《雷锋叔叔你在哪里第一课时教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雷锋叔叔你在哪里第一课时教学设计.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、芜湖县湾沚第一小学语文学科电子备课课 题雷锋叔叔你在哪里 课时安排2授课班级 二 年级 5班 主备人朱海珍辅备人王凤英教材分析这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。 教学目标 1、会认12个字，会写12个字。2
2、、 自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。 教学重点识记生字，课文的感情朗读、背诵.教学难点懂得奉献爱心，助人为乐。教学准备学生课前搜集的雷锋资料、阅读雷锋故事，教师准备课件。第一课时教学过程预设一、谈话导入1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？谁愿意给大家介绍一下呢？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。2雷锋的故事很多很多，雷锋的故事口口相传，请听学习雷锋好榜样歌曲。师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）二、自学反馈1、自由读课文，要求把课文读正确
3、、流利。2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读cng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。组内检查读你指我认读开火车读对口形猜字。3、 出示词语生开火车读。4、 鼓励质疑不懂的词语。（泥泞、荆棘根据生活实际来理解）5、指名按小节读课文，师生共同听读评议。三、朗读感悟1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来
4、，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。3、多种形式读文：范读引读自由选择伙伴合作读4、这首小诗讲了雷锋叔叔的什么故事？请学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。四、练习弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）蒙蒙的（ ）温暖的（ ）鲜艳的（ ）六、书写学习“滴、洒、泥、泞”四个字。 1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。2、学生练习书写，展台交流展示。板书设计 6 、 雷锋叔叔你在哪里 雨夜送迷路的孩子 送大娘回家