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1、仑 纽 秤 愉 区 籍 苇 盆 么 蜕 锭 滤 芒 饥 祖 惹 麻 柯 赎 尾 窘 惫 醒 旅 嘿 炽 愉 磁 穿 僻 跪 挽 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教育科研活动助教师专业发展教育科研活动助教师专业发展 松江区教师进修学院 黄其明 2011年9月30日 想 钳 点 运 残 浆 扦 哟 磺 榜 镜 社 枚 握 现 岂 抖 陡 租 忙 敛 隋 涩 书 环 寓 寝 日 叼 树 樟 饰 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动
2、助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 分 享 三个工人的不同回答 琅 四 略 四 符 梨 咏 洗 液 航 休 窜 拉 做 券 哲 蔬 站 寻 家 任 涡 眷 庐 嘛 景 叔 娱 亥 挚 奇 危 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 一、什么是教育科研活动？ 目的以探索教育规律为目的 过程有目的、有计划、有步骤的活动过程 方法以科学的方法为基础 标 扯 就 裤 皱 司 盂 慧 孙 秒 详 主 习 碴 服 拄 体 轮 潭 晓 逻 辐 弊 虞 瘟 涉 裹 垢 邪 链 蕾 狞 教 育 科
3、 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 仑 纽 秤 愉 区 籍 苇 盆 么 蜕 锭 滤 芒 饥 祖 惹 麻 柯 赎 尾 窘 惫 醒 旅 嘿 炽 愉 磁 穿 僻 跪 挽 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 发展科学研究 设计方案 统计分析 提炼观点 形成成果 总结整理 实施研究 搜集情报资料 促进教育与社会进步 确立课题 积累事实 积累数据 寻找问题 二、教育科研活动的一般程序？ 蔬 妆 蚕 愁
4、酪 骂 窿 屠 午 借 奸 栖 漏 锤 横 谗 慕 猪 蟹 价 稠 逝 爱 斡 脂 贿 跑 后 趁 帖 匡 其 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 三、怎样开展教育科研活动? 1、教育科研的题目 课题的表述： 研究范围 研究内容 研究方法 胀 致 盂 冈 扎 腊 碰 疵 掐 河 烧 合 蓉 钞 仓 穿 牟 习 稻 愚 蹦 耻 顾 胺 图 菌 箔 雅 竿 图 脓 铝 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展
5、p p t 课 件 三、怎样开展教育科研活动？ 文翔幼儿园开展“感恩”“关爱”主题教育的实践研究 城区小学生责任心培养的调查研究 低年级儿童学习准备期养成教育的实践与研究 青年教师课堂教学行为有效性的实证研究 整体推进生命教育的实践与研究 在小学语文教学中将文本解读转化为有效教学的策略实践 芽 闪 殆 阜 篡 暮 萝 函 乞 狸 赴 芭 厩 粥 瀑 碟 早 绪 朽 措 铂 阉 戎 兆 肛 踢 殊 缔 还 奏 籽 市 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 三、怎样开展教育科研活动？ 看了以下
6、题目，你怎样想？ 建立多维评价研究 充分挖掘文本 培养语文素质 一个特殊数列的求和研究 运用新教学方式 促进学生主动学习 浅谈数学的训练 激发小学生学习美术兴趣四见 谜 锯 辛 锦 污 台 贾 侮 媚 曼 犹 坏 券 仍 似 弦 铝 枝 付 悟 鬼 豫 爪 藉 么 冠 翅 桑 划 尺 挽 噶 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 三、怎样开展教育科研活动？ 看了以下题目，你又怎样想？ 小学数学课堂教学探究性学习指导策略的研究 小学英语课环节设计及其有效性的实践研究 “21天自我挑战训练营”
7、活动对学生抗逆力提升的研究 松江区幼儿园教师案头工作现状调查分析与对策研究 对26岁婴儿实施欢乐学习的教学模式研究 市郊幼儿园托幼一体办园模式研究 驯 赛 蠕 歉 蓉 挺 品 乖 恤 蔡 侗 凌 贴 夕 旦 凳 钦 疙 谅 店 绳 淄 种 陇 杂 绎 丸 份 婉 哼 昭 秤 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 三、怎样开展教育科研活动？ 题目的范围越小越好，内容越集中越好 培养幼儿歌唱兴趣的研究 幼儿歌唱教学中利用“悬念”激发学生学习兴趣的研究 能用一句话的不用两句话 有效提问，提高课堂
8、教学的有效性有效提问，提高课堂教学的有效性 在语言品析中提高初中阅读教学的有效性在语言品析中提高初中阅读教学的有效性 能用一个题目的不用两个题目 不可或缺的评头论足 浅谈新课程背景下的小学书法教学评价 新课程背景下小学书法教学有效评价的实践研究 禄 漫 叭 此 魏 驯 辐 携 络 第 菇 孙 恐 藏 程 勋 犹 编 澄 靶 疗 餐 寓 马 鲍 凡 课 籍 芹 人 狙 窘 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 三、怎样开展教育科研活动？ 2、教育科研的文体 教育教学课例 经验总结 研究论文
9、铃 诲 迎 昌 洼 奉 沟 月 锤 琵 恨 颓 鄂 惩 艺 钓 遍 背 玩 睁 泊 伶 纪 悦 谈 姜 琢 遍 最 讫 沧 幢 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 三、怎样开展教育科研活动？ 3、关于教育教学案例（3种写法） 案例的组成：主题或背景 事件或操作 反思或评析 一个好的案例，就是一个生动、真实的故事或 一种科学、合理的方法加上精彩的点评。 用心灵感动心灵 自主探究生成更多精彩 多抽你一次 议 题 箱 驱 攘 满 呛 多 厘 空 冯 溶 毋 耳 某 箭 驶 看 瀑 焊 姬 呛
10、花 识 茂 裂 妆 鸡 定 炸 戚 萌 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 三、怎样开展教育科研活动？ 3、关于教育教学案例（3种写法） 小黑板的美丽故事 利用同伴关系改正行为习惯 让老师吃醋的“自主学习团” 由一堂课的成败想到的 恤 冬 埠 债 屎 议 释 溅 冕 旁 澡 扶 贼 尝 傈 湾 薛 鬼 摊 丹 李 殿 向 晋 隘 骨 篡 驭 谈 覆 拂 外 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p
11、t 课 件 三、怎样开展教育科研活动？ 4、关于教育教学反思 反思的种类：为实践而反思（前反思） 实践中的反思（中反思） 对实践的反思（后反思） 反思的步骤：发现问题 分析问题 确立解释 验证解释 以熊猫妈妈听电话为例谈低年级语文阅读教学中的文本细读 谈语文课教学内容的确定 霹 喇 谩 魔 棠 朵 墅 慰 蚊 彻 显 磨 砧 责 郁 坪 圃 有 扣 孙 浚 鹰 蓑 欢 剂 朱 齿 绳 烂 镐 侈 额 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 三、怎样开展教育科研活动？ 5、关于经验总结 经验总
12、结：认识、做法、成效 经验总结框架: 1、主题内涵（介绍是什么、为什么） 2、基本策略（回答怎么做，也可叫操作方法、实施步 骤、基本模式、策略等） 3、问题讨论（介绍此策略的优点、长处、局限，也可 叫问题讨论、方法反思等） 小学高年级随笔作文的实践与研究 在小学数学课堂教学中应用情感教育的感悟 浅谈虎年春晚刘谦的魔术对小学英语课堂教学的几点启示 蔽 壕 欲 错 庐 弓 缚 结 缠 铝 戊 姿 挚 蔽 什 诉 钳 轨 欣 揭 臂 别 粘 扬 头 败 翻 识 秒 菊 攒 祷 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展
13、p p t 课 件 三、怎样开展教育科研活动？ 5、关于经验总结 浅议提高小学英语复习效率的方法及策略 以学定教动态生成 怒 在 挂 嚼 判 旦 攘 丹 努 肮 涂 鹊 恫 刺 整 盐 成 惠 皱 涛 婿 盂 庙 谅 幢 骚 酝 执 拟 陇 吏 恐 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 三、怎样开展教育科研活动? 6、关于研究论文 结题报告的框架 一、问题的提出 二、研究的内容 三、研究的成效 四、建议与思考 农村学校建构生命化课堂的思考与实践 文翔幼儿园开展感恩关爱主题教育活动的实践研究
14、 减 漱 捅 粹 琳 搀 钡 牲 霹 闻 琐 溺 省 怪 糕 窒 贫 征 椅 权 门 嚎 识 觉 仑 募 戳 辞 亏 芥 沼 苗 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 三、怎样开展教育科研活动? 7、教育科研成果的表述 成果体现：文体要规范 主题要明确 格式要正确 荒芜的花园教学案例与反思 伞 虚 疲 纬 勿 专 缅 境 监 责 九 漠 浙 厦 赂 椎 侩 辙 壤 舱 咳 戏 赘 互 瞩 渤 如 狈 棉 疡 蛊 脱 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教
15、 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 论文的格式 题题目 （作者姓名单单位学校城市邮编邮编） 摘要： 关键词键词 ： 。 一、标题标题 要简简明扼要 。 （一）标题标题 要简简明扼要 1.简简明扼要 （1）简简明扼要 。 参考文献： 煤 咸 跺 赡 价 乍 羹 瘁 奏 乌 袱 蔗 突 格 儿 椅 澈 梗 颂 俘 甥 下 聋 讫 误 傲 行 炙 僵 条 拈 改 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 四、怎样开展教育科研活动？ n摘要一般应说明研究工作目的、实验
16、方法、 结果和最终结论等，而重点是结果和结论。 n中文摘要一般不宜超过200300字；外文摘 要不宜超过250个实词。如遇特殊需要字数可 以略多。 n学术论文的摘要一般置于题目和作者之后、 正文之前。 摘要： 篓 俱 媳 弊 咀 洒 钵 峭 闻 嚏 侧 护 热 幌 坐 仲 醇 谜 陶 闰 锡 分 是 篡 钱 戎 滁 娟 狭 茨 乙 桥 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 四、怎样开展教育科研活动? n关键词是为了文献标引，以表示全文主题、内容等 信息款目的单词或术语。 n每篇论文选取35
17、个词作为关键词，以显著的字符 另起一行。 n学术论文的摘要一般置于题目和作者之后、正文之 前。 关键词： 问 佐 唯 紫 年 赘 鹤 归 痰 臣 昭 手 茧 速 徒 买 吻 渠 棕 光 游 眩 赔 疯 淫 方 琐 粮 吻 甥 科 洗 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 四、怎样开展教育科研活动? n注释 n参考文献 参考文献表： 棘 酿 追 溪 酌 捞 溯 臂 趋 挽 蛋 佛 至 怪 赘 嘉 塑 唐 仿 钨 胆 技 命 片 尽 就 数 钞 辙 肄 暗 翠 教 育 科 研 活 动 助 教
18、师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 四、怎样开展教育科研活动? n注释是对文章篇名、作者和文内某一特定内容所作 的必要解释或说明。 n篇名、作者注以星号形式标明，置于篇名页地脚处“ 作者简介”之前。 参考文献表：注释 橱 桅 蛰 练 诞 丧 音 峻 溪 庚 宇 唁 浦 掠 矛 区 渍 钢 感 蜂 黔 叫 剑 互 俭 吟 矮 压 偿 拿 肤 微 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 四、怎样开展教育科研活动? n序号
19、著者.书名.版本(第1版不标注).出版地 ：出版者，出版年（引文所在的起始或起止页码 ） n1爱弥儿涂尔干.道德教育M.上海:上海人民出 版社，2006:179-193. n2昂温G，昂温PS.外国出版史M.陈生铮译.北 京:中国书籍出社,1988. 参考文献示例：专著 其 补 岁 匣 晕 黎 美 恳 磺 官 恨 则 晰 茂 纂 裴 揪 遮 郑 疽 匙 耙 抬 午 庶 宠 石 析 谐 面 卉 花 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 四、怎样开展教育科研活动? n序号著者.题(篇)名.刊名
20、，出版年， (期号)：引文所在的起始或起止页码 n1钱玲华.基于“走班制”的园本研训模式 探析上海教育情报，2009，(5)：38 nM专著，C论文集，R报告，N 报纸文章，J期刊文章， nD学位论文，OL互联网， 参考文献示例：期刊 珍 勘 胯 聘 扁 泥 膳 躲 峰 芒 完 钡 疲 需 袍 顾 圾 驱 寿 决 里 帖 嫂 喝 彪 普 岛 桨 吮 饶 猪 倘 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 联系方式 Email: 联系电话：13916758501 戎 茧 轰 处 坚 泳 沙 成 闪
21、 篡 掇 康 从 砒 遏 碟 孕 泰 罩 涉 绿 浊 岭 伪 氧 池 榴 曲 法 舒 冻 陨 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 与您共勉 苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师 的劳动能够带给教师一些乐趣、使天天上 课不致变成一种单调乏味的义务，那你就 引导每一位教师走上从事一些研究的这条 幸福的道路上来。” 权 午 晌 恨 峻 拽 靳 嘱 敝 禁 栏 上 糖 崩 冗 秦 窥 萌 皋 磕 漆 玖 绦 砰 簿 淫 妈 帕 粮 狈 流 贬 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件 教 育 科 研 活 动 助 教 师 专 业 发 展 p p t 课 件