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1、教案模板1教学设计表学科 校本 授课年级 二年 学校 教师姓名 章节名称绝句（迟日江山丽）教学设计计划学时一课时学习内容分析学生体会古诗的韵律美和内容美，激发学生对古诗词的热爱，同时感受大自然的美丽。学习者分析喜爱网络环境下的学习方式，对网络下的学习环境比较熟悉，具有自学能力，能自主利用网络资源学习和阅读。教学目标课程标准：积累描写春天景物的词语、句子和古诗词。知识与技能：能正确流利有感情地朗读读出对春天的喜爱和赞美之情，背诵古诗。积累描写春天景物的词语、句子和古诗词。过程与方法：抓住重点词语和优美诗句感受春天的美好。情感、态度与价值观：能读懂古诗内容，感受春天的美好，以及作者对春天的热爱。感
2、受古诗词的语言魅力。教学重点及解决措施抓住重点词语和优美诗句感受春天的美好。积累并掌握描写春天景物的优美词语和诗句。教学难点及解决措施抓住重点词语和优美诗句感受春天的美好。教学设计思路本课时以“读古诗，画节奏，再读古诗，描述古诗”为线索，学生体会文中词句，品味古诗优美为重点，使学生读出春天的美，品出春天的味。再利用资源平台，拓展阅读相关古诗，积累丰富的写作素材，为写一段描写春景的文章，充分落实学生的知识和情感目标。教学资源准备、 多媒体网络课室。、 专门为本课制作的ppt课件。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果通过激发学生的听觉、视觉等直观感受使学生读出春天的美。能读
3、懂古诗内容，感受春天的美好，以及作者对春天的热爱。多媒体教学课件黑板画教师出示课件，引导学生进入学习情境，拓展学生对描写春天古诗词的了解和认识。激发学生的学习兴趣，从动静结合的教学呈现方式，激起学生的学习积极性。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一）激发兴趣，导入新课二、品读古诗，感知内容。三、拓展古诗，积累丰富。四、作业提高学生体会古诗中词句，品味古诗优美为重点，激发学生的听觉、视觉等，感受春图案的绚丽。1课时让学生充分朗读的基础上，通过自主、合作、探究的学习方式解决。学生展开想象的翅膀，写一写诗中自己喜欢的景物。结合读、悟、想象，引导学生学会积累运用语言能力。课堂教学
4、流程图 一、激发兴趣，导入新课。同学们，现在我们一同做个填字游戏好吗？（课件1）同学们填得既正确有迅速，看来你们平时积累了很多的词语。现在请大家仔细观察一下这些词语，你有什么发现？是呀，这些词语都是描写春天的。春天是一个美丽迷人的季节，鸟语花香，柳枝婀娜多姿。今天老师给你们带来了一首描写春天的古诗，你们想知道吗？二、品读古诗，感知内容。1 请拿出校本资料，自己轻声读古诗，注意读准字音。（师板书古诗）2 现在老师想请几位同学来读一读，谁最勇敢，第一个展示？3 看到同学们读的这样兴致勃勃，老师也想读一读，你们欢迎吗？请同学们一边听一边画出节奏。谁愿意到黑板上来画？4 订正节奏。5下面我们就按照节奏
5、美美地读一读吧！（练读）谁想展示自己动听的声音？（指名读）6 大家古诗读得这样好，老师真为你感到骄傲。老师这里有几个词语，你会读吗？你认为是什么意思？（课件2）7 弄清楚了这些词语的意思后，我们再来读一读古诗吧。（指名）8 在刚才的朗读中，你感受到诗中描写了哪些景物？（生回答师板画）9这些景物你们喜欢吗？那就让我们快快打开记忆的宝库，选择积累的词句来描写自己喜欢的景物吧。我们可以把这些词句写在记录卡上。（课件3）看谁积累的词句最多，写得最美。（发记录卡，学生自己填充，全班展示）10 孩子们，你们写得可真美呀！老师都陶醉了。现在就让我门再一次走进这幅美丽的图画吧。请大家闭上眼睛欣赏古诗配乐。（一
6、生读，其余的学生欣赏体会）你能完整地描述一下你头脑中的图画吗？11 孩子们，古诗中的图画美吗？你们想看看这幅图画吗？那老师现在就满足你们的这个愿望。（播放绝句（迟日江山丽）的视频歌曲）12 这么优美的古诗，你愿意背一背?吗你就在小组内背一背吧。（指名背诵）三、拓展古诗，丰富积累。1唐代大诗人杜甫用绝句再现了春天的美丽与妖娆，你还知道哪些描写春天的古诗呢？能背诵下来吗？2 老师这里也有几首描写春天的古诗，你们想知道吗（课件3 、4、5）四、作业提高同学们，这些描写春天的古诗美吗？只要多观察，多积累，你们也会写出很美的文章来的。最后，老师给你们一项小任务：把你在课堂上积累的描写春天的词语、句子和古
7、诗词按类别填入“春天的聚会”积累卡中。填好后，把卡片装入实践性作业档案袋里。教学反思1给学生更多的发挥空间。校本课更尊重每一个学生的个体差别，帮助学生不断的积累。本课上我鼓励学生用喜欢的词语、句子来描绘本人心目中的春天，把主动权交给学生，说一说、写一写等，正在这样的教学环境下，学生 自在的活动，思维连续处于较积极的形态。2.多样化的情境式设计。开课以四字词语填空导进，让孩子脑子动起来，积极、喜欢提升出来。课堂上贯穿了“读古诗体会情境，老师板画现情境，看视频演情境”，以相对活泼的心情来鼓励本人在快乐中学习。3.多媒体运用使课堂更鲜活。课堂上，有声有色的多媒体使孩子们看到了春天，听到了春天，调动了学生的视觉和听觉，使课堂教学化难为易，化抽象为形象，发挥了不可替代的作用。