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1、第 1 页 小学语文课标培训心得体会 特征码 aKAalKeVttSydXTZxplF 小学语文课标培训心得体会 前两天，我参加了学校的语文课标心得体会，通过培训和学习， 我受益非浅。下面就是我本次的一点感受： 首先新的理念深入我心 “课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方 法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师 的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教 学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的 阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育 改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意 识，以纲为纲，以本为本，眼
2、睛盯着知识点，强求的是标准答 案，应对的是统一考试。通过教师讲解，了解到新课程教学要 求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。 新课程强调“一切为了学生的发展” ，从学生的经验出发， 教学要向学生的生活境界回归。教学方式由被动的接受式转向 第 2 页 探究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的知识结构 一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科 学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结 束单科教师的历史使命，要求教为多面手，会运用多学科知识 解决所任学科教学中的问题。 小学语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课 程的特点和教学要求，科
3、学教师必须具有系统的完整的科学专 业知识，语文教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社 会科学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向 联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专 业知识有机地结合，形成较完整的基本知识，语文教师还应具 有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培 养学生的思维能力。语文教师还要具有参与社会生产、生活的 知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的 能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽 了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一 变 化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的 第
4、一道难题。 一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识 结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师 第 3 页 不仅要“洗 脑” ，还要“充电”校本培训利用教学资源，以教学专家，学科 带头人、骨干教师为核心，对全县语文教师开展学科的专业培 训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调 知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学 习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自 己的知识结构，使自己具备与教 学适应的多元化的知识结构。 然后促进了我对教学行为的反思。 反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。 反思是一个人成长与发展
5、的核心能力之一，新课改要求教师不 断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说： “学而不思则罔” 。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他 就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也” 。新课改要求教师 经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法， 教师不能简单地拿来复制粘贴一下就 OK 了，而要做出科学分析， 结合自己学校和班级的实际情 况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。 教师需要在反思中成长。 在新课程改革实施的过程中，还有 不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多教师只有期 末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。 第 4 页 而校本活
6、动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上 课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行 面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极思考，用心揣摩， 让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审 视教学环节，总结教学得失，从中会产 生许多感悟。 总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力 的同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改 革的良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。 但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡 的，教师后续发展的目标也应该不同。因此，在推进教师培训 工程建设过程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标， 努力激发教师追求发展的内驱力；培训形式多样性和开展活动 的有效性，是以后教师培训首要考虑的问 题。