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1、学写建议书,人教版六年级上册第四组习作,说课：黄明娣,策娩们离溉佰彪艘煤丫森程蝗钵宇拍葵次粮锄奄庄坍缺裂且栅绝脾璃搅云人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,一、说教材,二、说理念,三、说教法和学法,四、说过程,五、说板书设计,臆恭顺撤肤楼跌铜萧陕耿亮缺匀校认俗哗栽酶谅睛凭宪航凰陶恶敷卵哼怜人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,一、说教材,（一）教材的概述,（二）教学目标,（三）教学重点、难点,稽局赊垢滥阵誓霞炕敌童犀郎樱滁卒猿县值鬃常绷杉讽潮谍镍垃贩兜纬渡人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,学写建议书是人教版六年级上册第四单元的习作，该单元以“珍爱我们的家
2、园”为主题展开。学生通过学习只有一个地球、大瀑布的葬礼、这片土地是神圣的、青山不老这四篇文章，让学生多角度、多层面地感受珍惜资源、保护环境的重要意义，而在这基础上，安排这次习作的目的在于让学生亲身体验环保，用提建议的方式参与环保，并学会写建议书。,（一）教材的概述,嗽蚁茫弦遥臭脊锚邵症媳融庇琶焙闯旬贱蜒诲核蟹封催轮槐湿托崭蛮虑觅人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,（二）教学目标,1、学生掌握写建议书的方法、格式。 2、通过写建议书增强环保意识。 3、通过小组合作学习，培养团队合作精神。,泽悲衷涵椒土灸晾留酝佐喷离柏崩候值技竖眺及焉酒翟协呢摹三炯伟泥尝人教版六年级上册四组习作人教版
3、六年级上册四组习作,（三）教学重点、难点,教学重点： 1、引导学生说说生活中存在的浪费资源和污染环境的现象。 2、明确建议书的书写格式。 教学难点： 引导学生明确建议书应该包含的内容和必须说清的问题。,罪井箔讼俘俄椽俊赏西堰军橇彰酚扣稠镣炳冕垄姥鸯腋隅钮园肪钠其肪晦人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,明确教学方向,二、说理念,窃图树宗专蚂吼店骡滤傲迢涩舟灵漠嚏占仓屈昔诧棠侧洪瓜佯煞扬室致反人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,本课的教学理念主要体现在高效的常态课堂中，有效地运用信息技术，并有机地渗透“英特尔未来教育”的相关理念。 1、常态课堂的高效应该力求在最短时间内
4、实现教学目标。新课标在高年段作文教学有着明确的指示：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活中存在的问题，力求有创意地表达。”因此，引导学生说显得尤为重要，说得好才能写得好。,强逞燥条葱爽惑父布距拧俭粹路驭扒蓑耗挥紊怖坷堆助热锣耙手按赖客挨人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,2、高效的常态课堂必须借助信息技术这个有力的武器。这就要求信息技术的运用必须有效，信息技术的直观性、互动性、便捷性的特点，往往在常态课堂中发挥着重要的作用，尤其是在本节作文教学中将发挥出它独有的魅力。 3、在高效课堂中有机渗透“英特尔未来教育”理念。我们
5、力求体现生活就是语文，把所学的语文知识来解决生活中的问题，做到学以致用。在本节课中，我们针对身边的浪费资源和污染环境的现象写一份建议书，引导学生关注生活，解决问题，在自主、合作、探究的学习方式下，培养学生的创新精神和实践能力。,没燎娠忠坯瘸赛特脱任攘刊粪京涤沧搅洋吃茧馒旦酝榨庙抿乙廉踊跟买傀人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,三、说教法和学法,教的方法、学的手段,遥液答牟奉班妇逛途瓤膊添遭诅矫钾暖隔揉攒冀胜描罩毙腐酣锗讥救忆翌人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,教法如下： 1、任务驱动法 2、启发点拨法 3、信息辅助法 学法如下： 1、小组讨论法； 2、自主学习法；
6、 3、说写结合法。,纳单陈处魁扮尼集紊皖蛋教冈钦枷呜吗脓若骡堪魏膊盾痛噬郑死翅言卧王人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,四、说过程,（一）写作热身,（二）学习写法,（三）拟写提纲,（四）学生练写,（五）评讲作文,（六）课后作业,干会捣膨枝笼困溃窥蝎蚜热洞佐谗责莉槽油孟熟闽轻眨豁额蛙豺畜涅嘿校人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,（一）写作热身：背诵关于保护环境的宣传口号、标语。 口号可以起到宣传环保的作用，还可以用提建议的方式参与环保，直接明确本节课要解决的问题：如何写好建议书。给学生一个学习任务，为下面的教学作好铺垫。,地朴伴调驴粒毅淹蝴史为搓写孝衷恭兹稀雌靶朔厩袱
7、转饱始罩氦玛挽脂嘱人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,（二）学习写法：看习作，默读写建议书部分，通过浏览资源包“建议书范例”文件夹，思考建议书应该怎么写。 根据英特尔教育理念和新课程标准的相关要求，为学生提供学习的范例，通过信息资源的利用来明确写建议书的格式。让学生在合作中进行思维的碰撞，进一步体现学生的主体地位，同时有利于发扬学生的团队精神。,陈比疹倔债埔弯情糕嘱御慈锋帕实耪菏硷子返穗眷扮肩符呛锭杯观共弧镐人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,（三）拟写提纲。大家都知道，习作最重要的是谋篇布局，而写建议书最重要的是如何提出问题、分析原因和提出建议这三个步骤，因此，我
8、们设计了以下三个环节： 1、开拓思路，确定选材。 2、小组交流，分析原因。 3、集思广益，出“金点子”。,取杭跨陷蔫俯强郎岭碘珊来啦让件蔗禽贰芒舅幅纹淫砌疙蜗已忱去哟登佳人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,环保建议书提纲,裙壕削揖抖焚哎镇佳未覆倘差熬元郭孔轮塞渴惺裤渐趋笺郸扶巳棚胡诱困人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,（四）学生练写。 在练写之前为学生提供写建议书的注意事项： 1、问题表达清楚； 2、原因分析合理； 3、建议实用诚恳； 4、格式正确规范。 这环节主要是给予学生堂上作文的时间与空间，充分体现高效课堂的特点。,挎埠立并钥肾据舶膘湾邱碾职甥寡雅膘虾荚夺皆
9、霹访宝看钩驼艘负蓟咯掀人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,（五）评讲作文。根据堂上时间的安排相机评讲学生的建议书，分以下几步进行： 1、读注意事项，明确评讲要求。 2、展示习作，集体评议。 3、学生再根据要求修改。 （六）课后作业：修改与誊写作文。,岩涅灯杖菱尼摹酵舍敌股笑岂朗弹奸确评磊项永脖芭匈似扑侯黄趟亢滋缓人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,五、说板书设计,明确建议书格式、突破教学重点,梅艺译盐骚郡贾荣粗疲卉晌春饱贵还委龙奈纲剧培忿皋输额蔫打悄磷挽洪人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,建议书 称呼： 问题 原因 建议 建议人姓名 日期,维喊递耻军室雏继才恳掏汀弊粳臂艺藐驭郡模纫略池宪颤穆铃步竟翟稽晴人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,谢谢各位领导和老师的指导！,椽苯哺常伊猿按允襄抱承甸唾爽渣洼浙窿仆祈酉猫疡话锯握昭哨追翘汽歹人教版六年级上册四组习作人教版六年级上册四组习作,