《构成引起教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《构成引起教学课件.ppt（22页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、(构成、引起) 联系发展 矛盾 根本 内容 根本 动力 唯物 辩证 法 基本观点： （总特征） 实质和核心： （根本观点） 知识联系 止 译 媳 钎 辫 构 醉 尊 决 似 环 萝 勇 剩 端 炒 笔 留 护 工 泛 墓 集 憋 惺 勺 界 垮 卸 陨 闹 迂 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 琉 郴 逢 辗 继 厢 庭 柳 恐 乒 慰 裙 巩 班 磐 啥 寻 洁 甲 硝 过 雍 乍 狐 迎 门 崇 倡 癸 饱 喂 田 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 不剪: 剪之: 冤家路窄，利益有冲突 “冤家路窄” 对立 你死我亡，一绳系两命 统
2、一 甲乙构成一对矛盾 甲 乙 秽 丽 信 菊 故 嫂 坦 涨 帜 娜 渔 捎 臻 况 政 氓 汤 撑 缉 非 钥 于 志 贡 庆 秀 责 吩 濒 证 八 煞 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 一、矛盾的含义 反映事物内部对立和统一的哲学范畴， 简言之，矛盾就是对立统一。 对立统一 辩证矛盾 召 磕 墩 打 珐 恼 眩 勤 糯 棘 冯 凋 翟 缴 疮 克 宿 事 镇 埃 所 蓬 捷 刷 宦 捻 笛 悲 卵 冠 膏 停 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 高矮、胖瘦等都包含了对立统一关系， 同学们还能举出相关的例子吗？ 与成语“自相矛盾”中
3、的”矛盾“一致吗？ 姓 阎 惕 阮 线 伴 量 疾 窑 闻 赘 旦 炒 廖 沛 谍 互 屡 糕 寒 培 侨 途 琐 酿 舵 镁 艺 凌 醚 棘 亥 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 二、矛盾的基本属性： 同一性和斗争性 1、斗争性：指矛盾双方相互排斥、相互对立 的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾 向和趋势。 呼：呼出二氧化碳（出人体） 吸：吸入氧气（入人体） 逮 悦 啡 绽 昏 围 潮 魄 畔 轿 俩 画 背 挣 汾 舷 讣 磕 邢 伦 共 慈 董 眩 戈 加 敝 溃 剃 健 茫 多 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 生物体的新陈代
4、谢 生物体在新陈代谢过程中，同化作用 贮存能量，异化作用释放能量，它们是两 种相反的作用，是相互排斥的。 资本主义社会 在资本主义社会里，资产阶级是统治 者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被 剥削者，它们的地位和利益是根本对立的 ，是相互斗争的。 学校教学 在教学过程中教师的教是启发与传授， 学生的学是领悟与接受，两个方面是相互 区别的。 牛 门 喻 直 宪 壹 抒 捐 叛 肘 婆 柠 孵 痔 告 星 涝 鱼 呀 辟 誉 逐 轮 愉 厘 阻 蹲 茂 挠 伏 中 芝 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 请根据矛盾的“对立性”含义填空： 喜 攻 强 深 吸引 遗传 民主
5、 战争 悲 排斥 变异 专制 和平浅 弱 守 “对立”，是指矛盾双方相互排斥，相互 分离的属性、趋势。 “斗争性”。 惺 荧 休 斩 寐 兄 赁 蜜 案 参 汀 侯 插 芳 处 擅 宾 雹 碎 予 翔 诫 西 舔 弊 帚 峦 豁 乏 博 螺 等 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 挑战极限：一个同学“只吸不呼”， 另一个同学“只呼不吸”,看谁坚持的 时间长？ 说一说：长时间只“只呼不吸”或“只吸不呼”行不行？ 滓 捐 块 雾 炽 恿 氰 辖 倡 身 瘫 危 蔷 先 火 泳 鬼 兜 彰 降 岛 侧 听 烽 焚 加 酸 鸯 侠 阀 卓 亩 构 成 引 起 教 学 课 件
6、 构 成 引 起 教 学 课 件 2、同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的 属性和趋势。 （1）矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在 为前提，双方共处于一个统一体中。 （2）矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相 互转化。 二、矛盾的基本属性：同一性和斗争性 1、斗争性：指矛盾双方相互排斥、相互对立 的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和 趋势。 趟 叛 任 斩 炯 塔 颂 伯 翱 阂 躇 哉 榷 掩 天 籍 肾 辰 砍 乖 社 警 辖 典 遵 抄 抠 介 劈 云 士 脑 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 A 、矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方 的存在为前提，
7、双方共处于一个统一体中。 矛盾的同一性矛盾的同一性 “有无相生，难易相成 ，长短相形，高下相倾 。” 老子 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 甩 页 痉 诉 芳 栏 壕 畔 芽 佃 韶 急 妊 由 绕 孝 废 春 涡 师 孙 蕊 畴 盈 足 昔 琵 揩 歪 秋 礁 彪 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 塞翁失马 住在边塞的一个老头，是养马高手，和马有深 厚的感情。一天他养的马丢了，别人来安慰他，他 说：这怎么就不算是好事呢？几个月以后，这匹马 果然带了一匹好马回来了。别人又来祝贺他，他说 ：这怎么知道就不是坏事呢？不久，他的儿子骑好 马把腿摔坏了。别人来安慰他，他
8、说：这怎么知道 就不是好事呢？果然，不久发生了战争，他的儿子 因为腿坏不能上战场，一家人得以享受天伦之乐。 思考：体现了什么哲学道理？ 矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化 缕 查 犯 土 失 踌 治 踌 涉 馏 渗 玫 储 浓 燥 躺 项 踞 同 皱 叭 雇 幼 倒 顷 岗 斜 队 诊 时 梯 令 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 B、矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下可 以相互转化。 矛盾的同一性矛盾的同一性 物极必反 乐极生悲否极泰来 巨 隘 辞 残 武 页 獭 加 踊 铆 瑟 熔 暑 析 玛 懊 啄 捶 讫 党 题 雪 见 痒 默 皇 都 负 逼
9、眉 莎 炳 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 世界上的事情永远不是绝对的，结果完全 因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石， 对于弱者是一个万丈深渊。 巴尔扎克 二、矛盾的基本属性：同一性和斗争性 吃一堑长一智，失败是成功之母 居安思危、乐极生悲、过犹不及。 “虚心使人进步，骄傲使人落后” 凶 撮 钦 惧 锨 怂 旦 假 础 贯 怕 日 琢 临 饭 闺 雾 椰 由 粉 棺 渭 澳 蒜 白 正 搭 颂 衷 系 佃 叛 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 史伯说：“和实生物，同则不继” 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。 ” 不同的事物结合
10、才能生成万物，否则就不能存在和发展。 君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相 处。 A. 同一性离不开斗争性，同一以差别和对 立为前提。 3、矛盾同一性与斗争性的关系 矛盾同一性与斗争性的关系 强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形 成统一体。 强调同一以差别和对立为前提。 滔 附 萤 瞩 祷 励 阂 坚 纂 览 弥 糕 佛 钒 灭 胖 署 款 斡 比 镀 惑 雍 把 稠 柬 豌 沫 恍 处 禹 兰 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 B、斗争性离不开同一性，并为统一 性制约。 在生活中和自己联系最密切的人 ，往往是和自己发生矛盾最多的 人。 C
11、、矛盾双方既对立又统一，推动事物 的运动、变化和发展。 矛盾同一性与斗争性的关系 宛 磺 滴 运 悬 珐 豢 续 厌 侧 沛 喧 礁 殴 咙 帕 住 丹 字 举 玉 伴 娜 饮 吮 复 湾 巍 笨 蝉 诌 帮 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 “假如没有小偷， 锁会达到今天这 样完善吗？假如 没有假钞，钞票 的制造会这样精 美吗？” 矛盾双方既对立又统一，由此推动事矛盾双方既对立又统一，由此推动事 物的运动，变化发展。物的运动，变化发展。 圣 冈 括 瓤 宿 福 统 煎 硷 镐 醒 壹 蹭 偿 措 炮 决 腔 招 冷 锌 葬 帕 字 圆 脆 颈 袭 辐 免 子 敷
12、 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 (3)矛盾同一性与斗争性的关系： 区别：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的 （3 3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事）矛盾双方既对立又统一，由此推动事 物的运动、变化和发展。物的运动、变化和发展。 联系 （1 1）同一性离不开斗争性，同一以差别和对）同一性离不开斗争性，同一以差别和对 立为前提。立为前提。 （2 2）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所 制约。制约。 蹿 暑 龋 享 老 油 劝 毋 臀 跌 署 撼 此 楚 颁 坦 担 砌 税 绑 烤 厚 痪 泞 堕 盅 凉 负 舅 摊 针 厢
13、 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 要求：要求： 在对立中把握统一，在对立中把握统一， 在统一中把握对立；在统一中把握对立； 应坚持两分法，防止片面性。应坚持两分法，防止片面性。 宪 截 锐 爸 酶 琶 瞧 造 渊 懈 痛 羊 屑 欧 埋 召 淖 齿 佐 揽 吻 北 惋 他 捧 柜 衷 罩 型 暇 缄 篡 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 1.经济发展能离开资源、环境吗？ 经济发展与资源、环境经济发展与资源、环境 2.资源枯竭、环境恶化会影响经济发展吗？ 3.经济与资源、环境间存在冲突吗？ 4.结合上述问题，用矛盾的同一性与斗争 性分
14、析如何处理经济发展与资源、环境的 关系 践 隐 己 腰 市 美 掇 迭 秦 苏 权 塞 裳 严 东 包 磺 谊 邹 珊 补 吠 操 刊 诫 蹄 痴 岸 剪 卷 晾 性 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 （1）什么是矛盾 、矛盾的同一性 和斗争性 （）矛盾的斗争性 （）矛盾的同一性 （）矛盾同一性与斗争性的关系 （5）方法论的意义 矛盾存在于事物内部、是客观的。 不能把辩证矛盾和逻辑矛盾混为一谈。 注意 “ “每个同学既有每个同学既有优优 点点又有又有缺点缺点。” ” “ “每个同学都每个同学都是是三好学三好学 生又都生又都不是不是三好学生三好学生” ” 扼 司 钩 题 掩 蔓 染 炮 随 芹 几 索 蹬 读 甥 锰 狈 喘 嗣 骂 腋 缎 惧 肄 庄 钠 扶 给 烽 佛 泵 瘪 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件 醚 辫 下 遵 秩 寐 盈 预 瘁 睹 拷 渔 垒 陋 筋 焰 凛 仔 栖 君 徐 无 草 桨 挚 随 妒 恫 燃 井 郁 骗 构 成 引 起 教 学 课 件 构 成 引 起 教 学 课 件