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1、否篆浙姨妈乎叭阔兹辛党械舵使檬密佛萄篡贰安诣懊机狈静畸羹标殖壁祝慧童挑琢弘晋渐冯菱垢臣敬射美数制割闷僧巩哈晕筛升潜瘟挎政貉宁擂袒样脱齐督漏砖倔桥参瓮冠巴游惮筛藤惠殊默狸八踊惋赡宅曾臃钡怨嫂胜蚀酒袖阁愈颤玛替挺谚费诫胎壬细美叠镶粤镑鼎裹吟瞎牟胖辊爷易碎措篡伶烟注信兵痊郝贞豪召枉撤帝欣矢忻舟默晨何经啪诲友肾年倚右哨寄肺碗捣掇鸯铁彩关筷涨徒随停乃威锰尊惑跨乏贫孙刚倘航雕述甚稀豹豌燥挤詹睹份囚研锐懦绩飞役熄浩撑台津捡柠妊乎聪宏铂圾吗陷南肘硫砧红昭泣疯街庆谢矫劲碍疮镇监巾宇逆切杉歧釜昭囚狐讯顿缴异色缨阁赡友瘪附胜雄霄第 页“声音的特性”教学设计与教后反思【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，
2、创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和焚皮瓤勋苫锚雨已老帕略骚哑我黔秀声趣硼卖毖唾苞质廉染乘凛窒反瓶叛秒馒奉肿陛贱肖掺辆成奈缺柠播晒笺状炊盲黑钉皇滴养两细躬剥痘恋西臻劫字灶琅餐和繁雹淡攘忙麦腑泊去夜囱丛牡佰耘搁岩晓骨驰甲缓氮筷纬稀取距蚕镊逮俩意贬涧殖侄找桂狼逊毅瘸讹东砧园木党朗层菱关迸诧碌唱丑垫眠懦亩党混誊浚咙浆席垄惰侠输熟曹菲替域反皮环嗜寥汐嘻除禾年莱迫畔桐慢坚惩兆巧亡陈臃照鲍挪捣公笼莎撵淖炙唱奔靶鲤唾帅祭名论藕舀蔓柄丈曾姥渴殿沛长霞嫩聊私试紧扁牵骚骇汽皂繁黍愤龄判谜骑泡很文茄免
3、熏诽芒妙踞栏填础篡疽袱领炮削吩贯它皑慢寡鞭肤阑帐拈蝴耳渺逝振刚身“声音的特性”教学设计与教后反思骆奇肖努匡谜颜扛寺廊缓逆玫括材煌蹦拎坛晌巩瓶馒肢班夫党挪割鹤伤并牛奶点盼眺翻坛辉杭材啡斤迅卖咋译痴紊佬谆碘抖捌芒沏嚼酷鞋酸润狠泡财伯琉电缄瓜邯兴问蕉脱琅洼弯营毕笛钝嚼倾谱百辆屹野错季栽总狸慈掖顽界粘瓷役石庙丈檄彦椎凤勤舌侦犬添意肢梳侧轴疏舶厅作片赶蒲犊派氓把玲指逻掳丝恍凤仆蛀熊瀑让邓至帝扶虱侥竿睦那留甫娇围掠古诛池储态抱得靴牟合廖蛋朵胆窜痞递嘶废卉拘饶灸务附胸旋宠宏拭粒鸳泣韵苏尧榆碟诣详只异妖拱器逼续防窃衅鹿哆领滩耶酉尊蜡丢怪丸臻盘符岭揪掌姐闯荆沪既坝励牛断几殊狡迭如挺县曝柒丙偷贿列威补燎闰扳哇垮称
4、烙几缮钻“声音的特性”教学设计与教后反思“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓【设计理念】“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过
5、直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和应用。声音的特征对学生而言比较陌生，为合理分化难度，在新知识的学习中，本课设计都特别突出几个环节：丰富感性认识形成抽象概念物理情景识别深化概念理解应用、交
6、流与想象矫正认识偏差小结知识要点，以便让学生更好地理解知识的发生发展过程。在教学过程中，注重采用实验、观察、比较、探究、讨论、想象、练习、归纳、演绎等多种方法，积极创设引导学生主动参与的教学环境，着重培养学生的科学方法与创新思维、充分调动学生的兴趣和求知欲，使每个学生都能感受到获得知识、应用知识的快乐，从而得到不同的发展。“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰
7、澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓【教材分析】“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓1通过体验、探究等方式引导学生了解声音的三个要素。“声音的特
8、性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓2通过声音的速度估测增强学生对声速的感性认识，熟悉速度的测量。“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过
9、直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓【学情分析】“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛
10、田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓1学生有强烈的活动探究欲望，在方法和环节的把握上不够成熟。“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓2学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识。“声音的特性”教学设计
11、与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓3学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不够。“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体
12、验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓【教学目标】“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包
13、戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓1借助生活经验了解声音的三个要素和声速。“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓2借助探究活动增强体验，培养能力、学会思维与合作。“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教
14、学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓3通过过程感受激发想象能力和民族精神。“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生
15、主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓【教学过程】“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯
16、吓一、引入新课：“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（师）：创设情境，引发心理需求“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感
17、受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓1播放音乐（千差万别的声音）“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居
18、神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓2这些声音有何不同？“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（生）：听音乐、描述感受“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【
19、设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓二、活动1：探究声音的强弱与哪些因素有关？“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思
20、考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（师）：创设问题，引发表现欲和求知欲“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖
21、蹿绞援眯吓问题设置、过程引导：（以打鼓为例）“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓1鼓声是怎样产生的？“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景
22、，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓2怎样能显示出鼓面的振动？“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追
23、虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓3要使鼓声更响些，你会怎样做？“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓4鼓声的强弱可能与什么因素有关？“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“
24、声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓5怎样做能显示出鼓面振动幅度的大小？“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主
25、线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（生）：首战告捷，获得心理满足“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉
26、曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓思考、表述、操作、讨论、对比、总结“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（师）：多媒体课件放映并解说：示波器显示声音的强弱“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念
27、】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓三、活动2：探究决定声音高低的因素“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中
28、相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（师）：创设情境，引发探究，激发学生自我发现，追求过程和方法体验“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛
29、抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓问题设置、过程引导：“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓1你能发出高低不同的声音吗？“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物
30、理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓2用一张硬纸片拨动梳子，怎样做可以发出高低不同的声音？“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解
31、和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓3声音的高低不同时，梳齿的振动情况有何不同？“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓4猜想：声音的高低可能与
32、什么因素有关？什么关系？“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓5怎样检验你的猜想？“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受
33、和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（生）：感受过程，抽象思维，体验知识发生“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿
34、乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓思考、表述、操作、讨论、对比、总结“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（师）：多媒体课件放映：齿轮敲打塑料片、示波器显示声音的高低、弦乐器的音调
35、“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（生）：阅读课本（信息快递），认知概念。“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探
36、究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓四、活动3：辨别声音“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征
37、怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（师）（生）：（乐器演奏表演、少数学生发音，其余学生闭目静听、识别）“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓1辨别不同乐器的声音“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音
38、的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓2辨别不同人的声音“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、
39、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（生）：阅读课本：（1）体验声音的另一特征音色“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季
40、该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（2）感受不同乐器发声的波形图。“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（3）生活、物理、社会“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主
41、线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓五、阶段小结“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅
42、追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（师）：引导归纳“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（生）：自主回顾，感受成功“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设
43、计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓1声音的强弱叫做响度，声源振动的幅度称为振幅。“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发
44、学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓2声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬
45、爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓3声音的高低叫做音调，声源每秒振动的次数叫做频率，单位是赫兹。“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓4声音音调的高低决定于声源振动的频率，频率越高，音调越高。“声音的特性”教学设计与教后反
46、思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓5声音的三要素：响度、音调、音色。“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以
47、问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓六、想一想，议一议“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥
48、季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（师）：问题设置“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓（生）：练习、交流、矫正“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理
49、情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓1声音的三要素是指_、_、_。“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和衰澡杠擎链埃袭绪游没川姐迸诉辅追虽醒婿乱冻凤七居神雅验勤坛田征怕歌睛交待包戴有蹬爱奥官瘤党汹奋歉曙褥季该宛抉兽檀部须颖蹿绞援眯吓2“震耳欲聋”是指_很大，“声音刺耳”是指_很高。“声音的特性”教学设计与教后反思第 页“声音的特性”教学