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1、职业中教教育与农村女性流动-中教数据论文职业中教教育与农村女性流动 收稿日期：20150301 作者简介：刘兴楠（1988 ），女，河南南阳人。陕西师范大学教育学院硕士研究生，研究方向：职业技术教育学。 刘兴楠 （陕西师范大学教育学院，陕西西安710062） 摘要：当今中教社会，农村女性流动已经成为我国城市化进程中一种不可逆转的趋势，但她们的自身素质却成为阻碍其向上层社会流动的重要因素。鉴于职业教育的特点以及农村女性的教育诉求，应通过提供适当、灵活的职业教育，使农村女性顺利地实现社会流动。 关键词：职业教育；农村女性；社会流动；就业渠道 DOI：10.16083/ki.22-1296/g4.2
2、015.09.044 中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：16711580（2015）09010302 一、农村女性流动的现状 （一）流动总量上升且有速度加快的趋势。随着户籍制度的松动以及不断施行的改革，科学技术的发展也使农业生产率得以逐渐提高，越来越多的农村女性从农村和农业生产中走向城市和非农产业，并逐渐成为城市劳动力市场中一个重要且不可缺少的群体。据2012年的数据统计，我国农民工总量已达到2.6亿人，其中女性占到33.6%，1约一亿人，这组数据与20世纪80年代相比，是我国历史上农村女性最大规模的流动，而且这组数字还在不断地上升。 （二）流动年龄结构呈现年轻化，精神性需求逐渐成为
3、重要动力。以河南省为例，河南是农业大省，同时也是劳务输出大省。据2009年的一项调查显示，在调查的外出务工人员当中，40岁以下的占到77%，30岁以下的占到58%，2可以看出年轻化趋势已十分明显。老一辈进城务工人员中的农村女性大多出于对家庭经济的考虑，希望通过多挣钱补贴家里的吃穿用度、投资孩子的教育并赡养老人等，且她们年龄一般都较大，多为已婚和离婚带着小孩的。而新一代农村女性进城多是为了个人前途，希望在城市中寻到发展自己、实现自我的机遇，有强烈的在城市中安家乐业的愿望，这部分人以未婚农村女青年为主。可以看出，她们不再将经济利益作为其流动的重要动力，而更注重精神上的享受和满足。 （三）就业层次偏
4、低，向上层社会流动水平较低。虽然新生代的农村女性较上一代的教育程度有所提高，但与城市中的同龄女性相比，差距较大。在此状况下，若没有经过专门的技能训练，就会多就业于门槛比较低的劳动密集型产业，收入低、待遇差是其最真实的工作写照。不仅如此，由于自身限制，即便有流动，也主要以水平流动为主，即在同一等级间的行业流动，向上流动的机会少。 （四）就业渠道呈现非正规性，带有明显的乡土气息。非正规就业，顾名思义，就是通过非正规渠道来获得工作。它包括以下几个特点：一是容易进入或者进入没有障碍，即工作没有门槛，不需要经过正规的学校教育或者训练；二是依赖当地的资源，如经已有在外打工经历的人的介绍；三是家庭所有制和自
5、我雇佣，多以个体劳动为主，且经营规模较小；四是受到较少的管制，或者不存在或较少地存在竞争的成分，3这样便没有太多需要不断提高自身素质的压力。所有这些正好符合大多数农村女性的现状，也迎合了她们的需求，于是社交面狭窄的农村女性就拼命地运用血缘以及地缘找熟人、拉关系，让他们帮忙介绍工作，这自然限制了她们的工作范围。除此之外，当她们在工作中遇到了困难，不是找人理论就是吃哑巴亏，没有想到应拿起法律的武器维护自己的合法权益，或者向有关部门反映情况寻求帮助。可见，农村女性虽然走进了城市，并慢慢地向城市生活靠拢，但在处理某些问题时，依然带有明显的乡土性。 二、职业教育与农村女性流动的关系 社会流动一般是指社会
6、成员在社会分层的结构当中发生的位移，所描述的是社会成员从一个位置流向另一个位置的现象，4但在这个过程当中往往是通过职业的流动来实现的，换句话说，职业角色通常决定了一个人的社会地位。因此，职业流动对社会流动的作用十分重要，即一个人要想实现社会流动，可以通过职业流动来完成。 从方向上来说，流动分为水平流动和垂直流动。若职业流动能够带来社会地位上的变化，那就是实现了垂直流动；若没有变化，那便是水平流动。5因此，农村女性要想顺利地向城市流动，并且有意识地向城市上层社会流动，就必须提高自己的素质，通过掌握专业的知识与技能，实现职业的垂直流动，便可以达成这个愿望。 众所周知，教育能让人获得职业流动所需要的
7、文化资本，但何种教育是符合农村女性需求的教育，答案显而易见。 第一，从教育的功能来说，职业教育相比其他类型的教育，更能满足个人的就业需求以及工作岗位的客观需要。通过职业教育，使个人获得胜任工作岗位的能力。 第二，从教育的受众来说，职业教育是面向人人的教育。人要想在社会中生存，就必须担任一定的职业角色，而社会职业的广泛性决定了职业教育的受众群体应是所有人，任何人和社会机构不能以任何理由来拒绝一部分人参加职业教育。 因此，可以说职业教育不管是从功能还是受众来说，都是最适合农村女性实现职业流动所接受的教育，由此，促使我们必须大力发展职业教育。 三、结合农村女性的特点，大力发展职业教育 （一）及时转变
8、农村女性的传统观念，增强主体意识。几千年的封建文化使农村女性丧失了主体意识，她们身体瘦弱却承担了家庭的多种角色，如侍奉丈夫、孝敬公婆、抚养子女等，自己则始终处于次要以及附属地位。职业教育正好给农村女性提供了一个追求独立自由、实现自我发展的机会。它使农村女性获得了从事第二、三产业的知识和技能，获得智力以及经济上的支持和独立，能够从繁重的家务劳动中解放出来，有更多的时间以及空间来追寻自己的梦想。因此，要想办好职业教育，首先要及时转变农村女性的观念，大力宣传职业教育给农村女性带来的好处，使农村女性积极参与到职业教育中去，获得实现社会流动的条件。 （二）职业教育要与普通教育相结合，实现农村女性的全面发
9、展。由于传统思想的影响，农村女性的教育诉求以及被满足的需求得不到有效的回应和重视。因此，受教育程度普遍较低，这是限制我国农村女性向上层社会流动的主要原因。因此，针对这种情况，建议职业教育要和普通教育有机结合，不单单要提高农村女性职业知识和技能，更要安排她们接受合适的基础文化知识的教育，提高她们接受新知识和新观念的能力与水平，从而能够跟得上现代化前进的步伐。除此之外，还要对她们进行法制以及道德教育，以提高她们的人文素养。 （三）依据农村女性的特点和诉求，开展持续、灵活的职业教育和培训。女性不同于男性的特点与品质使得她们在选择职业时，往往会选择一些服务行业，如家政服务业。但未来的家政服务业的要求不
10、再仅仅限于保洁，照顾老人、孩子等这些传统项目，高端化、专业化及品牌化将是其出路。而职业教育要做的就是，想她们之所想，急她们之所急，满足她们之所需。未来社会是知识经济时代，是终身学习的时代，需要大批技术型、技能型人才。因此，职业教育要开展持续化的职业教育和培训。 （四）建立全面的职业教育网络体系。职业教育是一个系统性工程。首先，要求政府出台相应的政策，改善城市的准入条件并逐步放宽户籍制度，为农村女性在通向城市化的道路中剔除不必要的障碍。其次，要建立、健全现有的劳动法以及职业教育的相关政策，监督企事业的行为，为职业教育持续、健康发展提供便利。再次，学校和企业要加强彼此之间的合作，为进城务工的农村女性制定一套专门针对她们的就业与培训的计划，并付诸实践。最后，社会舆论应发挥自己的优势，为农村女性创造良好的环境，使其真正将整个身心都融入到城市中。 参考文献 1陈筱红.去年我国农民工总量达2.6亿人EB/OL.http：/ 2康宁.河南外出农民工年轻化趋势明显EB/OL.http：/ 3柴定红.上海非正规经济发展对农民工就业空间的挤压J.社会，2003（9）. 4吴增基.现代社会学M.上海：上海人民出版社，1997. 5王春光.我国城市就业制度对进城农村流动人口生存和发展的影响J.浙江大学学报，2006（5）.