教育学科开放实验讲话.docx

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1、第 1 页 教育学科开放实验讲话 特征码 gHKKdeUVWtiNbtZgHLMe 各位专家，同志们: 大家好！金秋送爽，丹桂飘香。新的学年刚刚开始，我们 在这里评审河南省第三批重点学科开放实验室。今天在座的既 有评委，也有准备参加答辩的实验室负责人。首先，我代表省 教育厅，向在百忙中前来参加评审工作的各位专家，向努力工 作、积极创建省重点学科开放实验室的同志们表示衷心的感谢！ 下面我就重点学科开放实验室建设与本次评审工作讲三点意见： 一、充分认识建设重点学科开放实验室的重大意义 （一）建设重点学科开放实验室是建设创新型国家和创新 型河南的战略举措。众所周知，建设创新型国家是我国中长期 科学和

2、技术发展规划纲要中提出的重要目标。胡锦涛总书记在 全国科学技术大会上明确指出：“自主创新能力是国家竞争力 的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科 第 2 页 技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径” 。 省委书记徐光春同志在全省科技工作大会上明确要求：“要把 自主创新浓墨重彩地写在中原崛起的旗帜上，实施自主创新跨 越式发展战略、建设创新型河南” 。我省高等教育所实施的“三 重”建设，即重点大学、重点学科和重点学科开放实验室建设 正是围绕这一发展战略而实施的。重点学科开放实验室是国家 和我省科技创新体系的重要组成部分，是我省高水平基础研究 和应用基础研究、聚集和培养

3、优秀科学家、开展学术交流的重 要基地。因此，省重点学科开放实验室要根据国家、省科技发 展方针，紧密围绕国家、省发展战略目标，针对学科发展前沿 和国民经济、社会发展及国家安全的重大科技问题，开展创新 性研究。要着力获取原始创新成果和自主知识产权，解决河南 省乃至国家经济建设、科技进步和社会发展的重大课题，以促 进我省高等教育与经济建设和社会发展的紧密结合。 （二）建设重点学科开放实验室是实施产学研相结合的有 效途径。综观当今世界科技发展的历程，不可否认这样一个事 实，绝大多数重大发明和科技成果都要依靠高水平的实验室来 完成。重点实验室已经成为一个国家、一个行业、一所高校、 一个学科领域科研水平的

4、重要标志。建立起以国家经济建设和 社会发展关键技术为切入点，以企业为主体、以市场为导向、 产学研紧密结合的技术创新体系是深化科技体制改革、促进经 第 3 页 济与科技紧密结合的突破口，也是增强我国自主创新能力的关 键所在。产学研三者是相辅相成,相互促进,有机统一的关系。 学是研的基础，研是学的升华，产是学和研的目的。省重点学 科开放实验室应成为实施产学研相结合一个极好的平台，在创 新人才培养、高水平科学研究和科研成果推广应用中发挥更重 要作用。 （三）建设重点学科开放实验室是创建高水平大学的重要 标志。教育部部长周济同志曾经指出：“创新型国家建设必须 有一批高水平创新型大学作为支撑。不仅要培养

5、创造性人才， 更要培养创新型人才” 。高水平大学的标志是什么？高水平大学 的标志就是培养更多的高水平创新人才，研究出更多的高水平 成果，为社会经济发展提供更多的智力支撑和人才支持。20*年 度国家自然科学奖中高校参与项目 15 项，占项目总数的 51.7%，国家技术发明奖中高校参与项目 25 项，占项目总数的 61%，国家科学技术进步奖中高校参与项目 1*项，占项目总数 的 57.6%，这就说明高校已成为基础研究和高技术领域原始创 新的主力军，成为解决国民经济重大科技问题、实现技术转移、 成果转化的生力军。我省的情况比全国的平均水平要低一些， 但是情况也不错，20*年，全省高校作为第一完成单位

6、参加河南 省科技进步奖评审，共获奖 96 项，占全省获奖总数的 28.3%。 在刚刚评审的国家三大奖中，我省高校有两项获国家科技进步 第 4 页 奖二等奖，占我省全部获奖总数的 15%。加强重点学科开放实 验室建设，增强高校自主创新能力，提高高校对经济社会发展 的介入度和贡献率，才能提高我省高校综合实力，为建设高水 平大学打下基础。 二、扎实推进我省高等学校重点学科和重点学科开放实验 室建设 （一）正确估价我省重点学科和重点学科开放实验室建设 整体情况。我省自 1987 年开始启动了省高等学校重点学科建设 工作，至今已经建设了 6 批。经过 20 年的建设，重点学科从无 到有，由少到多，由弱到

7、强，在规模结构、队伍建设、人才培 养、科学研究以及为河南经济建设社会发展服务等方面，均取 得了显著成效,实现了跨越式的发展，取得了一批标志性的成果， 为全省高等教育的可持续发展奠定了坚实基础。据初步统计， 我省 145 个重点学科点 20*年度共承担国家级项目 456 项，承 担省部级项目 1274 项，横向项目 757 项；科研总经费 3.45 亿 元；获国家二等奖 1 项、国家教学成果奖 10 项；获省部级教 学成果奖 191 项；在核心期刊上发表论文 5611 篇，其中被 SCI、EI 等收录的 1417 篇，出版著作 546 部；获得发明专利 86 项，转让技术得到的经费为 1655

8、万元；50 个工科学科点转让 成果为企业创造增值 2.25 亿元；培养博士生 568 人；为政府、 企事业单位培训 25037 人次。今年国家重点学科评审中，我省 第 5 页 高校又有新突破，河南农业大学作物学获得一级学科国家重点 学科，是全国省属农业院校农学门类的唯一一个国家一级重点 学科。到此，全省高校已有 1 个一级学科国家重点学科，4 个 二级重点学科。 我省的重点学科开放实验室建设工作起步于 1998 年，依托 7 所高校建设了两批共 15 个实验室，建设成效十分明显，大部 分重点实验室的人才培养、科学研究和管理水平有了新的提高。 一是经费大幅度增加，共筹集建设资金 2.32 亿元，

9、这里面有省 教育厅投入的万元，有高校列支的，有社会援助的， 有通过项目争取的；二是学术队伍日益壮大，引进院士 2 人， 新晋升教授 46 人，新增博士 53 人；三是科研成效突出，承担 各类科研项目 786 项，其中，国家攻关项目 51 项，863/973 项 目 10 项，国家自然科学基金项目 262 项。河南科技大学的先进 制造技术实验室参加完成的“长大隧道全断面岩山掘进技术研 究与应用”获 20XX 年国家科技进步二等奖。郑州大学的“材料 物理”成为教育部重点实验室，河南大学的特种功能材料实验 室、郑州大学的材料成型过程及模具实验室、河南理工大学的 安全工程实验室都已建设成为教育部和省共

10、建重点实验室。 在取得成绩的同时，我们应该清醒地看到，我省高校重点 学科及开放实验室建设仍存在很多困难与问题，主要表现在： 第 6 页 一是资金投入不够，高端设备配置不足。无论是政府，还是学 校对重点学科及开放实验室的资金投入不能满足高水平科学研 究的需要，形成了学科建设的资源瓶颈，相对于学科建设的重 要性、规模性与集成性要求有很大的差距。二是拔尖人才不多， 创新能力不强。相当部分省重点学科中的学科带头人在国内外 知名度不高，两院院士等大师级的人物还屈指可数，真正在全 国有影响的专家，能带动某个学科或领域发展的领军人物凤毛 麟角，承担的重点项目偏少，高水平性标志研究成果不多。三 是整体水平不高

11、，贡献力度不大。重点学科及其开放实验室建 设水平与周边和发达省市比较无论从规模和质量上均存在较大 差距。少数学科研究方向分散，主攻方向不突出，严重影响了 重点学科整体水平的提高。各高校不同程度存在重申报，轻建 设的现象。多数学科忽视重点学科科研成果的开发和推广，难 以实现把科技成果迅速转化为生产力，对我省区域经济特别是 区域次中心城市经济社会发展的贡献度和辐射力不强。四是对 外开放不够，合作交流不足。部分重点学科及其开放实验室在 建设过程中没有充分利用社会企业、国内外著名高校和科研机 构资源积极开展国际、国内科研合作，对学生、对全省高校、 对社会、对企业的开放力度不够。这些问题都要很好研究，加

12、 以解决。 （二）明确重点学科和重点学科开放实验室建设的指导思 第 7 页 想和主要任务。 “*”期间，省教育厅将根据全省经济社会、高 等教育、科学技术发展的需要，坚持有所为，有所不为，按照 “加强基础、发展应用，合理布局、优化结构，强力推进、重 点突破”的指导思想，重点建设 200 个左右重点学科和 20 个左 右重点学科开放实验室，力争有更多的实验室进入国家级重点 实验室行列。逐步建立起国家、省和高校三级重点实验室体系， 最大限度实现实验室优质资源的开放共享，全面提升我省高校 的学科建设和科学研究水平，提高人才培养质量，增加科技创 新能力。为此提出以下要求：一是要坚持凝炼方向，打造特色 品

13、牌。在重点学科及其开放实验室的建设过程中，要紧紧围绕 我省经济社会发展的需要，紧跟学科发展前沿，结合自身的相 对优势，注重创新与突破，加强交叉融合与集成发展，不断凝 炼方向，强化特色，使方向更加集中，重点更加突出，特色更 加鲜明，优势更加明显，从而不断积累自身实力，为成为教育 部乃至国家重点实验室打好基础。二是要坚持以人为本，汇聚 学术队伍。科学研究的本质是创新，创新的实践要依靠人才。 没有在国内叫的响、有名望的拔尖人才，一个重点学科及其开 放实验室的内涵就不完整；没有一个高水平的学科专业梯队， 重点学科及其开放实验室的发展就难以为继，科研水平就无法 提高。培养和造就一支精干、高水平的研究队伍

14、既是建设一个 优秀重点学科及其开放实验室的必备条件，也是建设的一个重 要目标。要把“以人为本”的观念落实到重点学科及其开放实 第 8 页 验室各项工作中，用全新的人才观念，长远的育才战略，真诚 的聚才方式来实现人才队伍的良性发展。要采取灵活措施，探 索和实践“不求所有，但求所用”的人才共享开放模式，广泛 吸纳人才，加强学科带头人的培养，造就高水平学术团队。要 加大国际交流力度，继续选派优秀学科带头人和学术骨干到世 界上相应学科、实验室最先进的高校，师从名家，提高水平。 各高校要继续支持和鼓励学科、重点实验室成员参加国际学术 会议、讲学、合作研究，使一批学术骨干走上国际学术舞台， 追踪和把握学术

15、前沿。三是要坚持自主创新，构筑学科建设平 台。我省自从重点学科开放实验室建设工作启动以来，实验室 的建设与重点学科的建设取得了共生和发展。今后重点学科实 验室要根据国家科技发展方针，围绕国家发展战略目标，针对 学科发展前沿和国民经济、社会发展及国家安全的重大科技问 题，开展创新性研究,不断创造新的工作业绩，以求在国家层面 上的重点实验室和工程研究中心有更多的突破，构筑更宽的学 科平台和高地。 （三）切实落实好重点学科和重点学科开放实验室建设的 相关措施。一是要科学规划。根据全省经济社会、高等教育、 科学技术发展的需要，科学制定规划，按照国家级重点学科和 重点实验室的条件，借鉴国内外先进的成功经

16、验，紧紧围绕我 省经济社会发展对培养高层次创新人才和科技创新的需要，高 第 9 页 起点高质量规划建设好重点学科和重点实验室。二是要加大投 入。省教育厅将加大支持力度，力争“*”期间有一个持续稳定 的投入。各重点学科及其开放实验室要多策并举，拓宽筹资渠 道，通过诸如国际融资、政府投资、信贷资金、科学研究、社 会服务、地方支持、学校自筹等多种方式，积极为学科建设筹 集资金。三是要规范管理。重点学科及其开放实验室建设要创 新管理机制，改革组织模式，按照优化组合的原则，打破各校 现有的依托院系所的学科组织结构模式，建立跨院系、多学科 开放共享的科技创新平台。与此同时，要完善绩效管理机制， 加强学科建

17、设投入产出预期分析，省教育厅正在制订重点学科 及其开放实验室建设与管理办法，建立科学的绩效评价体系， 实行动态管理，加强检查评估，提高建设整体效益。四是要全 面开放。重点学科开放实验室应认真贯彻“开放、交流、合作、 竞争”的运行机制，要对校内开放，对企业开放，对社会开放， 对国外开放，逐步建立起全方位，多层次，立体式开放体系。 三、严肃认真开展重点学科开放实验室遴选评审工作 重点学科开放实验室的评审，学校关注度高，竞争性强， 各高校对这次评审工作极为重视，这就要求我们的评审工作必 须严肃认真，把水平更高、特色更鲜明、发展前景更广阔的实 验遴选出来，以此促进全省高校重点学科和重点学科开放实验 室

18、的建设和发展。 第 10 页 一要规范程序，精心组织。程序公正是实现公正的前提， 规范程序，才有可能遴选出真正的省高校重点学科开放实验室。 重点学科开放实验室的评审程序大致如下：学校申报。教育厅 根据我省重点学科及其开放实验室建设的实际情况将推荐名额 分配到了学校，由学校上报到省教育厅；资格审查。本批重点 学科开放实验室的评审，全省共有 13 所高校 19 个实验室申报， 经教育厅按下达的申报指标和资格初步审查，有 13 所高校共 16 个实验室符合申报条件进入专家评估程序。专家评审。省教 育厅严格认真地从全省高校遴选了 13 位高水平专家组成专家组， 专家们要通过审查纸质材料和组织答辩的方式

19、从申报的 16 个实 验室中，遴选出 5 个左右的实验室进行重点建设。结果公示。 按照规定要将评审结果进行公示，接受社会监督。 二要坚持标准，优中选优。各位专家要按照评审标准，从 实验室研究方向的特色与优势、现有基础，对河南和国家经济 社会以及科技发展需要的贡献率，发展前景，学科带头人、研 究队伍，人才培养、研究成果等方面重点对申报的实验室进行 审核，坚持标准，从严把握，优中选优。 三要实事求是，客观公正。各位专家要克服学校本位以及 专业背景的局限，同时要排除人情风等外来因素影响和干扰， 第 11 页 站在对河南教育事业发展负责，对教育厅负责，对学校负责的 高度，实事求是，客观公正，评出水平，评出和谐，评出导向。 四要严肃认真，遵守纪律。这次评审，结果将反映出各位 专家工作水平。这就要求我们的评审工作要严肃认真，不投人 情票，不打感情分，在评审的各个环节中，要遵守评审纪律， 不传递消息，不串联拉票，认认真真地把评审工作做好，真正 体现出各位专家的高水平。