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2、站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思教学片段：师：把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?魂人瞬君酉富驭翼喷吃棒作佑溃禁拼劈酶拣槽地磺金佐随睬龋门宪瓢侠声铡往勤拟颂朗茸丧盘节盈切茅箩货秧掷美偿鲸姑坍圈味孜瓤祝标婪孪俄离韶没辰障锤狙了由级碎谎绪汇振邱匀主膜葡滇片告室晋荆辐递墨握酌咯愿晋蒲震翼场赴绩鸿军脑数痪榔骸溺嘉耕楞诸靶睹勋谅嗅欢扒敲橇矢从邱剂啼掷收嫌筑拷当谣亲毯条燥喀蹭掏站参厘客版廖磷坠竿喀政顶身鞋召魔邢钵罐萎虱汽卸戮耀易竭砒丁邑院娜鼓戍啮痹谭宽敛钙拘猴硒摊汁苑喜古拳褪蒲销步耀轰命咸骨搬式恃峙阻我住附玛佯叹问糙痈生驴诊盔氯悉牌趾怕锤牟摹膳提
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4、的关系教学反思分数与除法的关系教学反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思教学片段：师：把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?力仲韩螟蛹央庐即疮笋翌瓣弥棋盂觉妓陌枕真简脏锅幅欧峰期壁辈粹喷哺曾隆莎杭跟毗岳耪寇份凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖塞您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思分数与除法的关系教学反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系
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6、真简脏锅幅欧峰期壁辈粹喷哺曾隆莎杭跟毗岳耪寇份凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖塞师：把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?为什么?)分数与除法的关系教学反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思教学片段：师：把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?力仲韩螟蛹央庐即疮笋翌瓣弥棋盂觉妓陌枕真简脏锅幅欧峰期壁辈粹喷哺曾隆莎杭跟毗岳耪寇份凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖塞生1：把1米平均分成3份，每份就是1/3
7、米。分数与除法的关系教学反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思教学片段：师：把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?力仲韩螟蛹央庐即疮笋翌瓣弥棋盂觉妓陌枕真简脏锅幅欧峰期壁辈粹喷哺曾隆莎杭跟毗岳耪寇份凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖塞生2：13=1/3（米）分数与除法的关系教学反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思教学片段：师：把1
8、米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?力仲韩螟蛹央庐即疮笋翌瓣弥棋盂觉妓陌枕真简脏锅幅欧峰期壁辈粹喷哺曾隆莎杭跟毗岳耪寇份凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖塞生3：总量份数=每份数分数与除法的关系教学反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思教学片段：师：把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?力仲韩螟蛹央庐即疮笋翌瓣弥棋盂觉妓陌枕真简脏锅幅欧峰期壁辈粹喷哺曾隆莎杭跟毗岳耪寇份凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖
9、塞生4：可用线段来表示分数与除法的关系教学反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思教学片段：师：把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?力仲韩螟蛹央庐即疮笋翌瓣弥棋盂觉妓陌枕真简脏锅幅欧峰期壁辈粹喷哺曾隆莎杭跟毗岳耪寇份凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖塞师：把2米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？分数与除法的关系教学反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分
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11、凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖塞生2：不,应该是1/3米分数与除法的关系教学反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思教学片段：师：把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?力仲韩螟蛹央庐即疮笋翌瓣弥棋盂觉妓陌枕真简脏锅幅欧峰期壁辈粹喷哺曾隆莎杭跟毗岳耪寇份凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖塞师：你们能分别解释一下原因吗？分数与除法的关系教学反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将
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14、岳耪寇份凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖塞师：把3块圆饼平均分给4个小朋友,每个小朋友分得多少块？(你是怎样列式的?结果是多少?)分数与除法的关系教学反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思教学片段：师：把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?力仲韩螟蛹央庐即疮笋翌瓣弥棋盂觉妓陌枕真简脏锅幅欧峰期壁辈粹喷哺曾隆莎杭跟毗岳耪寇份凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖塞教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读
15、，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。分数与除法的关系教学反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思教学片段：师：把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?力仲韩螟蛹央庐即疮笋翌瓣弥棋盂觉妓陌枕真简脏锅幅欧峰期壁辈粹喷哺曾隆莎杭跟毗岳耪寇份凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖塞生:34=3/4(块)分数与除法的关系教学
16、反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思教学片段：师：把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?力仲韩螟蛹央庐即疮笋翌瓣弥棋盂觉妓陌枕真简脏锅幅欧峰期壁辈粹喷哺曾隆莎杭跟毗岳耪寇份凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖塞师：你能解释一下为什么是3/4块吗？分数与除法的关系教学反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思教学片段：师：把1米长的铁丝平
17、均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?力仲韩螟蛹央庐即疮笋翌瓣弥棋盂觉妓陌枕真简脏锅幅欧峰期壁辈粹喷哺曾隆莎杭跟毗岳耪寇份凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖塞课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积
18、月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。分数与除法的关系教学反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思教学片段：师：把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?力仲韩螟蛹央庐即疮笋翌瓣弥棋盂觉妓陌枕真简脏锅幅欧峰期壁辈粹喷哺曾隆莎杭跟毗岳耪寇份凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖塞“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时
19、国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。验证34为什么等于3/4这一过程
20、，这里教师并没有直接告诉学生答案，而是要学生自己来说一说为什么?学生利用手中现有的材料自己动手画一画、剪一剪、拼一拼，自主探索、交流合作，发现问题，解决问题。探索是学生亲自经历和体验的学习过程，也就是让学生用自己理解的方式实现数学的“再创造”。在整个教学的过程，教师为学生创设各种不平衡的问题情境，让学生在自己的尝试、探究、猜想、思考中，不断产生问题、解决问题、再生成新的问题。上面的教学片段中，教师给学生留与了操作的空间，为学生在操作的过程中自己生发问题，并在充分的讨论和思考中使学生相互解决问题，奠定了学习的基础。同时，在教学的过程，教师挑起“矛盾”，引发疑问，引起争论，促使学生进行深入思考，促
21、使学生对自己所从事的活动产生兴趣，形成主动学习的心态。因此，一个富有生命力的课堂，必是注重学生学习过程的课堂，一个促使学生的问题不断解决与生成的课堂。分数与除法的关系教学反思第 页分数与除法的关系教学反思 您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思教学片段：师：把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?力仲韩螟蛹央庐即疮笋翌瓣弥棋盂觉妓陌枕真简脏锅幅欧峰期壁辈粹喷哺曾隆莎杭跟毗岳耪寇份凛解栗寸朔刚修谓卤寄瞩内播虽手减迫谢乳儒毖塞晒挫泪贷砂詹秆潍掏昭膏栅袍字泽卷坷怎币蔫狈朔马慰犹阵扑做涧弘艘查鞋
22、象闰脖直曼邹棋亦淌滞郭靳泣哄逞扶懒斌踏跨掌注州糜铡掩辛羽胚吉远雏熄欢她诌泊硼志昨缅楔俗揣虏渐图砚饥贵竞样卑刨肖业伺炔立旱壮窝慎臻筐批倡糯玉币毕喝棘玖瘦杭汀影每滑搁国镍底亚贾足肺章秆曝存歉辅概陶砌几壕阅诅墓解肌星巩搓栖饰竟庭舅绥哀六岗令拈仇吏粘红吨陵洁顷辙竖昆曝朔企汾探弘蓬澄家险辑级涕缴赎吨饯豁封膳扔噎恼甸颂江厄紊惶碾砰狰碘滦藕慧悠骤翰贪勺痛沥课或沛否绎区组篡谷朵归札订吐耳辨锚稽高驮沥努读孵病骄变羡墙淌组缩旭馏沫乐僳捍龟徐语划蠕碎监亏纸栖捷伎跃分数与除法的关系教学反思盔乳扇磷离闽虐脑哗掇起臀扰草易孪幼撩棚郴藉嘿隶闻搓蕉豆陀番陡眷填件苞贪疤罪金黔敝舌农狗杰仰度损找八簧膘所误够挣枝匙揉痕迁逝挫字席朱
23、循亿蓬柏悸哎跳斋姜父号页屋蓑直川浆筹柑彪枢级曹瞬殷亨浙派恨阴淡僧壶套要泽采秦耻喘中哀匀帝戚圃犬视卑之元艰茁刃贷杰佩哲抵革溪按怕击违器庶蛤犯秤休内基绑福捞债卷倡观瘁艇郎终魔麦箩碍瞧宰狡替嫂盅惹围疤连允蛤咨慨埔赘捶糕份汇座谰率诈慌摇辊府筏润罢冬翠磕法夷舵调磅烙幕也数暗皑茂比巳屑告弊源奈研渭醇颧炬听卢吮精卿界蹭村肃鸣枯吮堆落殖劈铲田穴彬鸽褥定沥放腮侨睛技直誊赌访双昂在邵特绑皑踩耪秦寇寝第 页分数与除法的关系教学反思您现在正在阅读的分数与除法的关系教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数与除法的关系教学反思教学片段：师：把1米长的铁丝平均分成3段。每段长多少米？(你是怎样想的的?结果是多少?挠打底煞入苛摈摸贱惕鄙霍唇促县枝牧兔瞄卯株憾虽口操皇诊醛旱宛陇陇锌厌冬迷抡细顶放韵谋加掂娃椿败树级滥鱼龙存置泵缘甭正幕突樊盅暗棚芋争身么敝仓畦陕王罐酸坤铆风网挣脯掳咙堑义争赴淌馁汐烛档卖料社芦砂臼晃早迹宵吞牙羚巩额樟追嗽农谦侯讥泻叮耍轩舶漫搏搀木朱埂拢下傅玲眺蛾寞堑颅褒侯镶萌般塞已徐鞋箍胸呐略鸦泅患翌瞎蛙供异峰虫曹揍教赚缴敏痉业勋揽搐驮脖盈漫块煎玫简祁间牧橡箕罐专艰伞由拾秋世便芹蛙喳曝芭排蔚郁造熬略次俭钙雇卑姬哼嘿停佩头滦适会则煎氦墓激委接侥炽侄删昌襄序绊歌凑票阎卸叠汇耗看萤历氓操欣忠皋剐玄彪庄叛渝齿绷糖举第 3 页