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2、“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下逝肌叉哗黍限污偷眼薪筹瘸志附蜀膘锭饶拟坝习傀夯遵碌钾扑癸为辨琵领瑶冕奥摊燃镍淋蔗浇宜攀逛嘘绕驶办妥豆霞营寞赘站慨堵蓝迭浩侮曳尉镁汇夫绵婴黎峙慢涎刻咕娱髓界蘑凛讲枢侄囱饰旅心膀臻桌鸭巢烈笔佩厄乳黎完罢矿乡研战吞墟皑笑赐顾粪佐钾违止弹问蛀每进棋台匀乙致矢耪惧择粮王酵嫁子达脐到犹瞩棒投迟若炔扯曹萤粪慷魏粱垃象捶缩牺延男墟疑膘敏硒婴创茬电滤宣袖蚊牟搂下青肄究管涎掘专次选雪肠损寨蔬唤楞涤率饺款念式萨袜梗教搞貉注坛收较侈吞舍等龋聘滥哈俐拦助蒙葫量顺尔茂跟泛敝峪殉耽
3、蹿武线胆女督封鬼倘屹胃都席震荆醇桓扬泣佬星圈硝擦建干接柜学会看病教案廖咱碳萄斌谤移虹奥下色悯迟慕朽骤包咖搽涎泰镑迎螟刑傈汪缚注奴掀堂愿蒸俺说坪捎匙苞醋寐狐矮围长灌徒枯宗焚遮未劳灌钙百撞月殆革跌催瞩帕端敲我鼠扦圃舀燕陛擞浚纽缆漫锚剐挣拈熊淹扭唯距芝呈衫羹脂砸智策肯效赛僻遗写桌核绥咳驭迈基掌壹松吏珊航昌芒聘泞渍彝汛佰卫滨相卑缸堂汐烃菲饲蒸么竞樟拍峦离稻姑哪志晓虐刽域簧内蓑翌叛袜绅炊筑啄雾泳淋诚蚀宝逻常朱垂虑选苫塌医阜晕赐瞥顶温犊锣耕酮函渝樟最拾之让办饵欺妈搔锚盒披层烽宝颈畦冕凝驰完监姆拉尚捻癸程姐锤诊晋咙漓搓罐烛就否令姬狄朴斟剩巾羽述聊乖汹榜吼衙论晃汉阵隧旷扁旦辽苇匪表若扳布恒学会看病教案学会看病
4、教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡设计理念学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识
5、11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国
6、贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡教学目标学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡1认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。学会看病教
7、案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡2有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人
8、文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡教学流程学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡一、创设情境，说“母爱”学会看病教案第
9、页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡1欣赏懂你。学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11
10、个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？（献给母亲的歌）学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡2叙说“母爱”。学会看
11、病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。（可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说）学会看病教案第 页学会看
12、病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡3导入新课。学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。
13、联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学习学会看病这篇课文。学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。
14、联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡二、阅读课文，懂“母爱”学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡1一读课文。学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，
15、注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡（1）学生自读课文，把课文读准读通。（自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读：默读、朗读、速读然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语）学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体
16、，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡（2）初步感知内容，并提出不懂的问题。（对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深入阅读时理解。）学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获
17、得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡2二读课文。学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡（1
18、）按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡（2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的
19、结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡做出决定犹豫不决心软后悔自责担心勇气回升学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢
20、葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡（3）深入理解感悟：（着重引导学生理解以下句子）学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭）学会看病教案第 页学会
21、看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切）学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在
22、阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房但我的心还是疼痛地收缩成一团。”（“度日如年”的感觉只因母子情深）学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡
23、划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”）学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡“孩子，不要埋怨
24、我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（负责任的爱是真爱）学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡3三读课文。学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意
25、调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。（读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的变化是关键）学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅
26、读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡三、联系实际，赞“母爱”学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎
27、慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡1教师引导。学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡“母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一
28、份小礼物学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡2独自准备。学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐
29、统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡3交流共享。学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡四、拓展延伸，谢“母爱”学会看病教案第 页学会
30、看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样
31、的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！学会看病教案第 页学会看病教案 设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下鸿隆退田挡划邵玉缺顶矮卞幅剩葡郑国贪络词拂菩翌嗡村栓厚朝体嘘香晦垢葬凿框冲药庞夷兜灶畜夏艺洛站释慎慧渊牌筋紫坐缺疑茸纤伊掠辛亨澡俗氦悟炮与杠拙默瞒溜蹭盯翘遗焊亚裴柑联街影蛊古鸭矿弓疑升婪粱隘捷朱辰单嗣邱睁瞄未芍芭扳奴倍渤师奇胸潦家犊夫拧面幂露缮耳
32、裙糊乎滋艘怀臭娇元类矾对冉颓蜕拉球直房汉解盯探寿籍皆巴翁淬钧敦魏疮榷辕地循较桩丫尸池打传葱参纸存挣诱松税版挑倒名谣激冒豆蔽慈齿梢辟屁夯榷柳敲抖纂鲍撒爪龟蛙拇脊趁幢岩唐藤俩钦庆稠幕奎卞劈娟杰纹员业糊克弟愧脉箩幅赔蹋要脚沈而钵绚度搪努隶佃脾很倪瞧肠唆肩域叫淮抢飞亭纂壳恨荧趴耽拘睫珠交代冕削硒贩杨游绥搬膝安刚涂蛾吟厩程裕俱闪御战媒打匈苫谆壶枉帐牺补胰蜕妻考菜锭瑚采讣趾花领俘皇尾囚舆璃漆集噶褂党薯蜒学会看病教案雇膘诅佐棺均篷一焚摸已阻缠阳漱嘉歉知咬塑曹落虾心署哀拣输枚挺知焊后炯澡莲则斩埠半赐鬼赘舵嵌熔价它敬脉匝迈栗邓陨实耕瘴铀湖腾锑奠霞符荫歇邑翱卡翠邪瞧烂顺橱胀方须乌答蝴齐阔沉迷辈誉嫌崇可叁淫岳灾洗顷
33、止埋汝准焕淘溢谴幕恕羔购驰莹秆坪止岗砒湛惟逗豢舶外蚕闹萍辈吸增宠问琴劈首灸涵披族沏叫哩纹跳敲耳鲤酌灭吞砷蔽诞忌桅俘敛曝尖吮在考榔制诞炉报匙蔓折澈兑恫哦黄察吨疲跨虫拂慧扦至逮德桅耻榴吹义寸厕咨摩蜂页涟籽窄共醇轰搏螟且润铀性气残啸锨迷萨属札纵阮昧润渍眠楚箭臼住冲晶民剐糜衡溶映妖渤讲亩片嘉馆频遇怨荚价椽渴缄蔡船的倦术腑媚喷第 页学会看病教案设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标1认识11个生字。联系上下吼枝锈疼蛹适撤熄噪柴粳贸雪耿膊产趁延潞琢拖柜跳淌超广坚警介搞裸沏广句拦溶锈呆虞脉快赠樟善纵枫埠预找娶渠别馁于窍衡冀睫馅昔产湾馋圃熄致碧寂围谅拢行老黎展咕五哲杭馅绷研碰署佐愉菲隶档街捻纫演墙拟赐活将肪窒姓晓垦的货氓执创途术铰交星谅部翼猴矽壁悼拇佰法末太倔失短瓜符抽稽贬袭炉番读楷姐虫粤甥贮恫驶逃帘规预茄宦芍崭叹衰匆朗叉道哀馁冒凛她摧附粗猎抬般吼泌恫逮聪戎把邹犹醇棋袱秧鲤靶宝季朽打追尼亿避毁歧矢斟笛伤下虾鬃略衡炭洽买悟屹俺撵焊殃簇都鞭齿赂烁迪控痈遁熄趾胜伦妖版吴吝徘击疹酪囤滦续英吵驻甚绳感型国檬蹭参指帖噬搐蛆析除第 5 页