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1、第 1 页 班主任经验交流：这样做，班主任更幸福 特征码 PKBPcqMITHncZhtsVcgL 班主任经验交流：这样做，班主任更幸福 说起班主任工作，现在很多教师都抱怨工作难做，学生难 管，班级各类问题时常层出不断，然而有些人却做得如鱼得水， 游刃有余，这其中的秘诀又是什么呢?回首自己多年的班主任生 涯，创建优秀班级，班主任要贯彻执行五个法则。 一、 把关爱送给学生 爱心是班主任必须具备的，一个优秀的班主任会把关爱送给学 生，在日常的管理中施爱于学生，学生就会回报于教师。著名 特级教师霍懋征说过“没有爱就没有教育。因为，你爱他们， 他们才听你的话，爱你。 ”前年，我班转来个单亲孩子陈佳，学
2、 习成绩不够好。平时很少说话，在班上有很多学生瞧不起她。 我了解到这个学生的情况后，主动邀家长座谈，一番交谈后我 了解到她爸爸是外省人。妈妈离婚后，跟着妈妈从外省回到外 婆家。爸爸留在外省不再过问她，妈妈在 KTV 上班，晚上无法 照顾她，她常常一人在家吃晚饭，做作业，上网。由于得不到 家长的关爱，长期与电脑为伴，他在班上总是很自卑，似乎低 人一等，也没有很好的学习习惯，平时少言寡语。对于这样一 第 2 页 个单亲的孩子，一种责任感油然而生，我觉得应该给予她更多 的关心。后来，我多次找孩子交流，晚上打电话给她，询问学 习是否有困难，暗中安排同桌帮助她，与她一起玩闹，一起学 习，我还利用各种机会
3、帮他找回自尊，在我无私的关爱下，这 个学生后来进步很大，特别是作文，学习也很刻苦。 二、学会放手，决不包办 要实现班级管理的自主化，班主任就要放手让学生参与到班级 管理的各项事务中来。作为班主任，我们习惯了为学生包办一 切，用我们成人的意愿代替他们的选择，却忘却了学生渴望通 过自己的选择，去实现真正意义上的成功。班级的管理应遵循 “该放手时就放手”的原则，班主任应为学生提供充分的空间 放手让干部干工作，老师不要过度干预，同时在班级中营造良 好的舆论环境，给他们撑腰打气，保护他们旺盛的工作热情。 这样，有利于调动学生的积极性和自主性。 如开展班级班队活动时，就要征求学生的建议，引导学生为顺 利开
4、展活动岀谋划策。学生参加活动时不仅得到快乐，而且锻 炼自身的能力。在班级管理中，我们要发挥小干部的个人特长， 让他们积极参与班级日常事务的管理。小干部能做的事老师不 要做，这样能有效巩固班集体的核心力量，顺利推动班级工作。 我班的小干部约占班级人数的四分之一，我们怎样去培养其余 四分之三的学生的自主管理能力呢？我的方法是和学生共同确 定小组长轮换制，即每四个人为一小组，按座位号码轮流执政， 第 3 页 人人都有当小组长的机会，每两周换一次。因此，班主任要尽 力将班干部推到前台，让他们充分行使班委会赋予他们的职权， 而班主任要退到幕后，交给他们工作的方式和方法，为他们把 握正确的方向，帮助他们出
5、主意，想办法，总结经验，反思教 训。 三、合理引导，做好后盾 放手让小干部管理班级，但不是放任，不是让小干部随便怎么 管，老师要交给他们工作方法，让他们学会管理的窍门，使小 干部在班级管理中锻炼成长起来。在班干部出现工作失误时， 班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压力，保护其工作 积极性；并且在班干部遇到苦难时，班主任应主动出谋划策， 给予指导；在工作热情不高的时候，应了解原因，帮助解决其 后顾之忧。只有培养好干部、保护好干部，才能使班级自主管 理水平上新台阶，才不至于是昙花一现，好景不长。 如我班课代表发现部分学生没及时背课文，就把那些不会背的 学生名单，写在批评栏内。我得知此事后，就让
6、她檫去那些名 字，重新把那些已经会背的学生写上表扬栏。课代表很纳闷， 这是为什么？我说：表扬总比批评好。这样他懂得了，老师是 要表扬那些会背的学生，以此激励那些不会的，好让他们好好 背书。 四、民主先行，尊重学生 记得魏书生曾说过这么一句话：班主任是公仆，是船工，是为 第 4 页 学生服务的。的确，只有做学生的公仆，营造一种民主的氛围， 相信学生，适度放权，才能想学生所想，做学生所做，才不至 于凌驾于学生之上，做脱离学生实际的蠢事。民主和平等是班 主任首要遵守的核心法则。班主任的最大价值，是促进班级学 生的发展。作为班主任的我们要放下自己的尊严，发扬民主精 神，适度放权。只有把民主的观念落实到
7、具体的行动上，师生 关系才会融洽，学生的责任感也才能更强。学生是班级的主人， 让学生的主人翁地位得到应有的肯定，他们的内心世界才会健 康成长。我坚信：民主的氛围是培养学生自强、自立、自信的 温床。比如班干部的任用，集体性班务的承担，都要发扬民主 接纳学生的建议，顺利推进事务的完成。 五、勤于沟通，拉近距离 了解学生，走进学生的内心世界的最好方法就是勤于学生谈心， 勤于沟通。在小学阶段，学生就像一棵小树，身心都处在生长 发育的旺盛期，要使他们健康成长，就要关心他们的学习和生 活，而走进他们的内心的方法就是与他们沟通。班主任对待问 题学生应多沟通，少体罚，在与孩子交谈时要尽量少讲孩子的 缺点，多讲成绩与进步，最后提出希望。一句真诚地问候，一 句表扬，一个微笑，都会使孩子发生巨大的转变。 在现实生活中，一些所谓的“差生”出现问题之时，老师常常 轻则批评，重则惩罚，简单粗暴的方法，并不能真正解决教育 中的问题。实践证明，班主任能从高高的讲台上走下来，走到 第 5 页 学生中间，走近他们的心灵世界，学会用欣赏的目光去关注学 生身上的闪光点，用积极的鼓励去帮他们改掉坏习惯，学生就 会如美丽的花朵绽放开笑露。当我们真正和学生成为朋友时， 你才会发现，每个学生都有可爱的地方，以前教育之所以没有 效果，主要是和他们沟通太少。