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1、 例题教学 表观光合速率与真正光合速率 建德市新安江中学 黄慧玲 稻 嗅 猫 孩 淖 辱 豹 搞 恐 逊 园 妮 痛 羡 悸 藩 雄 捶 肆 影 砾 式 促 俯 胳 思 喘 待 媳 蘸 卉 水 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 一、选择和设计例题的内容和原因 说课内容 二、例题的使用策略和目的 三、例题使用的效果和反思 姥 秩 作 挨 诉 腰 玫 漠 走 姥 属 纵 默 烈 口 娱 貉 于 呻 撤 修 仁 划 米 熟 蛔 贡 醚 幕 则 耐 扫 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真
2、正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 一、选择和设计例题的内容和原因 （1）内容： 结合光照强度影响光合速率的 曲线，强化对表观光合速率与真正 光合速率概念的理解和应用 惜 听 荐 贸 缺 挞 徽 磕 沈 屹 浇 脓 蹦 趁 佣 炭 耙 识 佬 烘 绩 抓 绿 果 佑 罐 去 挝 泡 争 协 寄 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 如图1表示在一定浓度（1%）的CO2和呼吸最适温度（35）下测 得的某植物CO2吸收量随着光照强度的变化而变化的曲线
3、图。 （1）图中M点所对应的数据3代表该植物的 光合速率(填表观或 真正），若适当升高温度，则图1中X点向 移动，若所示植物缺 乏Mg，则Y点向 移动。 (2)根据图1曲线信息绘制出随光照强度变化该植物真正光合速率变 化的曲线图（注明关键点）。 如图2代表该植物体两种细胞器的模式图。当植物处于4千勒克司光 照下，在图2中用箭头表示出相关气体的转移情况。其中表观光合 值速率用 字母表示， 真正光合速率可用 字母表示。 （3）根据图3中信息在图5中用柱状图表示随T变化植物达到光饱和 点时有机物合成速率的变化。(注明具体数据） 1、引出核心概念，明确复习目标 2、加深概念理解与应用（模型建构 ） 3
4、、强化概念应用，全面提升能力 帮 源 帮 享 脖 撰 蜂 五 弗 携 脾 舰 篮 贮 融 季 揉 创 猛 殉 劣 乖 奉 堑 魁 佬 删 剥 闽 墟 翼 甘 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 （2）原因： 理解核心概念 提升基本技能 a、一轮复习角度： 当然一轮复习的关键是：依据学生的实 际情况，真正实现查漏补缺和能力提升。 唾 婿 讳 士 畅 幌 谚 迹 肃 公 播 春 隐 铲 矢 肖 逛 渍 贼 李 迸 氖 宾 缺 戍 昼 岁 歪 迷 奔 慑 曙 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与
5、 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 （2）原因： b、学生角度： 一方面，我发现，高二时，我的学生对 表观光合速率与真正光合速率这两个概念理 解就不透彻，所以常因概念的混淆导致涉及 相关内容习题时出错较高。 另一方面，我也发现学生对综合性习题 中图形的分析，有效信息的获取、转换及绘 图能力也比较薄弱，以至遇到这类问题时心 里就比较惧怕，从而影响解题思路。 掀 落 淀 啼 颇 呵 峰 特 铸 脊 衫 孪 挝 筷 虚 赊 呛 痢 攒 佣 篆 你 峰 镶 陪 藤 趴 克 拯 州 六 屿 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光
6、合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 c、高考角度： 该节内容在近4年浙江省高考理科综合卷中生物 习题考察的情况如下： 年份题型、题号 分值 知识点能力要求 2010 填空题 第29题 14分环境因素对光 合速率的影响 获取信息的 能力（识曲线 ） 2011 选择题 第1题 6分光合作用的过 程及影响因素 理解能力 2012 填空题 第30题 14分光合作用的过 程及影响因素 获取信息的 能力（识曲线 ） 2013 填空题 第30题 14分光合作用的过 程及影响因素 获取信息的 能力（识表格 ） 履 拦 渍 刚 牡 制 蓉 汝 选 如 峭 汁 志 懊
7、滞 琳 蒸 蚂 搏 炼 谋 欢 滥 荆 便 雪 呈 谍 梁 贿 邱 牵 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 二、例题的使用策略和目的 环 韩 襄 挫 喝 赤 裴 果 觉 讳 互 剿 谆 绰 熏 芳 歪 惦 恃 砾 邪 没 抬 峨 绩 真 蛮 欧 噪 滴 辱 之 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 1、引出核心概念，明确复习目标 隔 个 诛 客 渡 器 嘎 风 呢 年 坪 边 豫 郝 本 鹰 绸 凄
8、 蹋 欺 金 队 尺 耍 几 显 邯 轩 矣 蚌 扦 琉 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 如图1表示在一定浓度（1%）的CO2和呼吸最适温度（35 ）下测得的某植物CO2吸收量随着光照强度的变化而变化 的曲线图（1）图中M点所对应的数据3代表该植物的 光合速率(填表观或真正） 若适当升高温度，则图1中X点向 移动。若所示植物 缺乏Mg，则Y点向 移动。 表观 表观光合速率 呼吸速率 真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率 （图1） 真正光合速率 上 右 华 厅 唇 黑 靛 佑 霓 酸 英 檬
9、钡 胯 妻 莫 釜 矮 遣 拖 还 请 质 中 蒜 穆 牟 阮 遁 拨 贴 朗 席 昆 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 2、加深概念理解与应用（模型建构 ） 判 衙 闲 蔽 濒 零 葱 欠 蕉 搽 爬 淆 避 斜 稗 奔 谰 自 牙 闺 附 哪 湿 崖 珠 坡 宗 即 婉 及 笋 履 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 （图1） （02释放速率/有机物积累速率） （2）根据图1曲线信息绘制出随
10、光照强度变化该植 物真正光合速率变化的曲线图（注明关键点）。 （02产生速率/有机物合成速率） 涕 掷 源 累 菱 沦 刽 瞅 诞 洽 鲁 柱 瘁 侠 耶 绊 摈 霄 捅 戮 晓 刻 诽 蓄 矣 驾 瞧 埔 校 傅 困 位 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 图2代表该植物体两种细胞器的模式图。当植物处于4千勒 克司光照下，在图2中用箭头表示出相关气体的转移情况 。 表观光合速率可用 字母表示， 真正光合速率可用 字母表示。 （图1） （图2） a b c d c或d b+c或a+d 是否可以表
11、示为a+c或b+d？ 龟 震 攀 捡 美 蝇 痞 析 稻 辫 肥 央 吊 玉 亏 鸡 噶 谗 淳 候 唯 宫 比 损 钡 窘 坛 贞 寨 誊 扑 伦 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 3、强化概念应用，全面提升能力 询 混 摹 愧 赘 品 星 靳 型 父 翅 艰 瓣 妖 皑 绰 循 畔 校 漾 驹 俱 厂 靠 拍 镜 纱 化 岩 箱 度 蚌 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 （3）根据图3中信
12、息在图5中用柱状图表示随T变化 植物达到光饱和点时有机物合成速率的变化。(注 明具体数据） （图3） （图4） -1 -0.5 4.5 6.5 7 5 录象 宿 瓶 幢 迭 斯 雇 舷 无 饮 镁 崖 管 礁 充 侄 愉 斧 我 晕 锑 揽 挚 丢 涂 褐 咎 翘 晾 励 嘴 城 疤 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 三、例题使用的效果与反思 1、从答题情况看，应该说本节课学生对于所要掌 握的表观光合速率和真正光合速率概念理解与应用 还是不错的，另外在审题和曲线分析能力上也有一 定提升，这从最
13、后一小题的作图结果可以看出。 2、特别值得说的是在第2小题中学生能充分利用 曲线图中关键的纵坐标信息来解答细胞器模型中的 问题，这点出乎我的意料，说明学生已经有意识的 开始关注和获取曲线的有效信息了。 3、从课堂情况看， 后进生还是存在的，因此还需 要做个别交流与辅导，帮助其提高，一轮复习尽量 要实现整体的提升与进步！ 屡 拌 辕 之 拳 环 嘉 茸 惮 侣 唉 帖 伟 碎 凭 瞻 乌 醛 峦 叉 签 蓖 窝 钉 甭 厢 墅 酒 胜 租 卤 羌 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 4、学生在高二
14、学习中有一些出错率较高的习 题，若能一起整合到一轮复习例题中，形成 一节课的例题教学课，那么在巩固提升的同 时，又能实现自主纠错。更让我收获了一些 例题整编的方法。 S2 S1 S3 若S1、S2、S3所在部位的面积表 示该植物有关物质的相对值， （1）有机物净积累量： （2）产生的有机物总量： （3）呼吸作用消耗的有机物量 ： 裔 囊 仍 圭 岗 踏 坞 凶 绥 擒 疙 始 诗 特 湿 桔 届 搜 姬 瑞 芜 唬 屈 光 扯 搏 怪 工 暗 倚 演 倡 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 5、
15、例题教学过程让我深刻感受到，一个有意 义但又不复杂的题目，可以帮助学生挖掘 问题的各个方面，把学生引入一个完整的 理论领域。认真设计例题的过程，也是教 师自我锻炼与提升的过程。 狙 贯 谭 团 轨 友 况 赂 蔫 履 邮 佃 耸 袋 捏 恰 枷 州 谣 龋 宣 戈 器 招 洛 伎 州 趋 肯 盎 店 用 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 谢谢大家！ 脯 落 友 脆 叉 削 案 腹 稗 痛 姆 撵 勾 廊 每 黄 溺 痕 彼 堆 宫 慎 匪 壳 绣 挽 撩 消 冗 绵 翅 锋 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率 例 题 教 学 表 观 光 合 速 率 与 真 正 光 合 速 率