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1、第 1 页 师德师风演讲稿-让师之言，传师之爱 特征码 ezYDaagaCZTUgSiRcDwP 让师之言，传师之爱 俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒” 。此可见，语言是 一门科学，是一门艺术。对教师而言，它是师生之间进行交流 和沟通的工具，是师生间建立深厚情感和和谐关系的桥梁，是 教学技能和师德建设的重要内容。为此，教师应不断地修炼自 己的语言，让它具有纯洁、文明、健康的特点。这是因为教师 所从事的是一个特殊的职业，所代表的是一个特殊的群体，他 们不仅是社会的楷模、道德的典范，还是文明的创造者和传递 者，是“人类灵魂的工程师” 。这就要求教师在用语时要讲普通 话，语言要文雅、优美，语调
2、要和谐、悦耳，语气要亲切、和 蔼，让学生听得轻松，听得愉快，听后是一种享受，是一种温 暖，切忌用一些粗糙、低级、粗俗的污言秽语，让学生产生反 感。尤其是小学教师，他们每天所面对的是一群刚刚步入学校 或步入学校不久的孩子，对语言的适应能力、理解能力和接受 能力还很差，稍有不慎，一句不文明或不健康的话语，就会使 孩子幼小的心灵受到伤害，就会对孩子的道德品质培养和审美 第 2 页 修养产生极大的影响，这是因为孩子从小就在父母、社会的呵 护和关爱下成长，听到最多的是一些“爱”的言语，因此，语 言能时刻传递着爱的信息，是爱的使者。 记得在一次体操比赛前的训练中，我班的一位同学，不管我用 什么方法教他，他
3、在向左、向右转时总是把方向搞错，同时， 体操中的很多动作他也不会做。这时，班里的另一个同学就沉 不住气了，生气地说： “老师，干脆不让他参加，他一个人出 错，我们全班就会被扣分，就会影响我们整体成绩的！”其他 同学听他这么一说，也跟着附和着，都认为这是一个好主意。 此时，我看到那个孩子低着头，一脸通红，陷入了深深的自责 之中。我想，他不是不想学会，也不是不想为班集体出力，只 是要比其他同学学得慢一点而已，而我就仅仅为了班里不扣分， 争得个好荣誉，就剥夺一个孩子参加集体活动的权利，不让孩 子参加比赛吗？这将挫伤他的积极性，扼杀他的自信心，会给 他的心里烙下很大的伤痕。本来就不够自信的他，将来还有
4、什 么信心去做其它的事情呢？想到这儿，我便面带微笑地对全班 同学说：“同学们，他之所以出错，是因为他还没有掌握动作 的要领而已，但是他很刻苦，很认真，这一点非常值得我们大 家学习，请大家多给他帮助，多给他鼓励，多给他时间，我相 信他一定能做好的！你们相信吗？”同学们听了我的这番话， 都异口同声的回答：“相信！”同时，一齐喊出了“你能行” 第 3 页 的口号，并响起了热烈的掌声。之后，我又转过身对那位同学 说：“孩子， 只要功夫深，铁杵磨成针 ，你看同学们都很相 信你，你有信心吗？”说完，这位同学朝我点了点头，脸上露 出了自信的笑容。在接下来的训练中，虽然太阳很炽热，但全 班同学训练得更认真了，
5、更刻苦了。虽然汗水爬满了我们的额 头，虽然我的声音也已变得沙哑，但我们都有信心把体操做得 更好。在比赛那一天，他没再出错，我们班也取得第一名的好 成绩，同学们脸上都绽开了开心的笑容，我也向他们投去了赞 扬的目光。通过这件事情，让我体会到教育教学过程是个充满 爱的过程， “没有爱，就没有教育” 。而语言正是我们表现爱、 实现爱的一种方式。一句充满爱的话，一段充满爱的语言，可 以让学生重拾信心，可以扣开学生心灵的窗户，让学生体会到 老师的爱，并很乐意地去接受这种爱，从而达到教育的真正目 的。这也正好印证了“良言一句三冬暖”这句话的深刻道理。 若一位教师没有精炼自己的语言，给学生的不是爱的语言，又
6、会怎样呢？ 记得曾经有一位教师，在讲完例题后，让一位同学到讲台上来 板演有关练习，这位同学不知是没听懂还是紧张，愣在那儿一 动不动，不知所措。老师看了，便火冒三丈地怒吼道：“你看 你，这么简单的问题都不会解答，还能干什么呀？不如回家放 牛去，别像木头一样站在这儿，下去！”在这位学生战战兢兢 第 4 页 走下讲台时，还随口扔下一句：“真笨呀！简直是笨得出奇！ ”同学们听了老师的这番话，顿时在下面窃窃私语，偷偷发笑， 那个同学也趴在课桌上哭泣着，不敢抬头，即使是抬头，双眼 也总带着怨恨的目光。从那天以后，在校园里再也没有看见那 个同学的背影。后来，听那个同学的家长说，他感到自己很无 用，老师的言语
7、让他很伤心，觉得读书无望，便离开了学校， 从此再也不敢踏进学校的门槛了。 由此可见，教师的语言可以似春雨，滋润着学生的心田，让学 生树立自信，产生向上的的力量，自励进取。同时，教师的语 言也可以似霜剑，会扼杀学生的自信，刺伤学生的心灵，让学 生自悲、自暴、自弃，上面这个故事不正是有力的证明吗？不 正是印证了“恶语伤人六月寒”这句话的道理吗？ 美国著名的教育心理学家吉诺特博士曾经所说过的一段话： “在学校当了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结 论教学的成功与失败， 我是决定性因素。身为教师，我 具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制 造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸， 也能让他们开心，能伤人也能救人。 ”的确，作为新时代的一名 教师，我们不仅应具有高超的教育教学技能，还应具有高尚的 师德，既要求我们热爱教育事业，又要求我们热爱学生，而语 第 5 页 言正是我们表现师爱和实现师爱的载体，所以我们要不断地精 修自己的语言艺术，用爱的语言去教学，去教育，去温暖学生 的心田，让语言真正成为传递师爱的使者。