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提升学生自我学习的水平现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、协助和促动学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地实行学习，以达到最佳的教学效果。有一次课堂练习时，发现一位学生紧咬笔头,就问：是不是遇到问题啦”？“是”，“你把题读给我听听，好吗？”，他读完后，我说“能不能大声点，我没听清楚”，接着又读了一遍。我说“能不能再读一次，我还是没听清楚”，这个次他还没有读完题就说：“老师，这道题我懂了，”。其实他第一次读完，我就听明白了，这样做的目的是为了培养他读题审题的好习惯，因为审题水平是学生多种水平的综合表现。所以学生练习遇到问题时，不必急于给出答案，而是更应该从培养良好的学习习惯入手。教师不但要向学生传授科学文化知识，而且要对学生实行学习方法的指导，形成良好的学习习惯,从而培养他们的自主学习水平。在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动。所以，我们要把学习的主动权交给学生，让学生自主去探索、去思考，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，培养学生自主学习的意识，形成一定的自学水平,让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是提升学生自我学习的水平重要渠道。