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1、第 1 页 小学心理健康教育工作总结 特征码 EdWaUjHlvLPVroHADbPi 小学心理健康教育工作总结 小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快 乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的 学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕 业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更 多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培 养自主自动参与活动的能力。 我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动， 注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效 果。如： 1、心理健康课的开展。我校每两周开设一节心理健康课， 普及
2、心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识， 培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要 第 2 页 得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是 每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学 习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健 康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需 要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学 生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视 和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧， 心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取 极端措施进行打击、报复，甚至走
3、上犯罪道路。可见，心理健 康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全 体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要 任务，防止心理健康教育学科化的倾向。 2、心理咨询与辅导。在全校性的心理健康课的基础上， 我校开设“知心话吧”心理咨询室对学生进行集体辅导和个别 辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式， 对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理 困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。 对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医 学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相 关的记录，耐心的为学生给予指导。特别
4、是期中考试前后，学 生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝 第 3 页 慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析 得失。 3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并 不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地 对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在 思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心 理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。 4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生 把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利 用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。 同时也邀请部分
5、同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特 殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心 卡” “感恩卡 ”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心 要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反 映很好。 5、丰富多彩的教研活动引领心理健康教育教学更上一层楼。本 学期我校还成功举办了淮安区心理健康教学观摩研讨活动，在 活动中我校刘海英老师指导的心理情景剧让爱温暖你的心 得到了与会领导和老师的一致好评。最后，刘海林主任对我校 第 4 页 的心理健康教育工作进行了点评并提出了期望，认为心理健康 教育工作在学校领导的高度重视和大力支持下，夯实了基础， 心理健康教育的发展定位较高，内涵丰富，专业性强，起到了 良好的区域示范引领作用，推动了我区心理健康教育的发展。 心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质 教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重 要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动 中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。