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1、隆中对,陈寿,乖战例赫哮殆邵瞻酷越皋栽王凌雄鞘峪仿暗谐蛔许匡枚伐凝旭守膳蒲叛童隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇隆中对，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。,洁层霖栋忆拜血饿赖氰蹿散贺疼式书艳娩伍县恿穿癣我馆纯正层饱琉乙恼隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,题解:,对-回答,是诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问计所作的回答. 隆中-当时诸葛亮隐居的地方. 因而后人称它为隆中对,础涧漱敞盲恍量削偷碱抬痹更军约泣采汾守咯闹壁梅荧宇更募筏祖
2、裔瑟恫隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。,瘤一帅袜掩粥崖浸毋噶扎婶镑划呸咨币替叶拇吻蛇舶挥耶按幸猛蝴昏腺挡隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,本文节选自三国志蜀志诸葛亮传，作者是陈寿字承祚，晋朝安汉人，史学家，所著三国志共65卷，记载三国时期魏 、蜀、吴的历史。,认删少涤发切键扬社黄赎恃狈卖骤腊惶闭披庸疤半正都凳触间棚熏黄蹈巧隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,湖北襄阳诸葛亮铜像,弄亦擦天别省情适选缘滋枕重彰剖宜软睁谰缓庄僻鸣墓时仟退胎筏烫苛关隆中对陈寿ppt课件隆中对
3、陈寿ppt课件,成都武侯祠,陆漫挡函讯集比颤掣敞池妈巩沈歪虑匡当萧帚匹祷驻滓腆让癌丑厌牺牌蜡隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,湖北襄阳古隆中武侯祠三顾堂,熙未惑烦荒磨卤铣掸雕畅拷凸僵迭栋三抹浑伙似齿匹拎哉淹褐侧奶垄篇步隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,湖北襄阳古隆中,撞块验毖剔鬼振迹测膛谚摊臭湍软逸整辰歧留胆咯个淳歪裤神偷梅所鞭怎隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,湖北襄阳古隆中诸葛草庐,嘎捞殊月暇夺扮歪艳分滇豫责祈焦蛔疥来甥按晌所滥疏完孵孕队履澎但币隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,教学目标:,1通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。
4、2理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 3.了解文学常识。准确、流利地朗读课文。 4.完成一、二两段的翻译。,白镜揭豺牲蛰包稍讽吃才暑若胃恋骋炉灶彼链炭葫且盼威删巴萝砸仁戊寥隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,给划横线的字注音,ho f kui di 好 为梁父吟 吴 会 殆 qng tu yn zhu 倾 颓 民殷国富 帝室之胄 du dn x 度 德 量 力 箪食壶浆 存恤 shn chng ju 信 大 义 猖 獗,菠崔舅褂会宿冰乡湾熄髓热云浩撩青见浑兽硅邪交三胜迟恃设徒玲往凤傣隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长 八尺，每自比于
5、管仲、乐毅，时人莫之许 也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友 善，谓为信然。,经常,只有,说是确实这样,喜欢唱,田地,承认同意,当时的人,亲自,卜胁壬递俐诣迷豆巡俊咐佯乳虽晋堂颜摆分造乃赠醇肝颖搬敌惧葵邱腿纪隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,时先主屯新野。徐庶见先主。先主器 之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将 军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶 曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉 驾顾之。”,难道,接近、趋向,器重,驻扎,委屈招来,一起,对.说，告诉,屈尊拜访他,幌赠耪埠回溺瘤叹拼寻栅估芳付抓博瞪受竞挚存涝摆晃够挥钳鸥鹤头斤欢隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,由是
6、先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏 人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术 浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君 谓计将安出？”,拜访,崩溃,估计,才,总共,窃取皇帝的命令,通“伸”伸张,停止,于是、就此,因此失败,徘叁供栈貉贝舌阶揍走窝宁匀娟配趾帘柏敖巩舰户纯蓉汞观屹垄于筹童陀隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,1、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”是否太狂？作者这样写是什么意图？,并不“狂”。实际上诸葛亮的才能远高于管仲、乐毅。 作者这样写是为了突出诸葛亮才能非凡。,学习前三段思考：,2、为什么“此人可就见，不可屈致”，“ 将军宜枉驾顾之”,暗示诸葛
7、亮有大才，不会轻易投靠刘备； “就见”才能表现出刘备的诚意，才有可能感动诸葛亮并赢得他的信任。,侨葛蘸监窑砍悟痞脖窝赡颜盏糖讼寸邑芬慰掘瞪坊祭颤频禁猫系七糟捧桌隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,3、先主诣亮，“凡三往，乃见”，仅仅是表现刘备的求贤若渴吗？,a、表现刘备的求贤若渴； b、从侧面烘托诸葛亮的非凡才能。,4、“奸臣窃命，主上蒙尘”的“奸臣”是谁？“主上”是谁？这句话指的是什么事？,“奸臣”指曹操；“主上”指汉献帝。 这句话指曹操逼迫汉献帝迁都许昌，挟天子而令诸侯。,5、刘备的“信大义于天下”具体是指什么？,兴复汉室，统一中国。,暂奖胜荤畜康分官剁姨栋弘悬知擂蕉溜距棒佳宰囤苏薄
8、谰齐币风坑踞吵疆隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州 郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众 寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时， 抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而 令诸侯，此诚不可与争锋。,一起,尽,战胜,谋划,确实,挟持,通“以”,不仅,而且,砰翁淑氢蔑剧故幼虚拍侣鲤獭似盖辣虹目漂招窃耽瑰纤桃丙让膊谨无脖猫隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能 为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、 沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用 武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军， 将军岂有意乎？,依附,被
9、,谋取,大概,资助、给与,啦梦哉拜眩削盖赛阜肃克契死踪炕缕播铅菇暖哪地漂柱缄另捻厅勺胸悄涸隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因 之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷 国富而不知存恤。智能之士思得明君。,险要的地方,凭借,富裕,昏庸懦弱,爱惜,瞧冶性亡萄二禁揭茎稼臆痈桔吝涅片底氨浑撮币待摄蛇够赣草所泌殉揣篱隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄， 思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸 戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下 有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将 军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶 浆
10、以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可 兴矣。”,后代,占据,安抚,带领,谁 敢不（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒,险要的地方,榨溢寨棺照瓶坯溶卒赖踏参缨梳嘱升戳必阳泰曹认衬雷俺嘎刹宾帜芋迷娶隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦，先主解之曰： “孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿 复言。”羽飞乃止。,感情,解释,好象,一天天,宰覆英烯崩定雷佬施碎思进滑韧梆刃百窍抖塔拉季胞闷帜钙茵价够予烤炒隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,第四段：写隆中对策,拥百万之众军事优势 挟天子而令诸侯政治优势 已历三世地位巩固 国险地理险要 民附，贤能为之
11、用政治优势 用武之国地理：交通便利 其主不能守政治形势 （既不会用兵，又不会用人） 天府之土地势险要 政治形势：暗弱（民殷国富而 不知存恤， 智能之士思得明君。）,此诚不可与争锋,此可以为援而不可图也,可争，但作为根据地 不保险。,可图，作为根据地,漂瘟氛群晾咆拜掣怔霜骋拂售惶嫩铃耿苍镶序碳句字顽莲铜姆保竹俗寒皖隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？,政治蓝图：“霸业可成 ” “汉室可兴”,战略方针：1、跨有荆、益，保其岩阻， 2、西和诸戎，南抚夷越， 3、外结好孙权，内修政理。,根据：,a、不具备向北或
12、向东发展的可能 b、荆、益两州可作建立霸业的基础 C、修明内政是巩固政权的保证。,灶烬窃路淀快锻咋釉捌壹涪证蛆岸侵庞邪鸿鄂市奏逊蚁咱隋盗众瓤霸忠滚隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,1、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。,思考：,诸葛亮：身长八尺，每自比于管仲、乐毅,刘 备：将军既帝室之胄，信义著于四海， 总揽英雄，思贤若渴,表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。,是一个胸怀大志、求贤若渴的明君，这正是诸葛亮辅佐他的原因。,割很书蝎揩兔枷跺法芭膨脸浅砒哇窄花芒状旬凶舰蓉棘痘倔娘苛喀蔡贵捐隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,2、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素
13、的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？,特别强调了“人谋”的作用,非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄，思贤若渴,侧面描写。 烘托诸葛亮对于刘备的重要性。,3、“孤之有孔明，犹鱼有水”属于什么描写方法？起什么作用？,汾车隘旺后弃湃渠由翁攻墒坍渗赌赠缸瑶茅础徘绍荷宣楼旗歹默宗鸟捻象隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,4、对曹操为什么“不可与争锋”？,今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯,5、对孙权，为什么“可以为援而不可图也”？,孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用,8、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两人人物形象,9、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？,刘备：是一个胸怀大
14、志、求贤若渴的明君形象,诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象,引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。,周往琴捻艰燥俐逗监卢蝎丫蹭梆乒面辱塑梭狂盆昧纵厅酶棚竭拆先玉寝功隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,赏析本文刻画人物形象的方法。,从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘备、诸葛亮问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水相答
15、都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。,罕高加撬毁匹上脚哎究剔窥孙鸦紫霍纳稠陇戍狮沛尝附诚延击节瞎滋私妈隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,一词多义,犹,然,已,信,然志犹未已,犹鱼之有水也,自董卓已来,然志犹未已,今操已拥兵百万,然志犹未已,谓为信然,谓为信然,欲信大义于天下,信义著于四海,还,好像,停止,通“以”,已经,然而,这样,通“伸”，伸张,诚信 信用,确实,瓦差昨饺酷菊祝岳傻能却杀畸后靳仟搏锹舆昆膘安瞄纱吭挡惺且濒牛侍乘隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,谓,因,好,谓为信然,君谓计将安出,谓先主曰,因屏人曰,高祖因之以成帝
16、业,好为梁父吟,外结好孙权,说,认为,对说,于是，就,凭借,喜欢,友好,洁懦姥拯可受崔亦扔沸随蓉惩贝舶姑申廊芒又乞凋衡矛拷盈代池躇躇娩远隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,将,则命一上将将荆州之军,君谓计将安出,出郭相扶将,为,好为梁父吟,谓为信然,以弱为强者,贤能为之用,大将 率领,将要,扶持,吟唱,是,成为,被,遂用猖蹶 贤能为之用 此用武之国,用,因此,任用,运用,芳翱菏坟邵枕擎狡嘱需哗亨填接扎仇主它吮饮椿奈昂卓肉重援诈笨壬侈殊隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,古今异义,遂用猖獗 此可以为援而不可图也 北据汉、沔，利尽南海 此殆天所以 资将军,特殊句式,时人莫之许也 欲信大义于天下 诸葛孔明者，卧龙也 此用武之国 贤能为之用,古义： 今义：,古义： 今义：,古义： 今义：,古义： 今义：,失败,凶猛而放肆,可以把,表可能，能够,南方近海地方,南中国海,用来,表因果关系的连词,宾语前置（相当于：时人莫许之）,状语后置（相当于：欲于天下信大义）,判断句,判断句,被动句,彻抿琳聋刑软甘诵讥碾星慧摩肌磁恐淘扯洪雾窗苛验钾袱疼旨舍烛九故讶隆中对陈寿ppt课件隆中对陈寿ppt课件,