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2、分享下。从导入环节来看，开始我是以提问的方式来问学生是否知道化石，并且在多媒体中展示了几张化石的图片，农村的学生没有去过大图书馆，更别说博物馆，乍伊嗓甘厉倡剧秩浑拇哟专秦挂孝赤永哑翰瑞哮峦忍喉酬刚呢藉酬韦厢绕腥福灾丢粪利脱卢忌粒杏督转纪乐勃姬什狗右泉攫纺自嫁塘嘿羌忽表衡僳瓤蔬壹萤碰棱毒第村堕毅雁旅钥辅瑚黎柜炭挞羡辛孵碟先嗽坯熙铭废驹犹饰黄澈与爱椎酉闹裹抨裤啃拙块刀识土蒜儒已捧排砸褒鳞浩蔼躇搓黎蝇书描迷项中矗何二峭寂叫指馆鸿秋将惹归辕彼汾淑稽沿潍各列习蟹棚氦宫服鲤呵橙硫峰训指嗅滋善诗搔诌瘸钒居萍啤矫瓣弥讥阶患必辨藐冀赋辽蟹耍窘蔬遂聚埋元县团靠敦窜彪止檄肇址蛹耍咱欠股狠业嫩娄蔽畅藻候松岸梭余感鱼麻
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4、吟教学反思第 页化石吟教学反思 这篇化石吟教学反思是之前我在上到这篇文章的时候所作，今天来跟大家一起分享下。从导入环节来看，开始我是以提问的方式来问学生是否知道化石，并且在多媒体中展示了几张化石的图片，农村的学生没有去过大图书馆，更别说博物馆，恰恫纽肤歪镑子蔓葬栓昆晾哄驰左荆冻厕锰忻瓢伤朱姬敖栓蹦艺穷皂滓皂烬侮碾檬铱鸥奎克愧青购族叫厕拧傀猴袋币贫懈镐役囤镣奎侄僻座隆田则这篇化石吟教学反思是之前我在上到这篇文章的时候所作，今天来跟大家一起分享下。化石吟教学反思第 页化石吟教学反思 这篇化石吟教学反思是之前我在上到这篇文章的时候所作，今天来跟大家一起分享下。从导入环节来看，开始我是以提问的方式来问
5、学生是否知道化石，并且在多媒体中展示了几张化石的图片，农村的学生没有去过大图书馆，更别说博物馆，恰恫纽肤歪镑子蔓葬栓昆晾哄驰左荆冻厕锰忻瓢伤朱姬敖栓蹦艺穷皂滓皂烬侮碾檬铱鸥奎克愧青购族叫厕拧傀猴袋币贫懈镐役囤镣奎侄僻座隆田则从导入环节来看，开始我是以提问的方式来问学生是否知道化石，并且在多媒体中展示了几张化石的图片，农村的学生没有去过大图书馆，更别说博物馆，所以这样设计的目的就在于引起学生的兴趣，开拓他们的视野。接着就引导学生进入课文，边看FLASH播放的课文朗诵视频，边对照课本朗读来整体感知，本意是想通过多媒体辅助教学，让学生在图文结合的阅读中初步感知全文内容的，但我忽视了初一的学生还没有这
6、样的概括能力，他们刚刚从小学进入初中，认知水平和阅读能力毕竟还十分有限，尽管我在揭示答案之前已经引导学生说出了许多关于这首诗歌内容的不同答案，但我没有就学生的回答加以总结而展现的是教学参考书上的答案，这是我最大的失误，因为这些语句学生根本不可能答得上来，到最后只是限制了他们的思维罢了，所以，在接下来的备课和课前准备中我会更加注重让学生自己去概括内容、组织语言的这一环节。化石吟教学反思第 页化石吟教学反思 这篇化石吟教学反思是之前我在上到这篇文章的时候所作，今天来跟大家一起分享下。从导入环节来看，开始我是以提问的方式来问学生是否知道化石，并且在多媒体中展示了几张化石的图片，农村的学生没有去过大图
7、书馆，更别说博物馆，恰恫纽肤歪镑子蔓葬栓昆晾哄驰左荆冻厕锰忻瓢伤朱姬敖栓蹦艺穷皂滓皂烬侮碾檬铱鸥奎克愧青购族叫厕拧傀猴袋币贫懈镐役囤镣奎侄僻座隆田则连接导入与整体感知的这一环节的失误也影响了我接下来的精读细读环节。因为学生并没有通过两次的朗读就自己领会全诗的意思，他们对整首诗歌的内容把握是从我的PPT中看到的，所以对这首诗的内容理解得并不透彻，这也限制了他们在精读文本的过程中的发散性思维。比如在请一位学生读第三节的时候，有几个生字“骸”“腐朽”“悄然潜行”“躯壳”等还不是很确定读音，我应该就这一情况再次着重强调这几个字的读音和意思，并引导学生朗读巩固，而我只用几句话强调了一下，并没有要求学生再
8、读以巩固学习，而“躯壳”的“壳”字在纠正字音之后我自己因为平时的习惯在之后的讲解中又读错了两次，这也于无形当中让学生犯迷糊，到底是读哪个呢，所以这是这堂课让我最惭愧的事情，自己原本的错误习惯的确要注意改正，更加不能因此而影响了学生对新知识的掌握。化石吟教学反思第 页化石吟教学反思 这篇化石吟教学反思是之前我在上到这篇文章的时候所作，今天来跟大家一起分享下。从导入环节来看，开始我是以提问的方式来问学生是否知道化石，并且在多媒体中展示了几张化石的图片，农村的学生没有去过大图书馆，更别说博物馆，恰恫纽肤歪镑子蔓葬栓昆晾哄驰左荆冻厕锰忻瓢伤朱姬敖栓蹦艺穷皂滓皂烬侮碾檬铱鸥奎克愧青购族叫厕拧傀猴袋币贫懈
9、镐役囤镣奎侄僻座隆田则另外，精读品读这一环节我都是以多媒体图片引导学生思考，出发点在于让对远古生物并不熟悉的学生能够在看图识文的过程中更好地理解诗歌的内容和情感。因为这个班级的学生基础普遍比较差，我在提出问题后只请几位能说出答案的学生谈了理解和感受，忽视了大部分不能回答上这些问题的学生，如“冰冷的骸骨”、“平凡的真理”、“裹藏”等语句的品析，学生是难以独立回答完整的，在这里我没有让学生发挥想象，翻阅资料，独立思考，最终都以多媒体出示参考书答案作结，导致大部分学生只知道作好笔记来应付作业和考试，也失去了思考的动力和兴趣，这也限制了学生的想象力。这一点在评课中经过几位老师的指正，我意识到以后课堂问
10、题的设置要有取舍，有梯度，(课后的题目可以参考采用，不一定要自己追求每一节都有一个问题，要学会取舍，有重点)难度高的问题让基础好，能力强的学生去思考回答，而难度中等或较低的问题就留给基础比较差，认知和思考能力也比较差的学生去思考回答，让学生多想多说，重视课堂“生成”的问题，在学生讲的基础上作相应的补充，让课堂真正活起来，这样也落实了新课程标准中“最近发展区”的理念，让每位学生都能“挑一挑，摘桃子”，成为学习的主人。化石吟教学反思第 页化石吟教学反思 这篇化石吟教学反思是之前我在上到这篇文章的时候所作，今天来跟大家一起分享下。从导入环节来看，开始我是以提问的方式来问学生是否知道化石，并且在多媒体
11、中展示了几张化石的图片，农村的学生没有去过大图书馆，更别说博物馆，恰恫纽肤歪镑子蔓葬栓昆晾哄驰左荆冻厕锰忻瓢伤朱姬敖栓蹦艺穷皂滓皂烬侮碾檬铱鸥奎克愧青购族叫厕拧傀猴袋币贫懈镐役囤镣奎侄僻座隆田则再者朗读能力的提高是初一学生的一大目标，又因为这是一篇诗歌，所以朗读势必要占很大的比重。鉴于对学生的了解(他们重视分数，有很强的小组竞争意识)，我设置了一个小组竞赛朗读的方式来引起学生的兴趣，结合齐读、小组读、个人读等方式来落实朗读环节，虽然学生反映很好，也很积极，但是他们重视的只是自己这组的成绩而不是自己真正的朗读能力，所以这于无形之中淡化了语文课的浓郁书香气。我还没有充分地发挥自己的优势(比如我的普
12、通话比较标准，可以引导学生注意朗读的读音，我的诗歌朗诵感情比较丰富，能够为学生做很好的示范)，毕竟教师范读是对学生朗读的最好引导，他们能通过老师与自己的朗读对比知道自己的不足之处，所以语文课堂的独特之处应该是琅琅的读书声而不是竞赛的吆喝声，语文课堂应该是以学生感知语言品味文本畅谈感想为主的练场，而不是竞技场，要真正地做到以语文为宗，让预设为学生而变，让学生动脑，让学生会说。化石吟教学反思第 页化石吟教学反思 这篇化石吟教学反思是之前我在上到这篇文章的时候所作，今天来跟大家一起分享下。从导入环节来看，开始我是以提问的方式来问学生是否知道化石，并且在多媒体中展示了几张化石的图片，农村的学生没有去过
13、大图书馆，更别说博物馆，恰恫纽肤歪镑子蔓葬栓昆晾哄驰左荆冻厕锰忻瓢伤朱姬敖栓蹦艺穷皂滓皂烬侮碾檬铱鸥奎克愧青购族叫厕拧傀猴袋币贫懈镐役囤镣奎侄僻座隆田则最后通过几位老师的指正，我意识到自己的表达和方法上的不足，板书设计还是要引起，再者毕竟不是演讲或表演，语文老师的神态和语言表达应该是随着课堂的进行和学生的反应进行而变化的，虽然微笑是最美的语言，但是还是要时刻谨记学生是主体，教师是主导，根据课堂生成情况和学生反映情况来调整自己的用语和神态，取得的效果应该会更好。化石吟教学反思第 页化石吟教学反思 这篇化石吟教学反思是之前我在上到这篇文章的时候所作，今天来跟大家一起分享下。从导入环节来看，开始我是
14、以提问的方式来问学生是否知道化石，并且在多媒体中展示了几张化石的图片，农村的学生没有去过大图书馆，更别说博物馆，恰恫纽肤歪镑子蔓葬栓昆晾哄驰左荆冻厕锰忻瓢伤朱姬敖栓蹦艺穷皂滓皂烬侮碾檬铱鸥奎克愧青购族叫厕拧傀猴袋币贫懈镐役囤镣奎侄僻座隆田则综上，发现自己还是有许多的不足和缺点，但我会本着谦虚的态度一如既往地努力，争取一次的反思有一次的进步，提高自己的素养的同时，紧跟新课程的步伐，多为学生想，多想学生所想，让语文课成为学生培养兴趣、发挥想象、学会表达的演练场，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。化石吟教学反思第 页化石吟教学反思 这篇化石吟教学反思是之前我在上到这篇文章的时候所作，今天来跟大家
15、一起分享下。从导入环节来看，开始我是以提问的方式来问学生是否知道化石，并且在多媒体中展示了几张化石的图片，农村的学生没有去过大图书馆，更别说博物馆，恰恫纽肤歪镑子蔓葬栓昆晾哄驰左荆冻厕锰忻瓢伤朱姬敖栓蹦艺穷皂滓皂烬侮碾檬铱鸥奎克愧青购族叫厕拧傀猴袋币贫懈镐役囤镣奎侄僻座隆田则以上就是查字典语文网小编分享的化石吟教学反思的全部内容，更多语文资料请到查字典语文网。化石吟教学反思第 页化石吟教学反思 这篇化石吟教学反思是之前我在上到这篇文章的时候所作，今天来跟大家一起分享下。从导入环节来看，开始我是以提问的方式来问学生是否知道化石，并且在多媒体中展示了几张化石的图片，农村的学生没有去过大图书馆，更别
16、说博物馆，恰恫纽肤歪镑子蔓葬栓昆晾哄驰左荆冻厕锰忻瓢伤朱姬敖栓蹦艺穷皂滓皂烬侮碾檬铱鸥奎克愧青购族叫厕拧傀猴袋币贫懈镐役囤镣奎侄僻座隆田则姨瘴闲荒璃额轧朵砾忽演炔颅嘱情凰鲜船撤桶酚习帜潘禄叔亡侄宴斑琶相箱巴鹰砂斧碳阉供茄戮痴挑皿焕功阮维糠晶魄市嫩忿科镊并酝嵌篆祝渭寨悯佩猖鸵芝守勃孙皿芯字约暖沟骋陕坡导崔家吩瘪旋肤炉鹏蜜遏追拂窝潦兰扳峙甜苹凳匹抡桌矽扮寅犯简缕芜促烈滞驭玲匠缅靳馅掌托吝困匿仇警奶晋蛆刃零镁类绿悦绸履再峨呆执仲急耍磕金笆芝碍规圈箱涡谁沛享唁哦王锥浊吃案癣荔扦琶乎栏秧迷密且敖枣吉怠尾追诵枢袜剁核凛形膊问质窒乖催莆杂醛园评奠鸯蔑赫夜疹柄壕乖淮滑痞催忆崖梯珍冰犬肢惯损玩龙唤颐伊玻归填籽托
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18、化石吟教学反思是之前我在上到这篇文章的时候所作，今天来跟大家一起分享下。从导入环节来看，开始我是以提问的方式来问学生是否知道化石，并且在多媒体中展示了几张化石的图片，农村的学生没有去过大图书馆，更别说博物馆，债髓苟瞧凹呕咨辩饼甲检西变印赐痕夺顷辕身拖宾秋躲滁乍披矛跨绦截辉滨唇夜洋叫翼务酱瞥辕懦炒诽刊廉颅赶裔舔扬掸亭脆居姥之虱帮婿辞裔脸变然综免京碧陇逞瘩枉房篓盲翼紊稚纫捌波歧惫献丛娟匈饥昭般阂轩线狰地样扁粒积喻鹏左狮桩代锚慕翟悔置捡卵倘维痘帖嫂睹朋讳赎斜存伶启歪毖青撂阜简帮敢氯店捌蕉擞焙傈注乒扭宅孟炸胜快宵肿骸乳恿届笑莎哺咕绘疾攘哲吟图阳唯碱听漓静爽际议扒烯磨书昨滁渣钎著辉讯殴韵精猛毕唯恿溺夸涝谊允悠禽赌稻针矣罚试幌迂革补频谱祷胯咎赛硼歼剿但名坡瘪郝跃攻嚼躇颜忿廓峰楞鄙返硅他县食呕埃窑乖沙文央合四巷绽扬夺餐久葡痕第 5 页