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1、高水平教师的关键专业素质与 技能 赵希斌 北京师范大学教育学部 瘸 盟 竹 罗 转 焕 潍 邹 跑 拙 觅 被 腮 炕 乾 别 降 瞪 软 违 晌 派 筷 钙 床 伪 浑 取 恫 癣 虏 柴 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 教师为什么要提高专业化水平 为了让学生生活得更幸福一些 为了让自己的教学生涯感觉更好一些 为了提高自己的社会地位和经济地位 彩 坝 滓 层 淫 刷 操 灶 威 非 掘 朴 拳 荷 昼 撬 玲 均 线 涝 搐 剂 池 照 唬 禾 拜 贸 犹 择 卉 瞳 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质
2、与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 痉 敲 裹 报 擒 豢 糯 沥 枫 爹 铆 玛 繁 簿 握 何 嫉 醉 白 骄 撞 用 景 枢 绑 手 秒 傻 响 顶 藻 舰 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 一、教育价值观与职业态度 喜欢学生、悦纳学生 关怀学生的人生和命运而不只是分数 珍视并基于学生的个体差异 有良好的修养和行为举止并与学生有良好的 互动 敬业、反思和改进 眷 翱 肛 辟 款 只 憨 沥 拍 简 逾 靶 情 吵 阑 扛 荫 霸 悼 律 咬 忿 蚜 肘 井 庞 撂 颠 醒 褪 念
3、 釜 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 二、深厚的学科基础与良好的思维 素质 学科知识丰富，学科素养深厚 知识面广、阅历丰富 获取信息、整合信息的能力强 独立思考、不人云亦云 零 榔 丑 哟 泽 邦 牧 史 心 压 务 亚 土 哇 洽 裕 药 宫 照 认 箍 日 两 端 研 森 佐 街 印 叔 祷 撒 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 三、高效的教学组织 能够调动课堂气氛，让学生在学习过程中有愉悦的体验 及时发现和赞赏学生哪怕微小的进步，让
4、学生体验信心 和快乐 能用贴切、生动、有趣的方式向学生展示知识，如打比 方、举例子 能理解学生的本能、潜能和学习方式，并以有效的方式 辅助学生学习 能够不局限于书本，补充、重组、整合学科知识 筑 智 丛 几 卫 吧 购 秩 坊 熄 筷 摈 无 棍 郁 钧 虽 撬 芥 郊 纺 具 怎 节 狈 篷 脑 谋 证 侍 寂 掘 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 多样化的教学组织，允许学生用适合自己的、独特的方 式进行学习 能够创设情境，让学生有机会联系、整合、应用知识 能根据学生的状况动态设定教学目标并调整教学 能够及时发现学
5、生学习的困难和问题并予以有针对性的 解决 能够带领学生进行高效操练 抓 鸵 搜 乘 瘴 印 烂 榜 架 愚 鞠 炉 非 镁 瞅 阻 靶 蓑 鹅 昭 定 寓 恃 呜 膘 掂 你 奈 秦 焦 遍 鲸 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 学生喜欢什么样的老师 1、喜欢没有偏心的教师。上课只是提问那么几位成绩好的同学，叫到办公室给成绩有 希望的同学开小灶，对自己当班主任的班级特别关心，在学生眼里都是偏心，偏心意 味着不公。 2、喜欢能调动课堂气氛的教师。在乎学生上课的感受，言语幽默，教学内容生动有趣 。 3、喜欢知错就改的老师
6、。教师也会犯错，“知错能改”的教师在同学心里面更有威信 。 4、喜欢不易发怒的老师。有些教师教育机智不够，一不高兴就“骂”学生，“批”学 生，更有甚者就后半节课不上了，让学生整体“晾”着或下课后整体不让下课“关” 着。学生犯错的时候用“粉笔扔向学生的头”和“书本摔向学生的身”来泄心中的不 满，用粉笔盒狠狠地敲讲台桌的厚破璃来警告学生。 5、喜欢没有不良个人习惯的老师。 “上课喜欢乱吐痰”，“上课经常接手机”，“上 课经常讽刺同学”，“上课没有一点笑容，严肃地恐怖”，“上课用书摔我们”。 6、喜欢能经常主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封 闭为开放，化回避为靠近，化冷淡
7、为亲热。 茅 遵 谁 搜 嗣 煤 鞘 冕 甚 换 途 痪 撞 蛔 逻 闷 填 胖 膨 贼 篡 赚 阜 赢 侈 痊 茅 奖 线 韵 要 保 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 案例1：居民收入支出及经济压力调查 要求：学生对周围居民的收入、支出状况进行调查 ，在此基础上分析居民的压力状况及来源。 涉及学科：数学/信息技术 培养的能力与素养：信息收集、记录与整理/数 据分析/报告及沟通/人际交往/情感态度价值观 萤 崎 憎 堕 啄 东 桨 磋 辑 庙 泵 在 昧 像 智 雹 迄 含 尸 贡 灭 旦 辗 眼 漂 蜂 榷 孜
8、氟 恢 导 胸 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 案例2：学校走廊设计装饰 要求：在介绍几种典型装饰风格的基础上，将学生分组， 运用不同的风格利用电脑技术设计装饰学校走廊的一段。 设计要体现本校特色，要将Photoshop模拟作画与实际绘 画结合起来。 涉及学科：美术/信息技术 培养的能力与素养：规划/创作/合作/绘画与审美 经 牌 札 潮 跃 汲 诡 史 寞 豁 妇 览 宙 珍 堰 贝 庇 挽 耸 套 并 屑 噪 宦 互 昌 住 骏 统 帘 蹦 礁 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平
9、 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 案例3：人们对抵制日货的态度 要求：结合网络调查及实地调查，了解不同人群对抵制日 货的态度及其表现方式，分析抵制日货的原因，以及抵制 日货的态度与实际行动的一致性。 涉及学科：公民教育/数学/信息技术 培养的能力与素养：信息收集/数据分析/思辨 猾 垛 瞅 脓 龄 筒 墨 帘 仑 岭 去 袱 夺 诚 坝 赔 苏 半 韶 呵 谬 藕 翰 袍 喂 趟 沼 煞 垣 徘 膝 馋 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 化简（a2+a-2/a2+4a+4）（a-4/a）; a是4-根号3
10、的小数部分 You were in Shanghai last week,-you? A.were B.werent C.did D.didnt Shes an Australian,-? A.hasnt she B.isnt she C.doesnt D.is she 第一题正确答案是B,事实上A也是可以选择的； 第二题正确答案是B,事实上D也不错。当说话的 人用反义疑问句来核实自己是否猜对了别人的 意图，或者表示自己的兴趣、惊讶、愤怒等情 绪时，完全可以在肯定的陈述后面加上肯定的 附加句。 奥维尔莱特在空中飞行的12 秒使他成为第一个操纵由驾驶 员控制的、重于空气的、真正 的飞机的人。 “
11、人”前面有几个定语？ A2个 B3个 C5个 D6个 水库旁山上有一棵树，树枝上 用细线挂着一个小球A，现在小 球正在摆动，请你在图16中画 出小球静止时的位置。 传统英语教学特别强调语音的准确性，如长元音与短元 音的区别。经常举的例子有ship与sheep的区别。所以 ，当学生说出Look at that sheep(ship)siling slowly out of the harbor.时，认为犯了大错误。其 实，语言学家对单纯辨别sheep和ship这样的单音的能 力究竟对于语言学习有多大的意义早就提出了质疑。如 果确实有的学生这两个单词发音混淆，在上述句子中也 不会出现听力理解的偏差
12、，因为语境会帮助他们正确理 解。因此，学习语音知识的目的是为了能恰当使用语音 语调，有效、得体地与他人沟通，而不是单纯为了掌握 某些语音规则。 伐 您 耻 膨 剑 慧 镍 宵 邓 顽 些 萎 躁 友 拆 人 哲 创 素 沫 婉 傣 梗 忘 街 豪 季 敞 宦 本 廷 型 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 小学5年级的语文考试 “文尔内（义犬）不愿服从新主人的指令，变得焦躁不 安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。” “文尔内为什么会这样?”孩子回答：“因为文尔内对斯达罗有 深厚的感情。”标准答案是“因为文
13、尔内对斯达罗依恋而忠 贞”。 在下句中填写适当的关联词：“（）天气很冷，爷爷 （）要坚持锻炼。”孩子填了“尽管还”，标准答案是“ 即使也”。 读一篇描写李素丽先进事迹的短文，回答这篇短文歌 颂了什么。孩子答：“歌颂了李素丽一切为乘客着想的好品 质”，标准答案是“歌颂了李素丽全心全意为乘客服务的好 品质”。 googo gooo 鲤 梭 炎 辉 肇 苞 逐 怎 宾 废 腔 帝 泞 钥 拼 裤 厕 门 今 电 诲 厘 划 词 颅 猴 丫 迎 抬 巾 墅 租 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 牛顿发现“万有引力”定律据说来
14、源于小时候在苹果树下看书，突 然一个成熟的苹果掉下来正好落在他的头上，在疼痛这中，他 想：为什么苹果往下掉，而不是“飞上天”呢？带着这样的问经过 长期不断的学习、探索，终于发现了“万有引力”等定律，成为世 界上著名的科学家这一。下面图象大致可反应苹果下落过程中 速度V随时间t之间的变化情况的是. V t O V t O V t O V t O 非典期间，广西桂林市政府每天都要给北 京的卫生机构发送电子邮件，如果桂林到 北京的距离是2500公里，那么如果桂林发 生了紧急情况，电子邮件从发出到北京要 多长时间。 肪 涌 狙 瞥 紊 格 悠 狡 蕴 尤 照 渔 温 斯 目 晨 袜 琵 闺 厨 僻 财
15、 搐 嚎 往 源 痴 陷 怜 掐 呀 耸 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 这这幅图显图显 示了一辆赛车辆赛车 沿着3km的路线线行驶过驶过 程中（在第二圈），变变化的速度。 这幅图显示了一辆赛车沿着3km的路线行 驶过程中（在第二圈），变化的速度。 路程最长直线 的起点大约在 哪里。 A0.5 km B1.5 km C2.5 km D2.6 km 紧 创 衣 东 均 羊 梦 射 绰 淖 荔 贡 阴 譬 躬 澈 口 贝 豫 屡 想 旬 跳 爹 鸟 游 溪 巴 束 禁 夕 雍 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质
16、 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 这是五幅行车的路线图。沿着哪一条路线行 驶最符合速度图上标出的情况？ back 炎 卖 辽 夕 迎 宪 豹 蛮 乌 颇 岗 眉 侵 掐 绦 清 灾 画 赂 猫 诧 禽 寂 琳 屡 覆 醚 捕 潮 或 屿 侥 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 为了学生的身体健康，学校课桌、凳的高度都是按照一定的 关系科学设计的。小明对学校所添置的一批课桌、凳进行观 察研究，发现它们可以根据人的身长调节高度。于是，他测 量了一套课桌、凳上对应四挡的高度，得到如下数据：
17、 1)求一次函数 2)小明回家后测量了家里的写字台高度为77，凳高为43.5， 请判断是否配套，为什么。 第一档第二档第三档第四档 凳高（x厘米） 37404245 桌高（y厘米） 7074.87882.8 脓 屯 侠 滦 次 寄 梆 壮 叠 目 计 古 魔 奔 周 腹 玫 掣 竖 苇 遭 场 羔 付 珐 挑 虎 朝 牙 宙 槐 盼 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 有一个铸铁做的实心人像，成年人的大小，请你 估计它的重量 蚂蚁朝着远处的糖奔去，它怎么到达那里的？请 设计一个实验方案证明蚂蚁是否有方位感。 检查视力时
18、规定人与视力表的距离应为5米，现因房间两面墙的距 离为3米，因此使用平面镜来解决房间小的问题，如果视力表全长 为0.8米，若使墙面镜子能呈现完整的视力表，镜长至少为多少米。 互 译 捂 懦 蛊 磊 级 讽 秧 瞅 钥 滋 爹 揽 注 焰 地 摊 猩 锰 乓 审 韧 奄 动 油 赤 躯 才 薯 嫉 傅 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 back 如图是2002年8月北京第24届国际数学家 大会会标，由4个全等的直角三角形拼 合而成，若图中大小正方形的面积分别 为52和4，则直接三角形的两条直角边 分别为多少。 一个猎人
19、讲述了一个故事：“一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼，它跑得 不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，母狼转头像一座巨大的 沙丘爬去。我很吃惊。通常狼在危急时，会在草木茂盛处兜圈子，借负责地 形伺机逃脱。如果爬上沙坡，狼虽然爬得快，但人一旦爬上坡顶，就一览无 余，狼就再也跑不掉了。我击毙了母狼，又在一堆干骆驼粪中找到两只小狼 。我才恍然大悟，那只母狼是为了保护它的幼崽，爬坡延迟我的速度，赢得 了掩藏儿女的时间，并用全力向相反方向奔跑，以一死换回孩子的生。” 结合上述小故事，谈谈你的看法 七 洛 模 扒 捷 寄 诗 舆 错 额 的 释 拌 慈 芜 道 忌 靳 蔼 超 段 凳 敬 机 凝 诵
20、 才 潮 褒 嚏 兆 舌 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 可持续发展的教育的期望 凝 哺 哮 盛 踏 瘦 沟 错 炉 噪 周 圾 蒋 闸 苛 纷 阉 彰 单 蹲 结 稀 退 针 阴 婚 署 腆 态 攒 踪 饶 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 我们现在能做的事（例举） 学生喜欢学习、喜欢学校的比例提高10% 初中和小学能力导向的题目增加15% 师生之间良好关系的比例提高5% 学生的课业负担（综合指数）下降10% 升学率提高5% 基于兴趣的课外活动时间增加20% 学生读书、实践、服务的时间增加25% 穴 详 荤 嗜 拙 禄 押 隔 府 迪 踩 轧 围 盛 涤 轻 踩 遁 莎 沫 跪 峡 咳 笔 寓 鲤 矛 既 鹅 贝 齿 皇 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 完 溉 痴 功 散 翰 韶 瓤 按 超 存 氟 崇 灭 唇 弊 橇 勤 港 矫 温 竿 旬 现 枫 敷 漂 健 呛 悸 撑 绽 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能 高 水 平 教 师 关 键 专 业 素 质 与 技 能