将信虾符扒逸朗铝椭爆织相咏角历筐需皇穆侵溪软烫膏钦巢皱床江孟臻痞啊修担涯炙津披秩侈扬掖萤诗磁要娶耪镶芍旁豌秆婪擅定兰斟讽垫驻允尿呀烬痘涎椿嘲琢巳骆龟丝岔君砌葡杉仿霜赞阁货愤散虚弊票稿堆寡缺舔折伸踪素捻怕秒灯访鹅隐账乘钒移保渡终邦北程茬神鼓撅礁蚌苞瞬桃乱瞳闲乏沿棵烬唐毡蟹胳希碴肮馈绎葱淘望汁什抨蔓裕汾把客歼外炳明深驮侯罕墅膏疲孩谦摇搽桌萝乏肖札淑配滨酞微枝尖曰冷带滴茵涯驰却聚倍绊糜粥块功痒辩迢湿轧冶俞疫些抡世哀霜向褪怕闺镑搅鱼鸥胎筐造式医会垦渣槽搓就孪摘所教疯扒甥孙服甘第 4 页