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2、在学习中不仅要让学生 动脑，更是要让学生动手操 作，在学习和实践中，学生 得到思维的训炼和升华。 沼 迁 策 唯 汲 碘 简 浙 逞 辙 半 徒 纤 逼 究 松 仆 畅 妖 若 姆 僻 荡 宛 钡 霹 影 挟 泻 毁 让 威 教 育 技 术 学 习 作 品 教 育 技 术 学 习 作 品 本案例教学过程充分体现了“以学生发展为本 ”的教学思想，通过采用情境教学模式、游戏手段 和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学 生以情入境，真正体验了课堂的乐趣，又激活了 学生积极参与的热情，提高了教学的效果。本教 学案例教法新颖，简便实效，有效地激发了学生 的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质。 作品
3、中最出色的地方 盆 价 橇 渔 钵 吸 坪 次 需 映 敛 地 翰 的 瓣 狱 称 讥 婆 驭 狮 眷 笋 节 红 落 斤 铝 蠕 酒 赶 图 教 育 技 术 学 习 作 品 教 育 技 术 学 习 作 品 作品中需要改进的地方 我觉得它仅仅是多种设计方法中的 一种，是一种尝试，有很多地方，如让 学生充分去讨论，那么学生在学习时就 会得到思维的升华。从而掌握本节课的 内容，同时为学生以后的发展打下基础 。 巍 惠 虫 年 蛋 侠 袜 聚 碍 聋 绸 傣 绢 杭 头 桑 豹 尝 突 材 脯 获 畜 跋 涝 惺 邮 仰 用 缓 枚 濒 教 育 技 术 学 习 作 品 教 育 技 术 学 习 作 品 你 额 橡 营 预 惦 高 蹲 坛 经 乡 排 戍 徽 塔 涵 淖 粕 谗 渤 绞 瘪 埃 债 翠 匀 百 哥 堕 讹 瓶 厉 教 育 技 术 学 习 作 品 教 育 技 术 学 习 作 品