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1、第 1 页 新版初中语文第一册阅读与练习（华师出版）第一单 元（附答案） 特征码 OqvlPcXdnvmhaUJKxeyK 新版初中语文第一册阅读与练习（华师出版）第一单元 （附答案） 1短文两篇 一、文段阅读 （） “干干净净的蓝天上，偷偷_来一团乌云，风_着它 _上山头。山这边，梯田里的庄稼像绿海里_来的一道道没 头。 ” 1按原文在空白处填上恰当的动词。 第 2 页 2这段文字描写的是蓝天上的_，梯田里的_，勾画了_ 将来的景象。 3这两句话分别使用了_和_的修辞方法。 （二） 金黄的大斗笠下：这边，露出一条包起的小辫；那边， 露出一条挑着小山羊的液回的胳膊。在用斗笠临时搭成的小房 子里
2、，姐弟俩坐着，任凭雨水洗刷四见并排的光脚，脚指头还 在得意地动呢。 金黄的大斗笠下还这着笑，这着小山羊偶尔发出的洋畔声，透 着姐姐和弟弟的笑语： 姐姐，你怎么知道雨未啦？ 那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。 姐姐，你怎么知道风来啦？ 咱家屋后的竹林告诉我的。 姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。 可惜 啪（是一只手打在另一只手上） 嘻嘻。 咯咯。 笑声_（A.越过 B.冲出 C.超出）银线织的雨帘，笑声 （A. 掀动 B.打动 C.推动）金黄的大斗笠。 远看，斗笠像个大蘑菇,是那么美,阳光照着它，雨水润着它， 它是那么有生气。 1给文中加点的字注音。 第 3 页 笠（）
3、（2）揽（） （3）咩咩（） （4）咯咯（） 2文段中姐弟俩那一段充满情趣的对话，写出了姐姐和弟弟的 什么性格特点？ 答：姐姐_ 弟弟_ 3在括号内选择恰当的词语填在横线上。 4如何理解文段最后说斗笠“是那么美”？ 答：_ （三） 这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着（） 有的浓（）有的淡（）树上的嫩芽也密了（）田里的冬水也咕 咕地起着水泡（）这一切都使人想着一样东西生命 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了 一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖， 毕竟幼小，自然也轻：但我和多子都是慢慢地,稳稳地。走
4、得 很仔细。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1第段文字描写的对象是_。主要描写的景物有 _、_、_，描写的作用是_. 2给文中括号处加标点符号。 3文中被折号的作用是_. 4如何理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好 像我背上同她背上加起来，就是整个世界”？ 答：_. 第 4 页 二、运用知识的能力 片断描写： 金黄的大斗笠中有这样一句话， “风，总想掀 开斗笠，看看下面这着什么。 ” 写一段话，按你的想象描绘在金黄的大斗笠下，天真无邪姐弟 俩的相貌、动作、语言。 2背影 一、文学常识 背影的作者是_，他是_代著名的 _、_、_、_.他有诗文集_，散文集 _、_。 二、
5、文段阅读 （） 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不 单行的日子。我从北京到了徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐 州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地 流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝入之 路！” 1给文中加点的字注音，并解释词语的意义。 （1）差（）使：_（2）狼藉（）： _ （3）奔丧（）： 第 5 页 2为什么说“正是祸不单行的日子”？ 3我为什么“不禁簌簌地流下眼泪”？这是怎样的感情？ 4当时父亲的处境如何？ 5父亲讲的那句话表现了什么？ （二） 我说道：“爸爸，你走吧。 ”（2）他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
6、”我看那边月台 的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过 铁路，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要 费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他 戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉施，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用双手采着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也 怕别人看见。(11)我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走 了。(12)过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下， 再抱起橘子走。(13)到这边
7、时，我赶紧去搀他。(14)他和我走 到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(15)于是扑扑衣 上的泥土，心里很轻松似的。(16)过一会说：“A_”我望着 他走出去。(17)他走了几步，回头看见我，说：“B_”(18)等 他的背影混入未来往往的入里，再也找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。 第 6 页 1本段共有四处涉及到父亲的背影，它们的句子序号依次为 _ 2用课文中的词语填空回答问题。 父亲的体形特征是_；穿戴的服饰是_；走路时的身形特点 是_；表现父亲爬月台的动作有_ 3.“我走了，到那边来信！”一句应该放在文中的_处；请解 释它在文中的含义是什么？ 答：_ 4 “进去吧，里边没人
8、。 ”一句应该放在文中的_处；请解释 它在文中的含义是什么？ 答： 5对第(15)句理解准确的一项是（） A.“扑扑在上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身上，父亲 喜欢洁净所以扑扑土以后心里就轻松了。 B泥土照应了父亲爬月台的情节， “轻松”是因为买的橘子并 不太重，父亲在暗示儿子自己并不累，是父亲一片爱子之心的 自然流露. C泥土表明当时车站的环境很脏， “轻松”是说父亲为能给儿 子买来橘子而感到内心的满足，同时在暗示儿子，说自己并不 累。 D泥土照应了父亲爬月台的情节， “轻松”说明不是真轻松， 只是说父亲为能给儿子买朱橘子而感到内心的满足，是父亲一 第 7 页 片爱子之心的自然流露。 6
9、本段结尾一句中的“又”字可以省略摔吗？为什么？ 答：_ 3我儿子一家 一、给下面加点的字注音 1窥见（）2鼾声（）3干涩( ) 4磨磨蹭蹭（）5.唏嘘 （） （）6鼓浪屿（） 二、查词典，弄清楚下面成语的含义 1面面相加觑- 2守株待兔 三、文学常识 本文选自_,作者_是当代著名女诗人。 四、文段阅读 我们班有很多小朋友家里买了钢琴。和我同岁的小表姐每个星 期天都要拉小提琴，从早上九时到晚上九时，拉得她小小年纪 就喊活着没意思。经常有人问我妈：“你儿子学什么?“妈妈回 答：“学玩”妈妈总说要让我有个快乐的童年，她和爸爸都不 要我成为神童什么的。我有段时间爱画画，妈妈买了一大堆蜡 笔、彩色铅笔和
10、水彩。我扔下画笔去剪纸，妈妈又给我买小剪 刀和彩纸。再后来我迷上踢足球，妈妈就辛辛苦苦陪练，当过 真正的足球运动员的爸爸，有时忍不住出现在阳台上，居高临 下把妈妈的脚法批评得一天是处。来家的叔叔们常问我长大了 干什么，像妈妈当个诗人？我才不呢！当作家整天趴在桌上多 第 8 页 没意思，我要当司机。妈妈爸爸听了都大大高兴起来。妈妈到 国外给我带的玩具全是各种汽车。现在我的机动车辆有六七十 种。妈妈说等够一百部了，就开个汽车博览会。 1文段中有两个常用的成语，请把它们找出来。 （1）_（2）_ 2如何理解划横线句子的含义？从中你能明白“我”妈妈对儿 子的教育观念吗？ 答：_ 3 “妈妈总说要让我有
11、个快乐的童年” ，匈中的“总”字强调了 什么？ 答： 4本文段用对比的手法，写出了小表姐与“我”截然不同的童 年生活。请具体说一说有什么不同。这样的对比，突出了“我 儿子一家”的家庭生活有什么特点？ 答：_ 五、运用知识的能力 寄小读者 冰心 小朋友！当你导见了世界上有一个人，认识你，知道你，爱 你，都千百倍的胜过你自己的时候，你怎能不感激，不流泪， 不死心塌地的爱她，而且死心踏地容她爱你？ 有一次幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈， 第 9 页 你到底为什么爱我?“母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前 额，温柔的，不迟疑的说：“不为什么，只因你是我的女 儿！” 小朋友！我不信世界上
12、还有人能说这句话！“不为什么”这 四个字，从她口里说出来，她爱我，不是因为我是“冰心” ，或 是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何 条件的。推一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是 屏除一切，择试一切，层层的麾开我前后左右所获罩的，使我 成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身！ 假使我走至幕后，将我二十年的历史和一切都更变了，再走 出到她面前，世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女 儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我。她爱我的肉体，她爱 我的灵魂，她爱我前后左右，过去，将来，现在的一切！ 天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。海波如山一般 的汹涌，一切楼屋都在地
13、上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。 树叶子满_a,鸟儿 b_,走兽 c_,到它的洞穴。 万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里天地一切都信 她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而变更！ (6)她的爱不但包围我而且普遍的包围着一切爱我的人。而 且因着爱我。她也爱了天下的儿女,她更爱了天下的母亲.小朋 友！告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深 的话：“世界便是这样的建造起来的！” 第 10 页 世界上没有两件事物，是完全相同的。同在你头上的两根丝 发，也不能一般长短。然而请小朋友们和我同声赞美！ 只有普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没；不论作用斗 量，用尺量，或是用心灵的度量密来推测；
14、我的母亲对于我， 你的母亲对于你，她的和他的母亲对于她和他；她们的爱是一 般的长阔高深，分毫都不差减。小朋友！我敢说，也敢信古往 今来，没有一个敢来驳我这句话。当我发觉了这神圣的秘密的 时候，我党欢喜感动得伏案痛哭！ 1第段划横线的“有一个人”指的是谁？ 答：_ 2填入第段_中的语句，正确的一项是（） A.何等勇敢，何等伟大！B何等刚强，何等无余地！ C何等刚决，何等无回旋！ 3给加点字注音。 屏除_拂拭_麾开_蒙罩_ 4第段中，母亲爱女儿的理由是什么？ 答： 5第段写万物毁灭那可怕的情景，有何作用？ 答： 6.第段有三个比喻句，请你找出来。 （l）_ （2）_ （3）_ 7填入第段 a，b，
15、C 处恰当的词语是（） 第 11 页 A.旋转回窝藏 B飞转归巢跑 C飞舞归巢躲 D打转回家躲 8第(7)段，与作者所表达的中心意思无关的一项是（ ） A.母爱的伟大是共同的 B母爱是世间最伟大的感情 C母亲 的爱是无法估量的 D我们应来回报母亲无私的爱 4父子情 一、文段阅读 再见到父亲时，我已经是 15 岁的少年了，是个村三学生。他给 我从美国带回来的礼物是一合矿石标本，里面有 20 多块可爱的 小石头，闪着各种异样的光采，每一块都有学名，还有的说明。 我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的大 人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我， 不再叫“小乙” ，而是称
16、呼“舒乙” ，而且伸出手来和我握手， 好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着 他伸过来的手，我的心充满了一，顿时感到自己长大了，不再 是他的小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联 的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程 到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋 友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里拣酒精！ 1.第一段中有三个错别字请指出来并加以改正。 2解释词语。 第 12 页 （1）异乎寻常（2）得意 3在括号里选择恰当的词填在横线上。 （l）每一块都有学名，还有_（A 具体 B详尽 C.简单）的说 明。 （2）我的心充满了_。 （A
17、惊奇 B奇怪 C好奇） 4父亲从美国带回来的礼物有什么特点？这份礼物对我产生了 什么影响？ 答：_ 5“我奇怪地发现” ， “我”发现了什么?“我”为什么对自己的 发现感到奇怪？ 答： 6结合本文段的事例，具体说说老舍对孩子的教育有什么独特 之处。 答： 二、运用知识的能力 父亲的爱 【美】艾尔玛邦贝克 爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只 是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由 他来责骂我们。 有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是 我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我 第 13 页 只是个孩子。 我在运动场打秋千跌断了腿，
18、在前往医院途中一直抱着我的， 是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位 是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么 车？旅游车？” 在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球， 布正餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我 妈。 我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天 晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照 片，多得不可胜数。 我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说 是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手 要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马 上爬上自行车，而且自己
19、骑给他看。他只是微笑。 我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外，还寄 过一封短来给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的 草坪长得很美。 每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说： “我叫你妈来接。 ” 我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声挥了一下鼻子，便走 出房间。 第 14 页 我从小到大都听他说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有 没有汽油？不，不准去。 ” 爹完全不知道怎样表达爱。除非 会不会是他已经表达了而 我却未能察觉？ 1概括说明本文写了哪几件事。 答： 2通过中的具体事例，说明父亲的爱具有怎样的特点？ 答： 3把“爹不懂得怎样表达爱”和“爹完全不知道志详
20、表达爱” 两句中的“表达”去掉行不行？为什么？ 答： 4本来是写“父亲的爱” ，而文中为什么写那么多母爱的表现？ 答： 5结尾一句有何作用？ 答： 5羚羊木雕 一、文段阅读 “那只羚羊哪儿去啦产妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非 第 15 页 洲带回未给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的 心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万苦了。 “爸爸不是说给我了么？”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地 _(A盯 B看 C望）着我。我发现事情不像我想的那么简 单。 “我把它收起来了。 ” “放在哪儿了？拿来我看看。 ”
21、妈妈好像看出我在撒谎。因为我 站在那儿一动不动，低着头不欢看她。 “要说实话是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。 “没有卖我送人了。 ”我觉得自己的声音有些发抖。 “送给谁了？告诉我。 ”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万芳了，她是我最好的朋友。 ” “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说， “那么贵重的东西 怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” “不,我哭着喊了起来。 爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他_地点燃一支烟， _地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什 么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自 作主张呢？”爸爸的声音一直很_，不过带着一种不可抗拒的
22、 力量。 “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” 第 16 页 我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心 里难过极了。他们不知道,万芳是个多么仗义的朋友! 1给加点的字注音。 犄（）怦怦（ ） 2在括号里选择恰当的现词填在方格内. 3在下列词语中选择恰当的婆在根线上。 A 慢慢 B静静 C平静 4爸爸、妈妈对“我”送掉羚羊这件事的反应，有什么相同和 不同？ 答：相同：_ 不同：_ 5妈妈说：“要不我和作一起去。 ”这句话是什么意思？请选 择最佳答案（） A怕“我”一个人出门胆小，要陪“我”去。 B怕“我”有情绪，陪我去，可以减轻“我”办 C 的反感。 C说是“一起去
23、” ，实是通“我”去，非要讨回羚羊不可。 D “一起去”说明事态的严重性，告诫“我”千万不能把贵重 东西送人。 6.文中写：“不！我哭着喊了起来。 ”又写：“我没有理由 了。 ”这说明“我”在父母威逼下的什么态度？（） A. 坚决反抗。 B无可奈何，只好服从。 C虽然内心不服，但行动上勉强服从。 第 17 页 D虽然说“我没有理由了。 ”但内心是不服的。 7 “我”是不是真的“没有理由了”呢？你的看法如何？ 答：_ 8你认为爸爸讲的话有没有理由？为什么？ 答：_ 9 “她是我最好的朋友”这句话为什么妈妈听不进去？ 答：_ 10 “我”心里难过极了，这说明了什么？请选答（） A说明“我”脆弱。B
24、.说明“我”的无可奈何。 C说明“我”的感情被伤害了。D说明“我”觉得父母太不 讲理了。 11从课文全文来看，上面的节选部分只是一个开头，它最后 一句话“他们不知道万芳是个多么仗义的好朋友” ，除了说明 “我”对父母的不满之外，在全文故事情节的发展上还起了什 么作用？ 答： 12下边一些说法，你认为正确的，在后面打“/” ，认为不正 确的打“X” 。 （l） “我的心怦怦地跳了起来” ，这说明孩子做贼心虚。 （） （2)“爸爸不是说给我了么！”这不能说是送人的理由。 （） （3） “我发现事情不像我想的那么简单。 ”说明两代人心理上的 第 18 页 分歧：父母重时轻义；“我”则珍惜友情，珍惜信
25、义。 （） （4）爸爸听妈妈讲完事情的经过以后， “静静地点燃一支烟， 慢慢地对我说”爸爸是利用点烟的时间，考虑让不让“我” 把羚羊送人，要不要讨回来。 （） 二、运用知识的能力 “水很活泼 ” 一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼” 。 天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。 ” 我说：“对。再造一句。 ” 天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。 ” 我说：“对。等等，不对！” 天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏他的句子的，并以为这 是非常好的句子。这句“水很活泼” ，真是非常活泼，要是再进 一步，就是写诗了。写最重要的一点，是_要别人看借_要 有自己的语言.孩子的语言如同他们的画
26、，本来都是很生动的， 大人七教八教的,规范自然是规范了却也枯萎了.当然这仅是 我的说法，老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词 的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不 认为“水很活泼”就是病句。然而还有监督老师的人。想来想 去，事情就复杂了。 我对天天说：“你造的这句子是一句很好的句子。但是，考试 的时候不要这样造。 ” 第 19 页 天天一脸的不解，问：“为什么？” 是啊，我也想问为什么。 1关于“小鱼在水里游来游去，很活泼”这句话，说法不正确 的一项是（） A这句话运用的是拟人的修辞方法。 B “活泼”一调用得形象，而且生动。 C “活泼”是个动调，表现了小鱼的灵敏。
27、 D “活泼”是个形容饲，表现了小鱼的欢快。 2.关于“小鱼游过去了，水很活泼”这句话，说法不正确的一 项是（） A.这句话运用的是拟人的修辞方法。 B “活泼”刻画的是水的波动。 C “水很活泼”不规范。 D “水很活泼”是作者的心情的反映。 3 “要是再进一步，就是写诗了。 ”这句话的意思是（） A.“水很活泼”就是一句诗。 B “水很活泼”诗意还不够浓。 C.“水很活泼”是散文的语言。 D “水很活泼”形象、生动、有创意。 4 “但是，考试的时候不要这样造。 ”“我”这样说的主要原因 是（） A事情很复杂。B老师可能会认为这是病句。 第 20 页 C书本上没有这样的句子。D保住考试的好成
28、绩。 5试用简明的语言，概括这篇短文的主旨。 答： 6.文中“D”处应填入的关联词语是（） A既又 B不仅而且 C又又 D并.并 7 “活泼一调经常用在人或动物身上，造来造去就不新鲜了” 一句是从原文中抽出来的，应放回到何处？ 答： 8 “枯萎”一词一般用于植物，这里用于孩子的语言。下列理 解正确的是（） A.孩子们不会说话了。 B孩子们不会写了。 C孩子们的语言没有了灵性和创造力。 D孩子们的语言才能消失了。 9试用“活泼”一词造一个句子。 答： 10本文结尾处说“我也想问为什么” ，这样写，有什么好处？ 答： 11文中画“”的句子的说法对吗？试用一句话说明你的 观点。 答： 第一单元过关测
29、试 第 21 页 班级_姓名成绩 一、基础知识（25） (一）字词知识 1按拼音写出相应的汉字。 （5 分） （1）斗（1i4）_（2）面面相（qu4）_（3） （kui1）_见 （4）磨磨(ceng4） （ceng4）_（5）狼（ji2）_ 2给下列加点的字注音。(8 分） （1）咩咩（） （2）踌躇（） （） （3）唏嘘（） （） （4）差（） 使（5）鼾（）声（6）怯（）生生 （二）文学常识 1填空。 （8 分） （1） 背影的作者是我国现代著名的散文家_。 （2） 我儿子一家）选自_，作者_是我国当代著名女 诗人。 （3） 父子情）的作者是_，文中写到的父亲是我国现代著 名的文学家_。
30、 （4）散文在结构上往往用一条线索把材料串成一个有机整体。 背影是以_为线索；金黄的大斗笠是以为线索； 父子情是以为线索。 2判断下面说法的正误，对的在括号里打“/” ，错的打“X” 。 （4 分） （1） 背影是一篇记事散文，课文中的“我”就是作者本人。 第 22 页 （） （2）作者只有是故事的主人公时，才能用第一人称的写法。 （） （3） 我儿子一家 ，这标题中的“我”就是作者本人。 （） （4） 父子倩采用了倒叙的写法；羚羊木雕采用了插叙 的写法；散步采用了顺序的写法。 （） 二、课文阅读（50） （） 我与父亲不相见已二年余了，我大不能忘记的是他的背 影。 那年冬天，祖母死了，父亲的
31、差使也交卸了，正是祸不单行的 日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父 亲，看见满院_的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子， 家中光景很是，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲，丧事完 毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 1文中横线上应填的一组词是（） （2 分） A.狼狈惨淡 B狼藉惨淡 C破烂惨败 D破旧惨败 2读第一自然段，你认为本文的写作顺序是（） （2 分） A.顺叙 B倒叙 C插叙 D补叙 3如果把“我最不能忘记的是他的背影”改为“我忘不了他的 背
32、影”好吗？（4 分） 答： 第 23 页 4.第二自然段中，加点的“日子”是指（） （2 分） A祖母死的那一天 B父亲交卸差使的那一天 C祖母死和父 亲交卸差使的那一天 D发生两件不幸事情的那年冬天 5.解词。 （6 分） （l）差使： （2）赋闲： （3）变卖典质： 6读第二自然段，我“流下眼泪”的原因是_，父亲劝我 “不必难过”的理由是_。父亲的话，表现出_ 。 （6 分） （二） 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子 要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老 了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯 听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的
33、。一霎时 我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆 散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子， 因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。 ” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。 ”她 的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头 一口水波粼粼的鱼塘。 “我走不过去的地方，你就背着我。 ”母 亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一 处，我蹲下未，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我 的母亲虽然高大，然而很疲，自然不尊重；儿子虽然很胖，毕 第 24 页 竟幼小，自然也轻：但我和多子都是慢慢地,稳稳地。走得很 仔
34、细。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1给加点的字注音。 （3 分） (1)分歧（） （2）一霎时（） （3）水波粼粼（） 2为什么“一霎时我感到了责任的重大”？（5 分） 答： 3.我决定走大路的理由是什么？（5 分） 答： 4母亲为什么要“变了主意”呢？（5 分） 答： 5如何理解划横线语句的含义？（5 分） 答： 6从这一文段中，这一家人给你留下什么印象？（分） 答： 三、课外阅读（25） 朱自清的名作背影已镶嵌在我记忆的画屏上，成为一幅 永恒的图画 而我的眼前，我的心中，也有一幅鲜活的背影图。 那是星期天的下午，我从城里放学回家，村里刚好在分山砍 伐树木。久已没为家里干点活
35、的我便跟随父亲来到山上。 砍倒一棵大松树时已经日落西山了。父亲捎来口信，叫我和 他一起抬回家。松树根部大，梢部小，我自忖 168 米的块头， 抬根部“小儿科” ，就要去抬。父亲拦者说：“不行。你拾不 起骨头太嫩等我来抬根你抬梢。 ”父亲说完便蹲下身 子准备把树扶上肩头可是，试了几次都扶不上。我走到 他面前，说：“爸爸，我来吧。“父亲却不同意。他掏出一袋 旱烟抽起来，吩咐我先歇会。 “天还早呢。 ”父亲说。 第 25 页 一袋烟快抽完了，父亲叫我站起来。他慢慢地蹲下身，用手 拍拍大树，把头凑近松树， “海”了一声使劲抱起松树扛到自 己肩上然后小心翼翼地伸展着腿部，我觉得他佝偻的身躯在 夕阳的余辉
36、中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大。还剩 的一口旱烟吐了出来，笼罩在他的头上，悠悠地在空中扩散。 (6)父亲终于站立了，虽然大树压得他摇晃了几下，但他很快就 稳住了重心。 (7)我盯着他的背影，我的眼眶湿润了。几十年来，父亲为我们 兄妹几个的成长，兢兢业业地操持着这个家，奔波辛劳。他的 容颜已在日出日落中憔悴了，他的背已在日出日落中微微弓 起 (8)泪水模糊了我的眼睛，我和父亲抬着树回家，看着 父亲的背影，我感到有一座丰碑矗立在心中“背影图”悬 挂在我心中的高处。 1为文中加点词语注音。 （4 分） 镶嵌（）佝偻（） 笼罩（）兢兢业业（） 2第段中画“”线的语句表现了父亲怎样的思想感情？
37、请简要回答。 （5 分） 答： 3第段主要通过_描写，细致刻画了父亲的形象。画“ ”线的语句表达了“我”怎样的思想感情？选出理解准确的 一项（） （4 分） A.“我”看到了父亲在夕阳余辉下渐渐高大的身影，心情十分 激动，因为“我”过去从未看到过这样动人的情景 B “我”看 第 26 页 到了父亲为“我”承担重任的高大身影，感到了父亲对“我” 的挚爱 C “我”第一次体会到了父亲在生活中不屈不挠的性格， 看到父亲充满力量的形象 4看到父亲的背影， “我的眼眶湿润了” ，这是为什么？（6 分） 答： 5.“看着父亲的背影，我感到有一座丰碑矗立在心中” ，如何理 解这句话的含义？（6 分） 答：
38、附： 参考答案 1，短文两篇 一、 （）1溜推爬卷 2 乌云庄稼大雨 3拟人比喻 （二） 1 （1）li4(2） lan3（3） mie1（4）ge1 2聪慧，关心他人 天真可爱 3 B A4.斗笠的外观，加上雨后天晴的氛围，构成一 幅生机勃勃的远景图画。 （三）1田野新绿嫩芽冬水渲染了春天的气息，突出了生命在 召唤这一特点 2， ， ；。 3解释 4作者要表达中年人在整 个社会生活中起承上启下的作用，他们既要尊老又要爱幼，有 着特殊的使命。 2背影 一、朱自清现散文家诗人学者民主战士踪迹 背影 欧游 杂记 二、 （）1 （l）chai1 旧社会在机关里做事叫“当差” 第 27 页 ，课文中指
39、“职务” 。 （2）ji2 乱七八糟的样子。 （3）sang1 在外得到直系尊亲去世的消息，急忙赶回去料理丧 事。 2祖母死了，父亲的差使也交卸了。 3看到因为父亲失业而满院狼藉、家境衰败，又想到祖母的去 世，所以流下眼泪。这是悲哀的感情。 4家庭和工作都发生不幸的事，处境困难。 5安慰儿子，怕儿子太伤感，表现了父亲爱子之情。 （二）l(7)(8) ( 9)(18) 2肥胖戴着黑布小帽，穿着黑布 大马褂，深青色棉袍蹒跚、缩、倾 3A 希望尽早得到儿子的平 安家信，体现了父亲对儿子的牵挂。4B 里面没人看护行李，怕 儿子的行李丢失，怕给儿子的旅途造成不便，体现了父亲对儿 子的关心。5D6 不可以
40、。因为“又”字照应了第 9 句的流泪， 这里用“又”表示是“再一次”的意思。 3 我儿子一家 一、1ku12han13.se4 ceng44.xi1xu15.yu1 二、1你看我 我看你，形容大家困惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 2 比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的 收获。 三、 硬骨凌霄舒婷 四、l （1）居高临下（2）一无是处 2 在玩中学，让孩子在轻松愉快中学习。3经常，一贯的做法。 4小表妹被逼着学琴，老喊“活着没意思” ；而我自由愉快地 第 28 页 享受童年的快乐生活。民主、和谐、快乐的家庭氛围。 五、1母亲 2 C 3屏（bing3）拂（fu2）麾（hu
41、i1）蒙 （meng1） 4 “只因你是我的女儿！” 5写母爱的强大，不 因万物毁灭而变更。6 （1）天上的星辰，骤雨般落在大海上， 嗤嗤繁响。 （2）海波如山一般的汹涌。 （3）天如同一张蓝纸卷 了起来。7C8D 4父子情 一、l礼一礼合一金采一彩 2（1）不同于寻常。 （2）称心如意。3 （1）C（2）A4有趣味 性、科学性，以此激起“我”对科学研究的兴趣。 “我”留学苏 联，学的是化学，正是父亲引导的结果。5我还是个初三的学 生，父亲却已把“我”当成了一个独立的人，彼此像朋友一样 相处。因为这是异乎寻常的。6以有趣的事物激发孩子的求知 欲和探索精神，以平等的态度促使孩子的心智成熟。 二、
42、18 件事。令我把偷的糖果送回去，并拆箱卸货作为赔 偿。送我去医院和医院的人发生争执。 生日会忙于做家务。替别人照相，自己不照。激励我自 己去骑车。(6)不给我写信.(7)我打电话，他叫妈妈来接。(8) 我结婚时只是大声擤鼻子。 2父亲的爱具有深沉、理智、充满希望的特点。 3不行。因为去掉“表达”就成了“爹不懂得怎样爱”和“爹 完全不知道怎样爱” ，否定的是父亲的感情实质而不是表现形式， 违背了的真旨。 4以母爱的表现作对比，更鲜明地表现父爱的特点。 第 29 页 5提示读者回味前边所描写的父爱的特点。 5羚羊木雕 一、1ji1 peng12.A3BA C4 相同：都要我把羚羊要回来。 不同：
43、妈妈严厉，步步进逼，咄咄逼人；爸爸则貌似“平静” 实则冷酷地讲道理。5C6D7从“没有经过父母的允许” 的角度说， “我”确是“没有理由了” ；但如果从要不要尊重孩 子的人格、尊重友情来说，却不是没有理由的。8从“重财轻 义”来说是有理由的；但从孩子真诚友爱来说是没有理由的。 9因为妈妈心里只知羚羊贵重，不知友谊珍贵。10C11引 出下面一段插叙，回忆万芳的仗义。12（1）x（2）X（3） /（4）x 二、1C2C3D4D5 揭示应试教育束缚学生智力开 发的危害性。6A7 放在“并以为这是非常好的句子”之后。 8C10 既引人思考，耐人寻味，使一气呵成，又进一步写出了 作者的困惑，深化了中心。
44、11对。教育使学生学到了知识， 却也不免抹煞了孩子们的一些天性。 （或：不对，教育的目的便 是使学生达到规范化，而不能单纯地认为使其“枯萎”了。 ） 第一单元过关测试 一、 （） 1 （1）笠（2）觑（3）窥（4）蹭蹭（5）藉 2（1） mie1（2）chou2 chu2 （3) xi1 xu1 (4)chai1（5） han1（6） qie4 （二）1 （l）朱自清（2） 硬骨凌霄舒婷 （3）舒乙 老舍（4）父亲的背影大斗笠父亲教育、爱护孩子的 独特方法上（1）/(2)x（3）/(4)X 二、 （）1B2B3不好， 第 30 页 原句是判断句，起到强调的作用，改后是陈述句，给人的印象 不深刻
45、。4D5 （1）旧社会在机关里做事叫“当差” ，这里指 职务。 （2）失业在家。 （3）把（自己的财产、衣物）典当出去。 6见着父亲，看见满院狼藉，又想起祖母天无绝人之路 他体 贴儿子 (二)1 （1）qi2（2）sha4（3）lin22母亲、儿子、 妻子都听“我”的，一切都取决于“我” 。 3母亲年老了；儿子还小， “我”伴同他的时日还长。4、母亲 疼爱小孙子。5人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有 一种使命感。6、一家人相互体谅，生活和谐。 三、1 qian4 gou1 lou2 long3 jing1 2表现了父亲对儿子 的关心、体贴和照顾，父亲对儿子的爱。 3 动作 B4 “我”为父亲承担生活重任的高大身影所感动，为父 亲几十年来辛劳奔波，给我倾注了无限的爱所感动。5这句话 表达了“我”对父亲背影的高度评价和深情歌颂，表现了父亲 的伟大及其对“我” 的巨大影响。