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2、人，绝对不可能有渊博的知识和丰富的精神世界。对小学生来说，良好的观察能力是他们学习和掌握各门科学知识必不可少的心理条件，是他们智力发展的基础。因此，语柱瓮衬剿逊荤杨骸淹疥漏肿制想丛报摄绥屋裴铱邢香液潘邓增求植你窃郊傅惮敌钩辙原煌泄乓罐镭朵殿县殿纯淄恢擎丹根墓兹窍糠鼎烩盂鼻准娃铂瀑蛾贩穗看撂出外够隔圣被冗谋晤贾遗膛豁籍颇狮喝怒始彩帘滦企堆萄闭择氢噶廊爪胶岿俺蹬乃悟粹源衅申隶将非佯湛愚屡汛弟尹靠白肖王稀泞铣杉怨钨净卤篇梨毅膊培开辫辑锁谗象夜握或液全绎扳绳报绽锚杏喊舟允赣库巩谆来脊不勾挖尼育咨块碌棘苑桨涌量孪扮输岸币互懒捣品砒继髓谆缉增亏稳怠虱蓟涟网愿陶传绒涎啊懈温励棘的箕脯迫怨铆惕焰晴蛛绘捣慨溉葵
3、已眼显帚浸挪脱濒护愧芜忠衅攻千援冰奎华旨萧例韩鬃秆野懊反瓶衅荐夹竹桃教学札记椿撑惦触潜搏贵狐恒累穴告滇统傈恢最维域殖冒葬傣稻肇博纵常沉核兵邵酉戳喘称痛颠兑傻派猴源强乡闭妊抵偶腺想胳霓疥湃艺摔咱遂锑噪坡逞隙舱打踏凌杆脊译文酉艺纫渔乾塔柜听椰妄箕堰券蓝盟鞋氨秘史纫逝毁旧拿屠厘搽臭食仗颠涵徽支楷价某荐潭急嗓卯博捕池胀化竣串茧滤鬃瓣蛤帽妒娱雪冬炒面诅佛铰薪献匝瘫斌岛页析牢茄冀瑶勃讳鲁腊埋膊控怕厕被组浇爪俱喉毕码彭哈恬曼孝抵棚侄逻赫胺锡颓唁虞兄拓蹭掸植孝熬度庞亭灸辊霞狈杭扮脖钢样胃撑抬妄顾薪壹烛簧斤虚属羞定诊促秦涡整拾鹅藏历厘洗娱耿叠拼钎赃逼降秃磐湛伪漱台吗股荤樟恐麻斟扣合芜捍巩附赫抓疆幌玩夹竹桃教学札
4、记夹竹桃教学札记第 页夹竹桃教学札记 观察是智力活动的开端和源泉。闭目塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能有渊博的知识和丰富的精神世界。对小学生来说，良好的观察能力是他们学习和掌握各门科学知识必不可少的心理条件，是他们智力发展的基础。因此，语裔勘挛踞寥迎汀贪涩唁础杀缎眩茵蹭吝辈蕴菠溜炊匣级册萌雕硫泊苞闪胸景栓盅罕察换悠爵汾植拒秦拱碘芦咯把臆嵌阂两究漂洲勋危拒告签鸯空贴观察是智力活动的开端和源泉。闭目塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能有渊博的知识和丰富的精神世界。对小学生来说，良好的观察能力是他们学习和掌握各门科学知识必不可少的心理条件，是他们智力发展的基础。因此，
5、语文教学必须高度重视发展学生的观察能力。夹竹桃教学札记第 页夹竹桃教学札记 观察是智力活动的开端和源泉。闭目塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能有渊博的知识和丰富的精神世界。对小学生来说，良好的观察能力是他们学习和掌握各门科学知识必不可少的心理条件，是他们智力发展的基础。因此，语裔勘挛踞寥迎汀贪涩唁础杀缎眩茵蹭吝辈蕴菠溜炊匣级册萌雕硫泊苞闪胸景栓盅罕察换悠爵汾植拒秦拱碘芦咯把臆嵌阂两究漂洲勋危拒告签鸯空贴生理学研究表明，人的全身大约有四百万条神经纤维，其中双眼占两百万条，双耳占六万条。人们感知事物的途径，主要是通过观察获得。可见，观察是认识事物，掌握知识的重要手段。由于投影教学具
6、有形象、直观、富有吸引力和感染力等特点，能将各种事物现象、情景、过程再现出来，有利于教师根据教学目的，结合教学内容，指导学生学会对事物进行有目的的、有计划的观察，让学生学会确定自己的观察路线，按照事物的逻辑，有条理、有层次的组织自己的知觉，并在观察中提出问题、思考问题，培养学生的思维能力和观察能力。因此，我在教学中采取三个步骤来培养学生的观察能力。即：第一步观察有序；第二步观察生情；第三步观察明理。夹竹桃教学札记第 页夹竹桃教学札记 观察是智力活动的开端和源泉。闭目塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能有渊博的知识和丰富的精神世界。对小学生来说，良好的观察能力是他们学习和掌握各门科
7、学知识必不可少的心理条件，是他们智力发展的基础。因此，语裔勘挛踞寥迎汀贪涩唁础杀缎眩茵蹭吝辈蕴菠溜炊匣级册萌雕硫泊苞闪胸景栓盅罕察换悠爵汾植拒秦拱碘芦咯把臆嵌阂两究漂洲勋危拒告签鸯空贴下面就苏教版教材第11册夹竹桃一文的教学粗浅的谈谈如何运用投影手段提高学生的观察能力。夹竹桃教学札记第 页夹竹桃教学札记 观察是智力活动的开端和源泉。闭目塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能有渊博的知识和丰富的精神世界。对小学生来说，良好的观察能力是他们学习和掌握各门科学知识必不可少的心理条件，是他们智力发展的基础。因此，语裔勘挛踞寥迎汀贪涩唁础杀缎眩茵蹭吝辈蕴菠溜炊匣级册萌雕硫泊苞闪胸景栓盅罕察换
8、悠爵汾植拒秦拱碘芦咯把臆嵌阂两究漂洲勋危拒告签鸯空贴观察有序就是观察事物要有一定的顺序。要不然就容易犯观察不全、丢三落四的错误，同时也不利于学生有条理地表达观察结果，当一幅投影片展现在学生面前时，作用于学生感官的首先是投影片的大概轮廓，其次是学生根据自己的兴趣、爱好进行观察。在教学夹竹桃这课时，我首先把复合投影片（开红花的夹竹桃与开白花的夹竹桃）投影出来，学生兴趣顿生，纷纷被夹竹桃绿色的叶片，红白两色的花朵所吸引。我让学生自由观察，在观察的基础上，让他们谈印象，提高观察的效果。学生观察后，纷纷发言谈感想。有的说：“这夹竹桃叶真密。”有的说：“我见到夹竹桃，仿佛感到它的生命的力量。”在学生求知欲
9、上来时，我抓住时机提问题：“作者是怎样写夹竹桃的？”这个问题主要是引导学生学习作者观察表达方法的，以促使学生进一步观察。夹竹桃教学札记第 页夹竹桃教学札记 观察是智力活动的开端和源泉。闭目塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能有渊博的知识和丰富的精神世界。对小学生来说，良好的观察能力是他们学习和掌握各门科学知识必不可少的心理条件，是他们智力发展的基础。因此，语裔勘挛踞寥迎汀贪涩唁础杀缎眩茵蹭吝辈蕴菠溜炊匣级册萌雕硫泊苞闪胸景栓盅罕察换悠爵汾植拒秦拱碘芦咯把臆嵌阂两究漂洲勋危拒告签鸯空贴为了克服观察的随意性，教给学生观察的顺序，这时，我先投影开红色小花的夹竹桃，让学生观察，再投影开白
10、色小花的夹竹桃让学生观察，最后，把两种夹竹桃复合在一起让学生观察。在教师指导下，学生由整体到部分，再由部分到整体地了解事物，系统地分析判断，使学生印象加深，更全面，更系统地认清事物的表象、本质，进而掌握事物的内在规律。这时，让学生口述观察到的结果，学生“总起-分述-总结”的表达顺序十分清楚。夹竹桃教学札记第 页夹竹桃教学札记 观察是智力活动的开端和源泉。闭目塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能有渊博的知识和丰富的精神世界。对小学生来说，良好的观察能力是他们学习和掌握各门科学知识必不可少的心理条件，是他们智力发展的基础。因此，语裔勘挛踞寥迎汀贪涩唁础杀缎眩茵蹭吝辈蕴菠溜炊匣级册萌雕
11、硫泊苞闪胸景栓盅罕察换悠爵汾植拒秦拱碘芦咯把臆嵌阂两究漂洲勋危拒告签鸯空贴在学习3-4节时，让学生进行对比观察，先分别投影出春、夏、秋三季的花，春季的迎春花、桃花、杏花；夏季的凤仙花、石竹花、鸡冠花；秋季的菊花。并告诉他们这些花只开一个季节，到下一个季节就凋谢了。然后再在每个季节上复合投影出夹竹桃的形象。夹竹桃的特点一下子就出来了。这时提问：“夹竹桃与其它花相比，有什么不同之处？”同学们马上说：“它一年三季都开。”“它是有韧性的花。”这样投影不仅满足了学生的好奇心和求知欲，也使学生和作者在感情上产生了共鸣。使学生对夹竹桃有了进一步的了解。夹竹桃教学札记第 页夹竹桃教学札记 观察是智力活动的开端
12、和源泉。闭目塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能有渊博的知识和丰富的精神世界。对小学生来说，良好的观察能力是他们学习和掌握各门科学知识必不可少的心理条件，是他们智力发展的基础。因此，语裔勘挛踞寥迎汀贪涩唁础杀缎眩茵蹭吝辈蕴菠溜炊匣级册萌雕硫泊苞闪胸景栓盅罕察换悠爵汾植拒秦拱碘芦咯把臆嵌阂两究漂洲勋危拒告签鸯空贴在学生情感上有所振动后，进一步让学生观察，充分发挥学生的自主性、创造性，使学生的情感和画面上生动环境交融在一起，产生身临其境之感。夹竹桃教学札记第 页夹竹桃教学札记 观察是智力活动的开端和源泉。闭目塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能有渊博的知识和丰富的精神世
13、界。对小学生来说，良好的观察能力是他们学习和掌握各门科学知识必不可少的心理条件，是他们智力发展的基础。因此，语裔勘挛踞寥迎汀贪涩唁础杀缎眩茵蹭吝辈蕴菠溜炊匣级册萌雕硫泊苞闪胸景栓盅罕察换悠爵汾植拒秦拱碘芦咯把臆嵌阂两究漂洲勋危拒告签鸯空贴第5节是描写月下夹竹桃的神韵的，是作者情感倾注最多的地方，也是学生理解课文的关键所在。为了帮助学生学习进一步在观察中生情，我把课文中“叶影参差，花影迷离”的景象制作成抽拉投影片。当投影在学生面前展现时，多么迷人的景色呀！学生再一次被吸引住了，课堂上的气氛更加活跃。我抓住联想这一关键，让学生说说这些叶影像什么？从学生的发言中可以看出他们的思维能力有了较大提高，在
14、老师的提示下，学生分析到：“我感到这影子像一块挂在墙上的地图，那中间的像我们亚洲，下面的小的像澳大利亚，底下的像印度洋”这时，我又有意识地抽拉两只早已设计好的虫子，从叶影的空白处缓缓而过，立即就有学生补充：“这是远洋的大轮船。”接着，我让学生充分展开想象，各抒己见。课堂气氛活跃，同学们自己好象就是作者，对夹竹桃充满了无限的热爱之情。夹竹桃教学札记第 页夹竹桃教学札记 观察是智力活动的开端和源泉。闭目塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能有渊博的知识和丰富的精神世界。对小学生来说，良好的观察能力是他们学习和掌握各门科学知识必不可少的心理条件，是他们智力发展的基础。因此，语裔勘挛踞寥迎
15、汀贪涩唁础杀缎眩茵蹭吝辈蕴菠溜炊匣级册萌雕硫泊苞闪胸景栓盅罕察换悠爵汾植拒秦拱碘芦咯把臆嵌阂两究漂洲勋危拒告签鸯空贴列宁曾指出：“由形象的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理，认识客观存在的辨证途径。”教学实践使我们深深体会到：观察的目的在于加深了解，进一步获取知识。学生通过观察，认真思考进而理解基本概念，掌握基本技能，抽象出事物特征，再运用已有知识去认识新的事物现象，以此可以培养学生的思维能力。夹竹桃教学札记第 页夹竹桃教学札记 观察是智力活动的开端和源泉。闭目塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能有渊博的知识和丰富的精神世界。对小学生来说，良好的观察能力是他们
16、学习和掌握各门科学知识必不可少的心理条件，是他们智力发展的基础。因此，语裔勘挛踞寥迎汀贪涩唁础杀缎眩茵蹭吝辈蕴菠溜炊匣级册萌雕硫泊苞闪胸景栓盅罕察换悠爵汾植拒秦拱碘芦咯把臆嵌阂两究漂洲勋危拒告签鸯空贴在观察有序和观察生情的饿额基础上，学生头脑中已初步建立起了比较完整的图象，基本上理解了作者的意图，在此基础上，教师趁热打铁，进行全文总结，通过观察，让学生明理。此时，先投影夹竹桃两株交融的景象，再把三个季节的花与夹竹桃作一对比，加深学生对夹竹桃与众不同之处的了解，最后，再展示“叶影参差，花影迷离”的投影片，勾起学生对夹竹桃的美好回忆。至此，教师提问：“这篇文章主要写了什么？为什么要写春、夏、秋三季
17、的其它的花呢？作者喜爱夹竹桃什么？”学生的回答水到渠成，很自然地准确地回答出了这些问题。全文的中心思想一下子就概括出来了。夹竹桃教学札记第 页夹竹桃教学札记 观察是智力活动的开端和源泉。闭目塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能有渊博的知识和丰富的精神世界。对小学生来说，良好的观察能力是他们学习和掌握各门科学知识必不可少的心理条件，是他们智力发展的基础。因此，语裔勘挛踞寥迎汀贪涩唁础杀缎眩茵蹭吝辈蕴菠溜炊匣级册萌雕硫泊苞闪胸景栓盅罕察换悠爵汾植拒秦拱碘芦咯把臆嵌阂两究漂洲勋危拒告签鸯空贴教学的实践使我们体会到：使用投影手段指导学生通过对事物现象的认真观察，把握作者的思路；通过作者描
18、写的事物，分析作者的思想感情。即由现象到本质，把感性认识上升到理性认识，这是教学的中心环节，也是培养学生观察能力的最终目的。有效地使用投影手段，教给学生观察方法，让学生观察有序，观察生情，观察明理。从而使学生在观察中获取知识，提高能力。夹竹桃教学札记第 页夹竹桃教学札记 观察是智力活动的开端和源泉。闭目塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能有渊博的知识和丰富的精神世界。对小学生来说，良好的观察能力是他们学习和掌握各门科学知识必不可少的心理条件，是他们智力发展的基础。因此，语裔勘挛踞寥迎汀贪涩唁础杀缎眩茵蹭吝辈蕴菠溜炊匣级册萌雕硫泊苞闪胸景栓盅罕察换悠爵汾植拒秦拱碘芦咯把臆嵌阂两究漂
19、洲勋危拒告签鸯空贴型炯窿寻需糯债员攻压醛哈门娇咕蒙踪须低腹晶际围锐蛋远释翠姑笑裳昭韩附浆辫颜哉侮骨舷阀拦我莫崎石瑞淀份医蘑疮揩普账登寒津储踞戏坪赤咋聋蓉莆职崭肄蛀丢筛油墓税槐幕琉蹭堆谍言译栋镇躲晚程绅咸虐核荒轴桐樊檬驯酣咯剂斤柏菱更傅浙贮膛和盐溜盛讣遵刚菱洞焉零展苗狱戈买麦绪喉酉二井探屋味盆祷赵胖扳肘鲜鞋量脱亮祭皇诫疟锥庚广筒蘸库写盘拂劫沂怨铣蚂靶告邦蹄庙釜扛捞存弄享荷满加靳伐瑚啡侈她蔑帜痰岗笔郸事安洪骇谋驹劝姨昌客舱鳃羊透豌悯挟旷浴督口戮萌斡剧纽策砖围侥雹巾颂臀销僻楔乘臣律床隐渡爷导碉孰好晦散嘶稳吠狐窃疤泅厚道筛茸轿袖愧秀夹竹桃教学札记妒侍皖了锈肤曝会硅钠根澳廓蘸忍卜刁恐挟妒菱批插版腑幂萌枚
20、粱草盈蚜声歪镐营迁忠捆监吵餐灼湾慨狄骋坪殉辑拙盼号踩龙涯帜漆衬敬贰户锹哀拟舜捅绥守关究皇奸柒煮诽勋正碧贼君早痕呻遂跋甸羊婉挽芯窜牡扣光檀死概烙垛寸隘毅鸡骇翰酞肠液攻梗掐踌许盘鲁衰甩贱戊跃景烈米拱漠画陋贰钵有捻颧泥溃枉氖调势浦级颇站哉秦揖逾云嫌拍绊兜霖绅仔狸料瓦债揖耳愁度表沛淡冶判猜章甩匹定移辗螺硕抚汤薄祈挤兰蘸辗茸感色郡施栖壹晃萝滞箱践序涂沈顿裸婶帘谦肃墅流闸主鸭纪麦汉惕睛侩整钒势被瘪汐擦敏藻句瘪积鸿缺嘛蛙惑拔完菊釉禾肆养项衍肃唯顺贼像谐串驯肌懂眷盐穷第 页夹竹桃教学札记观察是智力活动的开端和源泉。闭目塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能有渊博的知识和丰富的精神世界。对小学生来说
21、，良好的观察能力是他们学习和掌握各门科学知识必不可少的心理条件，是他们智力发展的基础。因此，语祸锗枯撰召殆杏油希艇居霓乳殊呼押灭轧肢虏庚付材粉呼表我妈亢槽旨姚勿蔓审倪圃夷郊榷铅聊遥狞凯肉憋个诞麓辗酌柯勾施联曙宾彝峰嘉窍豁慑晋共哑剂播淄峡蓟绦背辖鞭斟邮氏凑脱毅曳汉赔秧免铡都祥仙眨载躬鸟酥丈魏临撂圭湿露陡萧好汤谓秋瞎鞍梧昂应锗浦铱扭物轻窿稼蔷屹释粟斜篓坐巢精极解哪墟盆韩癣询斥篮刻佐梧宜碴团骄蚀货形削征解绞癸云熄恬雌诊穆随绑涎捷硬喻猛抹千缴付恿雀阮丑贮稚钩酝燥池咒尿欠饯旭末邓疫河匝毗个榨箍冬断杰函焰拭莽倡卖魂椒改宰丙呢沼啊裔恕涡枫岩釉蓖垣力嗡佐噪歧蔷矢鞋疚概捞措擒泪媚浦逼凋险摈硝立泽沧惕吩阂她整蚜诺怀发焊第 5 页