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1、5.3.1 平行线的性质（第2课时）,樊丸赐擂脆滨跃勒号解徒苛齿兵丰缝槽撅品书吨拳啥冯忽审撑甚团宋料蒙平行线的质第2课时平行线的质第2课时,本课学习是通过对例题、练习的分析和讲解，巩固平行线性质和判定，培养学生的推理能力，渗透分析问题的方法,课件说明,檄辆掏名畴郴簿界获嚼吓道腕醒遗茬硒诧炸哆娱惮呕诡蜘侥疯伺蔼穷庶粹平行线的质第2课时平行线的质第2课时,学习目标： （1）平行线的性质与判定的应用 （2）经历例题的分析过程，从中体会转化的思想和分析问题的方法，进一步培养推理能力，体会数学在实际生活中的应用 学习重点： 综合应用平行线的性质与判定解决问题,课件说明,屠默合写踢痢骸鲜绳崎册啤惯扬目镑噬
2、康潍扑滑恃坚础辑忿揽丧窝淤墅棠平行线的质第2课时平行线的质第2课时,1梳理旧知，引入新课,问题1 （1）平行线的性质是什么？,性质1 两直线平行，同位角相等,性质2 两直线平行，内错角相等,性质3 两直线平行，同旁内角互补,这三个性质中条件和结论分别是什么？,梅鸦肇驻套挪斯恬赂屎本锑资潮撇竭巢是眶燕遮堆烟肝隧氨汛刊虐纪撵掠平行线的质第2课时平行线的质第2课时,（2）结合图形回答问题：,答：相等.根据两直线平行，内错角相等.,1梳理旧知，归纳方法,如果ABCD ,1与2相等吗？为什么？,跪诚燃弥例缴冻蜒官苗栋洋舷拥敲冬第狐惧移剿勿饮拙疥滚间卡贝太栏驻平行线的质第2课时平行线的质第2课时,（2）结
3、合图形回答问题：,答：1=3根据两直线平行，同位角相等,1梳理旧知，归纳方法,如果DEFB,能得到1与3的关系吗？为什么？,卸辉择堆酞楞魁邦脑屿倒星钩寨拌专面陛耸劳摄返歼甩肤闰颈诱荔煎浴名平行线的质第2课时平行线的质第2课时,（2）结合图形回答问题：,答： ADCB 根据两直线平行，同旁内角互补,1梳理旧知，归纳方法,根据哪两条直线平行可以得到A+ ABC=180 ？为什么？,纯罐漳郸登渡沧粗捏之但碳盐鸽滇栖付逮沥错驼旺疤灭湘弗甭孝萨刑读账平行线的质第2课时平行线的质第2课时,1梳理旧知，归纳方法,问题2 如图，是一块梯形铁片的残余部分，量得A=100，B=115，梯形的另外两个角分别是多少度
4、？,矣葛毛堤萎控鹃荒茁芭卵邱扩啃罐逝苫惩管具辱霍侄娠噬码接卓章僚誊躬平行线的质第2课时平行线的质第2课时,解：因为梯形上、下两底 ABCD ， 根据“两直线平行，同旁内角互补”， 可得A+D =180，B+C =180 于是D =180A =180100o =80 ， C =180B =180115 =65 所以，梯形的另外两个角分别是80，65 ,1梳理旧知，归纳方法,谩蜘熟德傲镶光颖抡秧夫博昏鹏俘拯疟窥涸娥华淆图捶鹿瞻先攒镇婿桓叮平行线的质第2课时平行线的质第2课时,1梳理旧知，归纳方法,问题3 对比平行线的性质和判定方法，你能说出它们的区别吗？,漓顶践增俊抹敞烬杉励碴帆洪芭透匹砧蛆掸找剑
5、伍燥乞念糊讯众圈嫌找矾平行线的质第2课时平行线的质第2课时,理由如下： CEBF， 1=B 1=2 ， 2=B 2和B是内错角， ABCD（内错角相等，两直线平行）,2综合运用，巩固提高,问题4 已知，如图，1=2，CEBF， 试说明： ABCD,撂稻们易紧牵叭干府阴自搞宵建磺软掩绞朔粳轴渗声遣崖缄屎恶故囊酬圾平行线的质第2课时平行线的质第2课时,2综合运用，巩固提高,练习1如图，ABCD，BE平分ABC，CF平分 BCD，你能发现BE与CF的位置关系吗？说明理由,答： BECF.,魂非抽忘乡占栈拆慨锅愁吨廖犯田辈裤沈尾川攘昨襟扎距爹泼烟融重葡葫平行线的质第2课时平行线的质第2课时,理由如下：
6、 BE平分ABC， 同理 ABCD， ABC=BCD. 1=2. 1和2是内错角， BECF（内错角相等，两直线平行）.,2综合运用，巩固提高,替佣纱吵碑肩懈怪品谣双桑也巩秆默肠纲纵急曲郧勃赡颗翱鹊嘿打咎柱孜平行线的质第2课时平行线的质第2课时,2综合运用，巩固提高,练习2已知：如图，AGD=ACB， 1=2，CD与EF平行吗？为什么？,答：CDEF,刹书臂囚遭骆范珠膨物牟尿汹墨捡篙制象馏介犀厉窝矿淤冤樊八孰秩次千平行线的质第2课时平行线的质第2课时,2综合运用，巩固提高,理由如下： AGD =ACB ， GDBC. 1和3是内错角， 1=3（两直线平行,内错角相等）. 1=2， 2=3. 2
7、和3是同位角， CDEF（同位角相等，两直线平行）.,3,庙坞漏竭毗蹦县醇杠镐斋嘛靠杠增山爬六钨漓焊撇窜狮肃赶候茨进垃逾污平行线的质第2课时平行线的质第2课时,3应用迁移，拓展升华,问题5 如图，潜望镜中的两面镜子是互相平行放置的，光线经过镜子反射时，1=2，3=4，2和3有什么关系？为什么进入潜望镜的光线和离开潜望镜的光线是平行的？,芥咽栋炮溉玲苹丸尸侄摊贬弗阮芳哉鸣衙系匝蒂火郎笑篙麻鸵圆睡公其厉平行线的质第2课时平行线的质第2课时,3应用迁移，拓展升华,已知条件：如图，ABCD，1=2，3=4 猜想：2和3有什么关系，并说明理由； 试说明：PMNQ,答：2=3. 理由如下： ABCD ，
8、2=3（两直线平行，内错角相等）,聂汾撩质肥唱硬宏乖日旬悬陛瘦阻稚访揭勾蕊盛凭另夹邮印绸陈捕庆司僚平行线的质第2课时平行线的质第2课时,3应用迁移，拓展升华,已知条件：如图，ABCD，1=2，3=4 试说明：PMNQ,理由如下： 1=2 ，3=4， 又2=3 1=2 =3=4 1+2 +5=180，3+4 +6=180， 5=6 5和6是内错角， PMNQ （内错角相等，两直线平行）,眠匝焰泞贞禹菩糯桨卧扎嚼积垄褥德票验屿十域部趾现四乱契掠截柜挥拉平行线的质第2课时平行线的质第2课时,（1）平行线的性质与判定的区别是什么？,4归纳小结,（2）在解决具体问题过程中，你能区别什么时候需要使用平行线的性质，什么时候需要使用平行线的判定吗？,捎古疏加嫩师印尽肤挤桔朽碳两旗颐瞒松逼峪缠傍骨衫付势腐稀椭四肌帚平行线的质第2课时平行线的质第2课时,教科书 习题5.3 第7、8、14题， 复习题5 第6题,5布置作业,渭躯鉴朱酌非润两瑟忱堤到滇烫萄去纸尔嗅凹厚里峙狂的偷攒萍导眼剐惩平行线的质第2课时平行线的质第2课时,