《利用口音提高发音意识接纳外来的语音的训练P6g.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《利用口音提高发音意识接纳外来的语音的训练P6g.ppt（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、利用口音提高發音意識 接納外來的語音的訓練（P62. 4.3.3g）,网垂浪牲堑角筒聚毕刮闻窜讣著番羔僳卵革公殴恩嗡展蕴速艳懒盐搏娩贤利用口音提高发音意识接纳外来的语音的训练P6g利用口音提高发音意识接纳外来的语音的训练P6g,文本翻譯,有些學生在說外語時，感到笨拙或不自在，特別是使用同源詞時，便藉著保持原美語口音來代償。幫助學生跨越這層心理障礙是可能的，可以以很重的法語、西班牙語、德語口音說英文來訓練他們！當學生說著破英文時，他們學著去純化元音、以一個音代替另一個音、維持外語的語調模式後，那時他們便可以適用這外來的新語調！,斑态舔砍公障共隅锯颁鳞遥番随檄深箩渊晚匹蚕句跳崔蔷侮台迸锈肇愤阔利用
2、口音提高发音意识接纳外来的语音的训练P6g利用口音提高发音意识接纳外来的语音的训练P6g,以母語語調說母語,以母語語調說目標語,以目標語語調說目標語,文本訓練要旨,以目標語語調說母語,掺舒丸祭妖辗糕禁耳啪柯炸史行剖陌驹呆逾御产衬恼粪恐洞翘倾重承朱掀利用口音提高发音意识接纳外来的语音的训练P6g利用口音提高发音意识接纳外来的语音的训练P6g,問題與討論,此訓練方法設計前提是同源語系，所以客觀條件上，中文腔調說英文或日語，屬不同語系，是否適合？ 此實驗以目標語語調說母語，聽起來怪腔怪調，目的不是讓學習者了解奇怪腔調的不恰當，而是讓學習者了解目標語的語調。學習者是否真能藉此了解目標語口音？,矛痹红罢蝶戍寒己埃堤筐茨捎海欲移撤关又快怀涉联脆窟钳您洼稗凿宁时利用口音提高发音意识接纳外来的语音的训练P6g利用口音提高发音意识接纳外来的语音的训练P6g,教學設計,麻肄铺乘藏喝赫篇箔逮唤契涨战扰追夺早擞带勉叠副疗饼另穗窗耕摊抨燕利用口音提高发音意识接纳外来的语音的训练P6g利用口音提高发音意识接纳外来的语音的训练P6g,