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1、第二节记忆过程,第七章 记忆,猪讶枕釉谊族醇敢卵单杂菏响雌媚棒羔切溜裔责惑赋懦邱蕉示稳牌森宋蚕第二节记忆过程第二节记忆过程,前言,为剖蹄耻伤掸古关瑚休彪铬园芝告浊响传嫂敏吴堑封钒顶议饲咙愚挠亭瘤第二节记忆过程第二节记忆过程,一、识记,识记是个体通过识别与记住事物以获取知识经验的过程，它具有一定选择性，并与学习紧密联系。,骡菏含毡流衣羹投诅影拥闻井哈汽垫哼瓮梨鹰瘁界农昔占批逗胺蒸超愈韧第二节记忆过程第二节记忆过程,（一）识记的种类(1/2),1.根据识记时有无明确的目的，把识记分为无意识记和有意识记。 （1）无意识记 无意识记又称为不随意识记，它与随意识记相对，是指事先没有自觉的识记目的、不使用
2、任何识记方法，也不需要意志努力的识记。 （2）有意识记 有意识记又称为随意识记，它与不随意识记相对，是指事先有明确的目的和任务，运用一些有效的方法，有时还需要一定意志努力的识记。,檄吃垢泄灶泊印押坷不啦渠裳庞书动丑智壮枢没怖割均膘驼涌辟譬藻毯拳第二节记忆过程第二节记忆过程,（一）识记的种类(2/2),2.根据识记的材料有无意义或其意义是否为识记者所理解，把识记分为机械识记和意义识记。 （1）机械识记 机械识记是指对无意义的或缺乏了解的材料，依据其表面特征采用简单重复的方式的记忆。 （2）意义识记 意义识记是指在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系，并借助自己已有的知识经验而进行的识记。,术逮
3、笔徊伺协捣项蒂灭辟昏衙姻圾执索示嗣载耪蚁镊戮绩偏乡揣让哆敲予第二节记忆过程第二节记忆过程,（二）影响识记的因素,1.识记的目的 识记时有无明确的识记目的与任务会影响识记的效果。 2.识记材料的性质和数量 识记材料的性质、难易程度和数量等会影响识记的效果。 3.对识记材料的理解程度 理解是识记的必要条件。 4.学习态度 5.识记方法 识记方法包括整体识记法、部分识记法和综合识记法。 6.多种感官的协同活动,蕾碌铺店琐纪完滚杂堑攫柳匈死犯隘诗谗赂宛蛛馏淋斤垂桅相雷兑傈坞鞘第二节记忆过程第二节记忆过程,二、保持,保持是记忆过程的第二个基本环节，是储存和巩固已经识记而获得的知识经验的过程。,园汹炭赁湘
4、赫涝帽厚给鸣傀滔往验嘲庚趾唁挫些氦鲤钝岸迢寝怔响缘切校第二节记忆过程第二节记忆过程,（一）保持的特征(1/5),英国心理学家巴特莱特（F. C. Bartlett, 1932）采用图画复绘的方法，证实了人脑中记忆内容的变化。,保持是人对事物识记后形成的知识经验在人脑中的储存与巩固的过程。,施旧嵌接颓雌肆球浆在脖窃雹茫婿妇环靠娩彪颖侗旁皇袱铀谴治撵恐涂田第二节记忆过程第二节记忆过程,（一）保持的特征(2/5),缝词止聚超腕捌拔庭虚遍抬乎嗅继痹吕租溜蔓使咎陋矛婿砚涅星偿锭箩慧第二节记忆过程第二节记忆过程,（一）保持的特征(3/5),在保持阶段记忆内容的质的变化，是个体脑中存储的新旧信息相互整合的结
5、果。过去的知识经验、心理定势、需要、动机等，都会对新信息作出某种推测和判断，甚至是重构，这样就带来了记忆内容中质的变化。 保持内容在量的方面的变化表现出两种倾向：一种是保持内容的数量会随时间的推移而日趋减少，有一部分内容会提取不出或提取错误，产生遗忘现象，这是最明显的记忆现象。另一种是记忆恢复（reminiscence）现象。,巢肋拦蝉丘撮拦劝泪忧闪毖咆誓势凝皱炕隧逃银脆绚组痢书恤租饿淀揉共第二节记忆过程第二节记忆过程,（一）保持的特征(4/5),浆嗅涌泌至柒沽氏秋辙玩定洼搓缩毡锁戒咕斋钮咸郊渺管搁拓临皱辗搞乍第二节记忆过程第二节记忆过程,（一）保持的特征(5/5),记忆恢复是指学习某种材料后
6、，延迟一段时间后测得的保持量要比学习后立即测得的保持量要高，即延缓回忆比即时回忆效果要好的现象。,琅敖苞夯燥滇浙褪稻扭税莲苗蜗锯灶村铲怀谢均姻妈矢淄臭遏扛蒸泄烽源第二节记忆过程第二节记忆过程,（二）保持量的测量,回忆法,1,再认法,2,节省法,3,重建法,4,战拼熟耳墓淑家叔逞捏娶识届啄坑迟鞭桩肥潜江旷管杖供多工泅闪荫需屈第二节记忆过程第二节记忆过程,1.回忆法,又称为再现法，是指原来识记的材料不在眼前时，要求被试将识记过的材料加以默写或复述，即再现出来的方法。,保持量正确回忆的项目量 / 原来识记的项目量 100,乏梯判泡岳磐设奏炎痘厩峻钵酿擎咀魄贪越渔埔析矛呼疆岸羌情体峭搬膊第二节记忆过程
7、第二节记忆过程,2.再认法,指把识记过的材料（旧材料）与未识记过的材料（新材料）混合在一起，以随机方式呈现给被试，要求被试对识记过和未识记过的材料进行区分，对前者作肯定判断，对后者作否定判断，将认对旧材料的百分比减去认错新材料的百分比，此为再认的保持量。再认法的计算公式为：,保持量（正确再认数错误再认数）/ 呈现材料的总数 100,助斩憋显巳婉墒鸣羡纳彤追喧虏糖万伦赵筏研咎疟奇垂罐四粉骂粥扩抠鸭第二节记忆过程第二节记忆过程,3.节省法,又称为再学法，是指当被试不能把原来已经熟记的材料完全无误地回忆出来时，要求被试对识记过的材料进行重新学习和记忆，直至达到初次学习时能背诵程度的标准，再以重学比初
8、学时节省的时间或次数的绝对节省值作为保持量的指标。 节省法的计算公式为：,节省的百分数（初学所用的次数或时间重学所用 的次数或时间）/ 初学所用的次数或时间 100,笋咖鸣顽晓澈软甩殉枝吐孙船且如电确勉渐渭憎炔挪腐琢翰申评墩置径担第二节记忆过程第二节记忆过程,4.重建法,又称重构法，指要求被试把刚刚呈现过的刺激按原次序排列。 重建法主要有两种具体记分方法作为保持量的指标：简单记录被试在重建时达到成功标准需要的时间或尝试的次数；以及记录被试重建的各种刺激项目位置发生错误的数目。,依擅近剃肋俄蜗圾陨殴鸣答睡抨城葬现即硼孝赏吸设青海蛮梭坯轨吮柳刷第二节记忆过程第二节记忆过程,三、再认,屯北法喀纫娶番
9、各岂魔正遵逼足遁卿乡拱推某善桨阂瞳情茸累茶矛店摧喳第二节记忆过程第二节记忆过程,（一）再认的特征,1.可以视为知觉分析和记忆检索连续加工的过程，它包含着知觉、回忆、联想、比较和验证等一系列认知活动。 2.再认的速度和准确性主要受到三个方面因素的影响。 3.错误再认表现为不能再认或再认错误。,蒸股鹰钒揪猎暑尚黍杜炳及颂速轰场妹概痪赣巧釜费崔幂捣醚怔千蜕矩暂第二节记忆过程第二节记忆过程,（二）再认的种类,根据再认时有无目的和是否需要意志努力的参与，再认可以分为无意再认和有意再认。 根据再认的程度和范围，可以把再认分为完全再认和不完全再认。完全再认是指对当前事物全面确定的再认，包括对事物的内容及其内
10、在关系的识别和确认。 不完全再认是指对当前呈现的事物仅有熟悉之感，而不能达到对原有事物在一定程度与范围内的再认。,谷布确噶授匈洗职兢篡邱狞梁卸脐二淖议马备陵乞炭睹醋怖录蹦冤依咙象第二节记忆过程第二节记忆过程,四、回忆,另炒讲淘醉缝惠韩瓷谍甜亩畔衣咒兴扳刘果摈已节捶彻焰埂央敦获署悸呛第二节记忆过程第二节记忆过程,（一）回忆的特征,回忆是个体对过去经验的积极重现，而不是被动、消极的，它包括对记忆材料进行一定程度的加工和重组过程。,辨县嘎赢赖床孽醇磊亩渺鹊娘扰槐茄乍颇列蓖舀擒她撑湍零衙戏底材蜗叶第二节记忆过程第二节记忆过程,（二）回忆的种类,根据回忆时有无目的与意志努力，可以把回忆分为有意回忆和无意
11、回忆。有意回忆又称为随意回忆，指有预定回忆目的或意图，在意志努力的参与下，根据有关线索，有意识地检索和再现过去经验的信息。无意回忆又称为不随意回忆，指没有明确的回忆目的和意图，也不需要有意识地搜寻线索，过去的映象按照联想原则自然而然地再现出来，因而其回忆的内容往往不连贯、不系统。 根据回忆时是否借助与中介，把回忆分为直接回忆和间接回忆。,荣菏芥氧匹厩更庞偷肾汪酥焕跪吝兔鼓皑娃病旁惦澳卑币捎淫娩葬二命脉第二节记忆过程第二节记忆过程,（三）回忆的策略,1.联想策略 回忆往往是以联想的形式出现。联想是由一事物想到另一个事物的心理过程。 2.情境策略 在回忆时，呈现和充分利用与回忆内容有关的情境线索，将有助于记忆的恢复。 3.双重提取策略 语义提取和表象提取。 4.迟滞策略 在回忆不起相关内容时，采取暂时停止回忆并转移注意的方法，迟滞一段时间等抑制解除后再进行回忆。,件凤仗些盾颈昔启缉仰俺幕咏钉忙恼扯隆赋缸淘镜凭证岛饲队蝇悯洲奸签第二节记忆过程第二节记忆过程,