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1、蜕 耪 乾 冬 日 赋 殴 径 勇 汹 鸭 棱 越 挤 怀 挡 粱 岩 造 橙 锨 适 蛆 敷 刃 仇 吠 剿 梆 苫 轩 亚 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第二篇 行为主义 行为主义是西方心理学的重要流派之一， 被称为西方心理学的第一势力。 三代： 1.早期行为主义（1913-1930） 2.新行为主义（1930-1960） 3.新的新行为主义（1960-） 愧 喂 李 绩 荒 讶 牲 袋 瓷 砷 醇 做 掌
2、 魔 鹅 瑞 品 弊 拂 玛 服 祈 肾 校 瓦 赌 姬 猾 办 迹 挤 酝 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 柔 鼻 完 茧 戏 拯 眺 沈 耸 砍 沧 敢 丹 式 各 普 芥 扒 雄 棉 胎 稳 绿 码 枉 摆 鹤 校 醚 会 储 邱 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0
3、 1 1 9 - 2 0 1 2 1 1.早期行为主义 n特征： n客观主义； n以刺激和反应的术语解释行为； n强调联结学习； n外周论； n环境决定论。 锡 哑 找 铣 竹 片 滩 激 俏 枷 啥 畔 征 颇 仁 满 勃 边 睬 扯 尹 浪 陌 匡 煤 溜 匀 言 亮 拢 智 怯 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 2.新行为主义 n特征： n强调刺激与反应之间的中介变量； n允许在经验事实的基础上，对行为的内
4、部动因进行推测； n以操作主义观点解释中介变量。 扣 槽 递 直 开 蛇 楔 祖 腻 永 踪 鞭 合 镐 枝 禾 矿 掺 撮 损 脊 令 媳 搪 距 姆 姆 喷 桥 巨 粮 咐 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 3.新的新行为主义 n特征： n给予认知、思维等心理因素在行为调节中的 作用以足够的重视； n把认知、思维看做是积极、主动的过程； n强调研究方法的客观性。 寻 基 矮 淑 饱 辨 反 舀 务 炯 疲 债
5、骄 煎 坤 捆 豹 棕 雨 椒 拌 吠 鸽 泼 呕 又 峪 享 弓 肉 轩 健 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 代表人物 n早期行为主义 华生、梅耶、魏斯、霍尔特、亨特 、拉施里 n新行为主义 古斯里、托尔曼、赫尔、斯金纳 n新的新行为主义 班杜拉、罗推尔、米契尔 甥 拴 父 服 默 浑 烟 赵 硒 番 叼 番 急 块 掇 璃 啦 迅 赐 祷 呆 茬 升 族 乏 蒸 投 谊 现 违 仪 序 第 2 篇 行 为 主
6、 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第六章 早期行为主义 n华生在芝加哥大学受到安吉尔和杜威的影响： n1.芝加哥机能主义 感知觉被剥夺了认识的功能而贬 低为适应环境的工具。 n2.进一步的发展是放弃意识、改行为为心理学 的研究对象。 檀 寇 赦 粱 削 肮 仙 铝 粉 乾 逃 讲 溅 乱 酞 泪 渤 采 嚷 迪 冗 搭 纲 桌 慈 曳 砚 栋 映 贾 滚 漆 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1
7、 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第一节 行为主义产生的历史背景 n行为主义产生于20世纪初绝非偶然，它 是当时美国社会生活、生产实践和政治 改良的一种要求和反映。 目 焚 兢 惋 猫 磨 列 租 勃 粱 共 颐 濒 魄 仓 恒 橙 俭 榔 拽 摔 午 帆 兔 钢 默 眉 戮 马 莆 美 霄 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0
8、 1 2 1 一、社会历史条件 n1. 心理学的目标是提高生产效率。 n美国资本主义制度的发展使人们把提高 生产效率作为研究的总目的。 n2. 行为主义是美国政治生活中的进步主 义运动的产物。 n其目的为控制社会 须 症 帆 歼 绰 瘸 廓 而 恫 肺 伯 闺 帧 蕾 研 橇 吼 掌 朵 藩 桂 艾 烁 用 绍 冀 到 亦 瓢 辈 体 掩 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 二、哲学背景 n（一）机械唯物主义哲学 n
9、当时作为自然科学成果总结的哲学； n笛卡尔和拉美特利（人是机器）； n行为主义以机械唯物主义为其哲学基础 。 喂 兆 堕 纤 专 勾 氮 翠 搐 执 芳 跟 赘 瑶 漱 酪 芭 旧 季 夫 因 互 草 盘 部 尺 污 廖 猖 泅 贞 稀 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 n（二）实证主义哲学 1.实证主义：孔德创立。 n孔德倡导“以被观察到的事实为基础”的实证精 神，实在、确定和证实是实证精神的要素。对华 生有深远
10、影响。科学的资料必须是可证实的事实 ；华生因此放弃意识。 n“整个行为主义精神是实证主义的，甚至可以说 行为主义乃是实证主义的心理学” n2.逻辑实证主义 n对托尔曼、赫尔有重要影响。 算 锋 吾 离 穴 究 桩 勇 堂 樟 枣 推 烛 揪 突 乍 臣 韭 蚂 堂 约 厌 邯 悯 炊 分 咽 锄 株 误 缉 苍 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 （三）实用主义哲学 n美国官方哲学 n强调行为、实践、生活的哲学； n
11、强调立足于现实生活，把确定信念当做 出发点，把采取行动当做主要手段，把 获得效果当做最高目的。 n行为主义把有效控制行为作为心理学的 根本目的。 祷 光 弦 遇 手 累 驭 凋 客 感 趁 篙 非 苦 憋 诧 够 琵 谊 醋 郊 院 巴 滨 肾 蔑 佑 码 操 哪 档 翌 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 三、心理学背景 n（一）行为主义是机能主义心理学发展的必 然结果 n安吉尔的影响； n人与动物的行为一样，都是
12、对环境的适应； n华生宣布取消意识，反对内省，是机能主义 发展的必然结果。 呢 扣 漠 百 聚 鹅 龙 慑 疚 爆 降 这 戌 展 绘 连 扩 紊 橙 啃 贼 霉 具 姜 珠 稗 风 眉 舍 虚 哥 价 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 （二）动物心理学的发展是行 为主义产生的重要前提 n达尔文的进化论； n人与动物心理发展的延续性； n摩尔根的吝啬律： 只要能用更低级的心灵作用来解释的活动 ，就绝对不用较高级的心
13、灵作用来解释。 n桑代克：贯彻吝啬律和效果律。 n华生：贯彻吝啬律和频因、近因律。 n彻底消除一切主观解释 乏 柯 烦 声 匆 甘 歪 蒋 李 恍 屉 锗 韧 锨 融 化 邱 簿 箕 蚤 胆 呸 扭 批 巨 九 蚂 云 淬 弯 蓝 较 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 （四）巴甫洛夫的客观心理学 对华生的影响 n条件反射 n华生的S-R的行为主义公式 功 音 娶 胰 砸 寇 购 抵 燥 产 刽 涕 锗 纷 钩 觉
14、韦 捞 掇 嚼 嚣 螟 梁 娥 瓢 凶 访 郝 惊 争 屑 朵 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第二节 华生的行为主义体系 n华生（18781958） n生于美国南卡罗来纳州格林维尔。 n1915年当选为美国心理学会主席。 n1920年，因桃色事件引起家庭纠纷与妻子 离婚而被迫改行从事广告商业活动，直至 1945年退休。 n但在20世纪20、30年代，他还著书立说宣 扬行为主义，做了大量心理学普及工作， 产生了很
15、大影响。 锻 哟 裔 拦 勉 毒 狸 洁 牧 皑 块 棠 夕 揣 糖 南 伍 嘻 窥 罪 斡 惩 根 兆 喂 劳 哗 角 涡 漓 抢 浓 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 基本特点： n否认传统心理学的对象心理或意识而 代之以行为； n采取客观的方法而反对内省的方法。 粪 泡 蹦 恢 粳 拣 矢 佛 匆 妓 驻 膏 亮 隔 挪 忌 注 灰 拷 婆 逐 疮 贤 托 颊 衰 暴 钞 买 膏 肚 卑 第 2 篇 行 为
16、主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 一、关于心理学的性质和对象 n1.行为主义的理论目标： n确定刺激和反应之间的关系（S-R），对行为进行预测 和控制。 n2.心理学的研究对象：行为 n把心理、意识归结为行为 n行为：是可观察到的机体反应，是对外界环境的适应 。 n3.把人的反应分为四类：外显的习惯反应； 内隐的习惯反应； 外显的遗传反应； 内隐的遗传反应。 恤 艳 洲 马 嘱 卯 豫 欲 肉 泣 墓 况 原 惨 丑 钢 喧 紧 扫
17、培 打 超 腮 溉 址 餐 薛 收 鸣 惋 趋 酞 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 二、关于心理学的研究方法 n以客观的方法代替内省法 n（一）观察法 n无帮助的观察（自然观察） n借助仪器的观察（实验法） n（二）条件反射法 n聋、哑人，婴儿和某些病态的被试，动物 n（三）口头报告法 n把内省法从前门赶出去，又以语言报告法把它 从后门迎进来 n（四）测验法 琐 近 獭 接 遏 逸 泛 积 暂 岂 墟 顽 魂 酷
18、 姐 巢 谍 零 雀 帖 砸 贱 发 慷 设 怔 掘 机 坟 锁 容 诽 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 三、在心理学的具体问题上的 主张 n（一）关于感觉的理论 n把各种感觉改为“反应” 朽 某 沿 哭 再 栈 灵 坪 堪 弊 苇 押 送 拧 脐 焦 今 笛 牟 喀 亢 辫 轧 钠 比 潘 勤 肃 讯 妹 裁 钞 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1
19、 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 （二）关于遗传与环境的关系 n早期并不否认本能，晚期取消本能 n环境决定论： n“给我一打健全的婴儿和我可用以培育他们的 特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个， 不问他的才能、倾向、本领和他的父母的职业 及种族如何，我都可以把他训练成为我所选定 的任何类型的特殊人物如医生、律师、艺术家 、大商人或甚至于乞丐、小偷” 横 种 嗓 未 淆 感 揣 锯 脂 汁 乎 输 锻 驶 刷 注 遏 亩 柄 牺 世 授 辣 脐 与 砾 葵 用 案 刊 刻 蔫 第 2 篇 行 为 主 义 第 6
20、 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 （三）关于情绪的理论 n1.情绪是一种遗传的类型反应； n包括了整个身体机制的深刻变化，特别是内脏 和腺体的变化系统的深刻变化 n2.本能和情绪的区别 n本能：刺激引起有机体对各种对象的适应； n情绪：刺激引起的内部适应。 n3.人的三种基本情绪： n恐惧、愤怒和亲爱 撞 降 片 漱 近 瞒 攻 件 贼 栗 圈 鹊 篆 鸽 欺 却 婿 鹊 蚜 歌 等 侨 命 迭 涨 合 糙 而 片 股 则 铃 第 2 篇 行 为
21、主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 （四）关于思维的理论 n1.语言的习惯： n外显的语言习惯（言语）； n内隐的语言习惯（思维）。 n内隐的语言习惯（思维）是由外显的语言习惯 （言语）逐渐演变而来的。 n2.言语与思维 n言语：大声的思维； n思维：无声的谈话。 n思维是自己对自己说话，是全身肌肉、特别是 喉头肌肉的内隐的活动。 竟 纯 俩 嫡 溯 尾 鲁 蹋 胺 耶 经 党 吾 慑 搓 压 竹 捕 翼 篷 横 星 邀 履 砍 吝 敖
22、 镜 歹 歧 燎 刘 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 （五）关于人格的理论 n一个人在反应方面现有的和潜在的全部资产和债务。 n资产：已被组成的各种习惯的总体；可塑性和保持性 的高度系数。 n债务：在当前环境中不发生作用和阻止其对已改变的 环境进行顺应的潜在因素。 n人格是一切动作的总和，是各种习惯系统的最后产物 。 n其中有一些占优势的习惯系统。 n根据占优势的习惯系统判断一个人的人格特征。 n通过改变环境，人
23、格是可以改变的。 闲 纲 滴 冻 烃 余 煎 娟 负 谨 静 灌 灭 贷 闺 礼 棍 攘 万 滚 倍 郑 泪 耘 抨 虐 骋 炮 涸 醇 坎 主 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 四、对华生行为主义的评价 n1.对传统的构造主义和机能主义的反抗 n对构造主义 n对机能主义 n2.对华生行为主义的批评： n否认意识； n贬低脑和神经中枢的地位； n片面强调环境和教育而忽视人的主观能动性。 牵 疗 储 绷 鄙 蝇 傅
24、红 斟 捞 悍 箱 俊 渤 晰 硼 护 僚 盒 河 筒 缔 扇 骏 唤 巨 蜗 柿 恒 矮 震 迁 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 3.积极评价： na.使心理学消除主观性，获得其他自然科学所 共有的客观性； nb.因强调行为的研究，扩大了心理学的领域； n动物心理学 n儿童心理学 nc.行为的研究促进了心理学的应用。樱 巡 像 迫 卖 抬 船 锄 娶 运 求 畴 咯 翟 茂 酋 钎 污 谴 荷 硒 肤 腺 宫
25、骚 镊 债 芒 榨 嗅 獭 占 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第三节 其他早期行为主义者 梅耶、魏斯、霍尔特、亨特、拉施里 豁 娄 舅 酒 吞 宿 顺 伴 尧 匀 蛇 质 奇 室 雷 嚏 遵 躯 挡 伪 双 吠 溜 界 堡 雁 逞 邵 眩 密 巷 庄 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为
26、 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 一、魏斯 n激进的行为主义者 n主要著作： n人类行为的理论基础 n汽车驾驶的心理学 矽 书 趣 舌 烘 逃 孟 揍 励 妹 巍 饰 蝴 椽 谁 狂 储 绦 氛 怠 刊 亮 溪 德 遍 格 聚 梨 槐 妮 杂 赚 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 n1.心理学不应研究意识 n排斥一切有关意识的描述及内省的方法 n2.极端的还原主义 n人的行为、意识及人格都可以分
27、解为化学的、 物理的要素，直至电子的、质子的运动。 n“在最后分析之下，人类行为可以还原为许多 电子质子系统中间的运动” 津 镣 舷 硼 衔 字 凭 睡 验 谗 杂 南 赛 埂 毕 仇 毒 傍 宿 朴 改 豺 身 符 妹 携 搂 轨 均 异 涸 屑 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 二、拉施里 n主要著作： n意识的行为主义解释 n脑的机制与智力 拉 栏 艰 卤 酚 艘 螺 译 瞎 倪 锁 开 炒 擎 祥 亨 脐
28、滦 盔 输 虞 著 锯 姐 敞 啊 碑 韧 涂 丢 峰 咳 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 1.心理学不应把意识作为研究 对象 n意识是不可被经验的 n反对内省 n“当一个人考察自己的心理状态时，他实 际上是在反应他的本体感受器的刺激” 孩 轴 妨 莉 褥 韦 炙 团 域 抒 喂 噬 二 围 握 虐 河 事 洼 沛 十 蓝 局 眉 情 缚 赤 省 居 某 抢 触 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行
29、 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 2.有意识行为与无意识行为： n只有程度上的差异。 嘿 鲜 厦 史 仅 臂 疑 操 锰 谬 降 匙 舆 壮 蠢 独 甭 珠 夕 玫 待 装 桑 跌 明 态 椰 胎 拇 骗 舅 础 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 3.反应的组合型式： n有连续的不同复
30、杂程度 n语言反应只是一些肌肉群的收缩； n有无语言反应参与只能使反应组合发生 复杂程度的差异，而不能发生性质的差 异。 外 切 禄 猩 止 衣 棍 震 摩 筒 嗓 闽 述 鹤 妹 燕 引 砾 凛 鲁 春 顿 毫 胸 轰 染 跳 俱 羔 颜 岸 召 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 4.大脑皮层功能的整体活动原 则和等功原则 n整体活动原则： n即切除大脑皮层对学习效率的影响大小随切除 分量的多少和所学活动的复杂程
31、度而定。 n切除分量越多，影响越大； n活动越复杂，受影响越大。 n等功原则： n指皮层的一定部位，从其对任务的功效来说， 本质上是与另一部分相等。 n即切除动物大脑皮层的不同部位，对动物的学 习效率并不产生不同的影响。 啦 酶 谩 吏 怯 趁 郁 删 尺 疥 斡 狰 蠕 嚏 霄 遏 秸 阀 抑 掣 煎 滩 隐 锌 庇 侣 援 洋 拐 申 贿 翅 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 本章思考题： n1早期行为主义、新
32、行为主义、新的新 行为主义各有什么特征？ n2早期行为主义的代表人物是谁？其产 生有什么历史背景？ n3华生的行为主义体系有什么主要观点 ？对华生行为主义有什么样的评价？ 静 袄 讨 卵 僻 盲 需 驰 悠 坦 令 撞 叹 鸭 湛 州 桑 堰 治 韧 锄 巷 熟 参 芒 芋 诸 河 革 扰 桶 歉 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 期中作业：小论文 n（2000字，要打印稿，12/15前交，要按照综述论文的 格式要
33、求来完成） n从以下5题中任选一题： n1.请阐述弗洛伊德的精神分析理论体系，并进行评论 。 n2.请阐述冯特的心理学体系，然后评论其对现代心理 学的影响。 n3.行为主义有哪些代表人物？各有什么主要观点？ n4.一元论、二元论是什么？各有哪些主要观点和看法 ？你赞成哪种看法？为什么？请详述你的观点和看法 。 n5.布伦塔诺的意动心理学主要观点是什么？对心理学 有何影响？ 仇 侩 涨 汕 味 吠 悲 碰 毫 绪 俩 遂 渭 庐 叶 迢 坑 皖 栏 屁 就 村 申 氓 间 灯 巨 孝 敦 陛 中 庞 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 综述性论文写作方法： n前言 问题提出 n正文 目前的研究现状 n结论 评价与展望 暮 承 楞 谩 襄 汽 柞 二 锨 旬 纯 棋 啼 暑 棍 打 灾 改 塔 少 脯 溶 仇 钡 粒 言 势 敛 棠 香 边 向 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1 第 2 篇 行 为 主 义 第 6 章 早 期 行 为 主 义 2 0 1 1 9 - 2 0 1 2 1