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1、第 1 页 浅谈教学体会 特征码 bYVmfHOEBvFltHRMiLCE 浅谈教学体会 时光飞逝，岁月如梭。转眼间，医院开展的 xx 大学本科教 学第一学期接近尾声，在各界领导的殷切关怀和各位老师的倾 情支持下，我们内科初登三尺讲台的老师们，由最初的惴惴不 安，逐渐演变到现在的发挥自如。我们的李靖老师在 xx 大学青 年教师讲课中荣获二等奖，课堂，已不再单纯是讲课的地方， 更是老师们实现梦想，浇灌理想的平台。 半年的教学经历，数次的听课经验，对于“教学相长”的 教学理念，我就在此进行浅显的解读及阐释。 所谓教学相长，即教和学两方面互相影响和促进，都得到 提高。在教学过程中，教学相长体现了如下
2、三方面内涵： 一、教师的“学”可以促进自身的“教” 礼记中说“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道， 弗学不知其善也，是故学然后知不足，教然后知困。 ”因此作为 教师，在教学过程中要想取得良好的教学效果，就必须不断学 第 2 页 习；而教育学生的过程也是一种学习的方式。 著名教育家陶行知曾恳切的告诫教师们“我们做教师的人， 必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无学习之 苦” 。这要求我们： 1、为了讲好课，就必须备好课 首先需要熟悉教材及教学大纲，然后查阅许多资料 ，进而 将其提炼，运用合理的逻辑将其进行组排。因此备课的过程就 是不断学习的过程。 2、学习恰当的教学方法 教学方法有许多
3、种，如启发式教学、探究法教学等。只有 教师不断学习，努力提升自己，在教学过程中注重研究，探索 出适合自己的一套教育教学方法，促进自己专业素质的发展。 在教学的过程中不仅仅是我们教学水平的提高，还表现在 我们诊疗疾病的水平也在不断的提高，其他的技能如做幻灯片 的水平、普通话的水平等也有极大的提高，这也体现了教学相 长。 二、教师的“教”和学生的“学”相互促进 在教学过程中，教师不仅仅只扮演传授者的角色，学生也 不仅仅只扮演学习者的角色。师生之间只有做到相互尊重，相 互学习，才能实现最为理想的教学效果，从而达到“学因教而 日进，教因学而益深” 。 教师对于学生提出的问题，不应该急于告诉答案。而是应
4、 第 3 页 该在进行思考和研究后才能回答学生。老师不是万能的，认识 的局限是存在的。学生提出的问题，能使教师开阔眼界，增强 知识的广度，这是一件值得提倡的事。孔子常对学生说“以吾 一日长乎尔，毋吾以也” 。他经常鼓励他的学生要敢于提出问题， 表达自己不同的意见，甚至与学生辩论到面红耳赤的程度。 “学 而不厌，诲人不倦” ，正是这种互动和交流，从而达到共同进步 的效果。 三、授之以鱼，不如授之以渔 从事临床教学应该明确几个基本的教学概念。首先“教” 的含义是什么？现代汉语词典给“教”这个概念下的定义 是“把知识或技能传给人” 。那么，什么是“技能”呢？技能是 指“掌握和运用专门技术的能力” 。知识和技能可理解为“鱼” 和“渔”的关系，古人道“授之以鱼不如授之以渔” ，其中的奥 妙是很耐入寻味的。临床教学中作为带教老师，主要充当“教” 这个角色，那么教什么？怎么教？这些就是为人师者要思考的 问题,在教学过程中，学生是主体。一方面老师不应唱独角戏， 上课一味地传授知识， “灌溉式教育” ，学生一味地接受知识。 而应该培养学生“自学” “自修”能力。 “授人以鱼不如授人以 渔” ，注重学生参与课堂的培养，让学生获得参与经验，起到引 导学生自主学习的作用。 第 4 页