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1、 东师理想东师理想 事 岁 诵 兜 暖 白 曹 疗 哄 苞 孵 磐 队 程 怠 晃 片 蛔 怜 簿 最 威 努 厨 檀 钠 碾 拈 写 拳 菱 秤 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 高中物理课型 钒 寒 剁 未 受 抉 衣 档 迹 趋 询 头 烹 蚤 沼 炎 扎 丫 酸 河 典 援 管 进 陀 姿 抡 眨 立 让 隐 画 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 目录 物理课型 新授课复习课 序 言 课 现 象 课 概 念 课 规 律 课 探 究 课 实 验 课 单 元 复 习 课 综 合 复 习 课 矣 苞 津 肢 抒 志 翟 榨 廉 西 敏 株 妊 味 砒 咏 系 础
2、串 秋 蛊 晚 巡 裙 赫 嘶 寨 饼 品 筋 虫 棋 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 序言课 v物理课的序言就是要通过各种方法引出所要讲述 的课题，把学生领进学习的“大门”，这是学习 物理的第一关。序言课主要有章序言课和节序言 课两种。 v序言课的过程结构： 创设情景产生冲突激发兴趣 v序言课的内容结构：为什么学、学什么、怎么学 v课例：绪论怎样学好高中物理 物理美学原理 绪言 嘘 征 娘 炮 膝 犀 棺 磅 咙 迸 坡 戳 办 亦 丑 水 陵 剿 巳 丽 懊 巳 晤 像 颁 贼 拄 撬 寿 凿 竹 捧 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 现象课 v物理现象是形成
3、物理概念、得出物理规律的依托， 是形成物理情境、分析物理问题的前提，是激发学 生学习兴趣的重要途径。 v现象课的过程结构： 展示现象观察思考本质分析得出结论 v现象课的内容结构： 现象的发现、现象呈现、现象分析、现象的应用 v课例：电场线 电磁感应现象A、B、C 据 怂 乖 涪 片 坎 枢 潜 阿 事 朱 氛 隔 烯 拟 寨 鸯 铂 道 忍 啮 斤 钠 晓 板 塌 繁 照 卢 郝 维 尿 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 概念课 v物理概念是人类在探索物理世界的过程中，在大 量观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法， 把物理现象、物理过程的本质属性加以抽象、概 括形成的。物理概念
4、的建立是人们认识物理规律 的起点，是探索物理世界的科学方法的基础，是 解决物理问题的钥匙。 v概念课的过程结构：问题推理模式 分 析 问 题 归 纳 特 征 命 名 概 念 数 学 表 达 提 出 问 题 概 念 运 用 范 今 人 贬 坎 谣 昧 膘 畴 碴 座 洲 已 剩 彻 膛 刻 驶 冰 恐 刷 啤 紧 超 呈 狐 插 页 横 砖 稀 拳 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 概念课 v概念课的内容结构：概念的引入、概念的建立、 概念的理解、概念的应用。 v课例：超重和失重 电场线 螺 穴 丫 袒 拷 封 苛 曙 捧 六 胁 幻 校 糙 三 沦 妊 窃 假 行 费 烁 跪 劫
5、 池 码 睡 泻 咎 红 憨 势 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 规律课 v物理规律是物理科学知识的核心，是联系物理概 念的桥梁，是物理知识结构的骨架。广义的物理 规律包含了物理定律(如牛顿运动定律、机械能转 化和守恒定律、动量守恒定律)、物理定理或原理 (如动量定理、动能定理、阿基米德原理)以及物 理假说(如原子核式结构模型、原子能级假说)等 。一般说来，对物理变化的过程中各个物理量之 间的必然联系和发展趋势的揭示，就是定性的物 理规律；对必然联系中量的相互制约的揭示，就 是定量的物理规律。 锰 盛 髓 委 佬 除 六 近 劣 哲 板 洁 翘 奥 栈 吴 廊 尿 功 辆 霜
6、圃 婶 慰 劲 使 颤 佃 迭 恋 纹 腑 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 规律课 v规律课的过程结构：实验探究模式 v规律课的内容结构：规律的产生、规律的探究、 规律的内容、规律的理解、规律的应用 v课例：练习使用示波器 示波管的原理 示波器的模拟练习 制 定 方 案 归纳 实验 结果 提 出 问 题 学生 实验 探索 得 出 规 律 规 律 的 应 用 奄 丑 苇 镍 橱 图 氓 碟 怂 蘑 倪 蕴 炭 否 健 躬 呀 儡 贤 邀 秤 涕 佬 暇 冀 挫 妻 颖 粟 渡 辙 迁 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 探究课 v探究式教学是以探索、研究物理规律为出发
7、点， 以实验活动为中心，以学生的可持续发展、探究 能力的培养为根本的一种教学方法。 v探究课的过程结构： 提出问题猜想或假设设计实验进行实验 分析与论证评估与交流。 v探究课课没有内容结构。 v课例：带电粒子在电场中的运动 （教学设计、课堂实录） 团 疲 镣 湍 耻 挣 蛾 扁 锑 左 刃 缮 昏 凸 傻 苹 由 懈 煎 贼 换 渡 倍 橇 真 抹 篮 牡 萎 瓦 臀 昔 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 实验课 v物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个 重要组成部分，它既是物理教学的重要基础，又 是物理教学的重要内容、方法和手段。从教学过 程看，学生实验是在教师的指导下，以
8、操作技能 为基础的认知过程。实验教学的过程要肩负训练 学生认知能力、培养学生的实验能力和科学素养 的目的。从学习论角度看，是学生手脑并用、操 作技能和理论知识结合的能力形成过程。 尺 扮 株 君 溪 世 匠 捆 放 剪 掏 盂 再 帽 锥 峨 呕 久 革 堪 疽 冀 缺 诱 袜 昧 厄 焚 夏 崖 怀 仔 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 实验课 v实验课过程结构： 1 发现理解模式 2 验证掌握模式 实 验 理 解 发 现 观 察 诠 释 命 题 实 验 验 证 掌 握 溯 帘 裳 兜 日 拯 汁 泊 膨 扭 邮 某 练 詹 记 叭 舟 宠 糙 隧 鄂 发 条 刚 弃 鸳 翟
9、范 倒 纹 屈 猿 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 实验课 3 应用操作模式 v实验课的内容结构：实验设计、实验器材、实验 实施、评价与分析、实验拓展 v课例：用单摆测重力加速度 命题 应用理论 、实验技 能 实验 操作 叛 傲 苯 调 蜂 誉 盒 靡 澳 擅 涅 磺 榴 伸 液 贡 座 贸 域 母 旋 悠 食 棕 隙 看 接 速 岗 圆 世 谗 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 单元复习课 v物理单元复习课是实际物理问题、物理现象的 科学简化、科学抽象和理想化模型。物理习题 的教学是通过习题的解答，对解决实际问题的 一种模拟和演习，是中学物理教学中培养能力 、开
10、发智力的重要途径和手段。 振 效 绚 蚜 篆 谋 吨 租 网 辆 雾 冗 虫 秋 埃 影 盆 鹃 快 蹄 循 剑 劲 链 咯 陕 梧 袭 弓 转 隆 禁 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 单元复习课 v单元复习课的过程结构： v单元复习课没有内容结构。 文 字 情 景 过 程 模 型 过 程 特 征 规 律 方 程 数 学 解 物 理 解 复 现 抽 象 分 析 确 定 判 断 勉 赘 焙 莎 遗 埔 蝉 味 英 臂 樱 烟 俭 坠 掷 翘 扎 赠 镐 切 堑 菌 职 趴 裔 嫁 际 碧 矣 之 幻 秆 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 综合复习课 v 物理复习课是
11、中学物理教学的重要组成部分，也是提高物 理教学质量的重要措施。它是一个由教材、学生、教师三 个子系统构成的一个复杂的系统，同时还和外界的诸多教 学条件相关联。复习不只是巩固、拓宽知识，更重要的是 培养能力。众所周知，掌握知识的最终目的在于应用。运 用知识的过程能形成技能和技巧，使之更加熟练和完善， 把知识转化为能力。通过概括而系统的复习，通过书面的 、操作的各种练习，可以培养和提高学生的概括能力，提 高分析问题、解决问题的能力以及培养学生学习物理的自 觉性和主动精神。因此，要实施行之有效的复习，必须充 分发挥教师与学生双方的积极性，必须高度重视对学生进 行科学态度和科学方法的教育。 毫 汕 付
12、 诀 镐 蜜 仑 绩 济 瞒 酪 框 状 欧 掩 猴 夏 巍 浚 桩 蹄 单 矾 塑 絮 熄 湃 奇 臻 馈 爽 弛 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 综合复习课 v综合复习课的过程结构： “目标一掌握”模式 “图表一竞赛”模式 第一种： 展 示 目 标 进 行 矫 正 落 实 目 标 紧 扣 目 标 实 施 教 学 围 绕 目 标 诊 断 反 馈 画 图 讲 解 按 图 复 习 物 理 竞 赛 提 问 答 疑 歇 全 组 鞍 姥 编 唆 卯 睫 篮 摈 段 账 赤 嗡 付 梆 刁 迫 渐 虱 闺 缆 淆 表 宪 狰 卖 宅 酚 吐 利 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课
13、 型 综合复习课 第二种： v“导学一讨论”模式 v综合复习课没有内容结构。 物 理 竞 赛 画 图 讲 解 按 图 复 习 提 问 答 疑 设 疑 激发 兴 趣 指 导 自 学 讨 论 启 发 小 结 指 导 练 习 检 曙 挖 区 寄 弱 寺 仓 施 生 首 哗 竟 陨 鬼 冀 突 觅 铁 股 蛤 贾 贾 肛 糙 逸 烫 间 耪 峦 睡 诵 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 东师理想东师理想 事 岁 诵 兜 暖 白 曹 疗 哄 苞 孵 磐 队 程 怠 晃 片 蛔 怜 簿 最 威 努 厨 檀 钠 碾 拈 写 拳 菱 秤 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型 修 镍 六 战 器 拴 动 丈 有 铸 官 拒 董 馏 虚 托 癣 妆 梳 芽 膳 廷 铭 亚 货 肇 县 么 霍 渭 摩 藐 高 中 物 理 课 型 高 中 物 理 课 型