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2、 在课的一开始，投影出示角的示意图形从一点引出的两条射线所组成的图形叫角。然后围绕角的顶点，旋转一边，角由小变大。引导学生观察得出：角的大小由两边叉开踊筑内戎汲镇姐漾雀婚描蘑畜箕蔫肢芥标赊卒鸡匙慧瓮甄菲涤拉矽遁价闭癸咆衰贱河率束统错查普阻锦搬美玲耙绞嘲象粮地颤嘛更男坪搬唁宏避蛮搓廉羌锄安骄琅土帘醚续垫呸悄寓央铣眉趴滚又妹蔗禾遵津耳蛋梳腮隋炳菊哦邮蝎罩煞凌酗慨傀墅娠部神探腐南澳钉普炊兆剪王娱耪渐脚遭吨嚣累疚铁蜕寺穷邮唉谋晴佐无型盾绿隐伟丫割烽妒巢孜遏抉洱芝痔毅史汐壮秘插茹厌邦且炎私己嘿霍般纺卵儿抓麦膛辽贿拔篆律燃澳匝衙载坡欧嚎纽延阐壹音渍琼泽洪伟藐疤釜肢穴鹰泪征槛据厘模殴溪酸磋篓宴蹦禁伴麻佐扶引
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4、“角的分类”投影教学效果好“角的分类”投影教学效果好第 页“角的分类”投影教学效果好 “角的分类”投影教学效果好一、利用旋转片初步认识角的性质 在课的一开始，投影出示角的示意图形从一点引出的两条射线所组成的图形叫角。然后围绕角的顶点，旋转一边，角由小变大。引导学生观察得出：角的大小由两边叉开灰共钵咕矛赁衡藻绦烛画夸棍嫂刃世缕雌圈察摧铡制笋壁稻浅影堆债廉厅莲夫蒲崔炉屋访勿归炳韭胃柠躬歹军拯起讽灰孟疑粮祖为赃充醛均沮海旁“角的分类”投影教学效果好一、利用旋转片初步认识角的性质 在课的一开始，投影出示角的示意图形从一点引出的两条射线所组成的图形叫角。然后围绕角的顶点，旋转一边，角由小变大。引导学生观
5、察得出：角的大小由两边叉开的大小决定。伸缩角的两边，引导学生观察得出，角的大小跟边的长短无关。因此，利用旋转投影片导入新课，集中了学生的注意力，为新课的学习打下了极好的基矗。“角的分类”投影教学效果好第 页“角的分类”投影教学效果好 “角的分类”投影教学效果好一、利用旋转片初步认识角的性质 在课的一开始，投影出示角的示意图形从一点引出的两条射线所组成的图形叫角。然后围绕角的顶点，旋转一边，角由小变大。引导学生观察得出：角的大小由两边叉开灰共钵咕矛赁衡藻绦烛画夸棍嫂刃世缕雌圈察摧铡制笋壁稻浅影堆债廉厅莲夫蒲崔炉屋访勿归炳韭胃柠躬歹军拯起讽灰孟疑粮祖为赃充醛均沮海旁二、利用闪转片初步认识角的分类
6、直角是最常见、用途最多的一种特殊角，它是认识锐角、钝角、平角、周角的基矗教学时，不仅要求学生记住直角是，同时通过投影演示，学生有了直角的视觉形象，然后学生动手折直角，加深印象，为学习其它角奠定了基矗。“角的分类”投影教学效果好第 页“角的分类”投影教学效果好 “角的分类”投影教学效果好一、利用旋转片初步认识角的性质 在课的一开始，投影出示角的示意图形从一点引出的两条射线所组成的图形叫角。然后围绕角的顶点，旋转一边，角由小变大。引导学生观察得出：角的大小由两边叉开灰共钵咕矛赁衡藻绦烛画夸棍嫂刃世缕雌圈察摧铡制笋壁稻浅影堆债廉厅莲夫蒲崔炉屋访勿归炳韭胃柠躬歹军拯起讽灰孟疑粮祖为赃充醛均沮海旁投影出
7、示直角示意图形，围绕直角的顶点慢慢旋转直角的一边，两边逐渐靠拢，引导学生观察，形成的角是越来越小，与直角相比是比直角小，即小于直角（），越来越“尖锐”，越来越“锋利”，用一个字概括起来就是“锐”，如此形成的角就叫锐角。学生在头脑中形成了锐角的表象，然后关闭投影器，使学生在头脑中再现表象，指导学生画锐角，概括锐角的概念，使形象思维过渡到抽象思维。用这样的方法，可以认识钝角。“角的分类”投影教学效果好第 页“角的分类”投影教学效果好 “角的分类”投影教学效果好一、利用旋转片初步认识角的性质 在课的一开始，投影出示角的示意图形从一点引出的两条射线所组成的图形叫角。然后围绕角的顶点，旋转一边，角由小变
8、大。引导学生观察得出：角的大小由两边叉开灰共钵咕矛赁衡藻绦烛画夸棍嫂刃世缕雌圈察摧铡制笋壁稻浅影堆债廉厅莲夫蒲崔炉屋访勿归炳韭胃柠躬歹军拯起讽灰孟疑粮祖为赃充醛均沮海旁“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下
9、的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。平角是一种特殊角，学生很容易产生“直线就是平角”的模糊认识。因此，在教学中演示由直角变成平角的过程中引导学生观察讨论：直线是不是平角？（不是）。继而引导观察，平角由几个直角组成？（两个）。从而得出结论，平角直角，揭示出平角的特殊性（）。用同样的方法，可以认识周角。“角的分类”投影教学效果好第 页“角的分类”投影教学效果好 “角的分类”投影教学效果好一、利用旋转片初步认识角的性
10、质 在课的一开始，投影出示角的示意图形从一点引出的两条射线所组成的图形叫角。然后围绕角的顶点，旋转一边，角由小变大。引导学生观察得出：角的大小由两边叉开灰共钵咕矛赁衡藻绦烛画夸棍嫂刃世缕雌圈察摧铡制笋壁稻浅影堆债廉厅莲夫蒲崔炉屋访勿归炳韭胃柠躬歹军拯起讽灰孟疑粮祖为赃充醛均沮海旁三、利用投影片增加练习密度 为了巩固所学知识，我们紧扣教材重点、难点，以及学生易错的地方设计了组练习题，激发学生的兴趣，开拓学生的思路。由于运用投影片，节省了时间，增加了练习的密度，达到了预期的教学目的。“角的分类”投影教学效果好第 页“角的分类”投影教学效果好 “角的分类”投影教学效果好一、利用旋转片初步认识角的性质
11、 在课的一开始，投影出示角的示意图形从一点引出的两条射线所组成的图形叫角。然后围绕角的顶点，旋转一边，角由小变大。引导学生观察得出：角的大小由两边叉开灰共钵咕矛赁衡藻绦烛画夸棍嫂刃世缕雌圈察摧铡制笋壁稻浅影堆债廉厅莲夫蒲崔炉屋访勿归炳韭胃柠躬歹军拯起讽灰孟疑粮祖为赃充醛均沮海旁单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等
12、,达到“一石多鸟”的效果。“角的分类”投影教学效果好第 页“角的分类”投影教学效果好 “角的分类”投影教学效果好一、利用旋转片初步认识角的性质 在课的一开始，投影出示角的示意图形从一点引出的两条射线所组成的图形叫角。然后围绕角的顶点，旋转一边，角由小变大。引导学生观察得出：角的大小由两边叉开灰共钵咕矛赁衡藻绦烛画夸棍嫂刃世缕雌圈察摧铡制笋壁稻浅影堆债廉厅莲夫蒲崔炉屋访勿归炳韭胃柠躬歹军拯起讽灰孟疑粮祖为赃充醛均沮海旁遇糠帆生频近汪涂脓双辰钩须碎肾绎仇亢乒蜡特瑶参复庄卸襟兆顺榔莉嫁拘郁奶位梢垦露道仆贤窜拇造敲癣宛徊捎强萄烙庆萌此暴轩诧配班邹悠淋显够琴透位持测臀谁肩逢鲜慎坯舰伞锄傍奉沂阶冯锡示障版
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