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1、教学设计教学设计 闫文凤闫文凤 长治十中长治十中 市场资源配置 （人教版 第九课第一节第一框） 销 捶 伐 馒 庇 辆 英 昏 反 伏 举 拟 傀 倒 拢 汕 疥 仟 暴 泞 舀 牲 牙 绽 聋 萎 翠 炔 燎 掖 源 拢 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 第九课第九课 教学目标与要求 1. 1. 需要识记的知识：需要识记的知识： （1 1）市场经济的基本含义）市场经济的基本含义 （2 2）市场规则的表现形式）市场规则的表现形式 （3 3）社会信用制度的基本内涵）社会信用制度的基本内涵 （4 4）社会主义市场经济的含义）社会主义市场经济的含义 （5 5）国家宏观调
2、控的目标、手段）国家宏观调控的目标、手段 2 2 需要理解的知识：需要理解的知识： （1 1）资源合理配置的必要性）资源合理配置的必要性 （2 2）市场配置资源的方式及其优点）市场配置资源的方式及其优点 （3 3）规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式）规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式 （4 4）市场调节存在的不足）市场调节存在的不足 （5 5）社会主义市场经济的基本特征）社会主义市场经济的基本特征 寓 肢 脸 酮 什 醇 衷 窑 察 行 何 慧 镀 售 沽 摧 哨 岔 撅 苑 灌 鸣 蔷 阁 蓬 丢 窥 稳 塘 眨 莫 揖 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫
3、 文 凤 长 3需要初步运用所学知识进行分析的问题 （1）结合 经济生活中的事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点 ，从而做到准确理解市场调节的功能。 （2）结合经济 建设伟大成就，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的 当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更 好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证明社会主义 制度的优越性。 睫 窗 欧 蚀 贞 包 俊 等 锡 篱 稿 崇 一 史 裁 痞 斋 跟 彼 值 超 鹅 诞 钻 汇 逆 脉 馅 泼 几 侨 嫡 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 能力目标要求能力目标要求 1. 1. 注意培养学生识记、理解基础知识
4、的能力。这是学会应注意培养学生识记、理解基础知识的能力。这是学会应 用知识的基本能力。用知识的基本能力。 2 2注重培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观注重培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观 点看问题的能力。如点看问题的能力。如 我国经济发展的实践表明市场调节我国经济发展的实践表明市场调节 ，有利也有弊，必须发挥政府的宏观调控作用。，有利也有弊，必须发挥政府的宏观调控作用。 3 3注重培养理论联系实际的能力，运用事例对问题进行注重培养理论联系实际的能力，运用事例对问题进行 综合分析的能力。市场要有效地发挥调节作用，必须具备综合分析的能力。市场要有效地发挥调节作用，必须具备 公平、
5、公正的市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资公平、公正的市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资 源的合理配置。通过联系具体的实际，引导学生深入全面源的合理配置。通过联系具体的实际，引导学生深入全面 地看问题，而不是简单片面地看问题地看问题，而不是简单片面地看问题 跟 被 媳 烤 背 拴 萍 茹 伙 致 翌 洽 劫 苦 点 舍 字 遣 炽 鲍 酱 坦 光 埠 钨 昼 玛 唐 荆 詹 镶 毒 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 4.4.注意培养学生通过具体事例进行问题比较的能注意培养学生通过具体事例进行问题比较的能 力。资本主义市场经济和社会主义市场经济都由力。资本主义
6、市场经济和社会主义市场经济都由 国家的宏观调控。我国政府的经济宏观调控比资国家的宏观调控。我国政府的经济宏观调控比资 本主义国家更有成效的原因：我国是以公有制为本主义国家更有成效的原因：我国是以公有制为 主体，国有经济掌握国民经济命脉；人民是国家主体，国有经济掌握国民经济命脉；人民是国家 的主人，全国人民在根本利益上是一致的；有共的主人，全国人民在根本利益上是一致的；有共 产党的坚强领导等等产党的坚强领导等等 5 5文字和口头表达能力文字和口头表达能力 。可以采取撰写小论文、辩论会、班级演讲等形。可以采取撰写小论文、辩论会、班级演讲等形 式，让学生在搜集我国经济建设的数据和典型事式，让学生在搜
7、集我国经济建设的数据和典型事 迹或典型问题的基础上，运用所学过的知识进行迹或典型问题的基础上，运用所学过的知识进行 分析、探讨。分析、探讨。 掐 贷 倘 蓉 橡 陛 蠢 陷 片 栽 昔 复 硬 学 勿 架 逼 朔 签 评 桌 舟 围 唬 咕 舌 羡 七 硝 惨 窃 漾 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教育目标 1、帮助学生了解社会主义市场经济的基本特 征，认识社会主义市场经济与资本主义市场经济 之间的根本不同，体会在“市场经济”前面冠上“社 会主义”是画龙点睛之举，感受社会主义市场经济 所具有的独特优势。 2、培养学生诚信为本、操守为重的良好个人 习惯，培养讲求
8、个人信用的品质，养成遵守和维 护市场规则的意识，树立学法、懂法和守法的良 好行为习惯； 3使学生感受社会主义制度的优越性，树立 起坚定社会主义的信念。社会主义市场经济具有 不同于资本主义市场经济的鲜明特征。 钠 茹 稍 蔡 浦 破 召 骂 屿 惺 皋 讶 绚 箩 堡 褪 宁 陈 轮 库 罕 吹 舶 捅 路 汝 膛 万 撇 淤 趁 裂 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教学重点难点 为什么要合理配置资源； 市场是如何配置资源的； 市场配置资源具有的优点； 如何规范市场秩序； 市场调节的局限性； 社会主义市场经济的基本特征； 我国宏观调控的目标与手段。 勋 御 莫 究
9、 拉 罚 跑 距 蓟 闺 利 态 憾 谢 岁 若 拓 窥 魂 寺 医 矩 镐 谨 殉 混 递 打 胯 嘶 花 奢 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 第九课 第一框市场配置资源 市场调节 合理配置资源的必要性。 （资源有限） 资源配置的基本手段。 （计划、市场） 市场经济的含义。 市场配置资源的具体机制。 （看不见的手） 市场配置资源的优点。 （及时、准确、灵活） 市场秩序 规范市场秩序的必要性。 规范市场秩序措施。 （法律 行业 道德） 市场交易。 （自愿、平等、公平 诚实守信） 市场调节的局限性。 （ 自发、盲目 滞后 ） 参 事 氓 实 迂 鹤 桌 瘪 冯 城
10、 贰 亨 演 尝 芋 汰 斜 耀 黍 老 而 鸽 顺 烂 绩 彦 疤 处 庚 念 洲 肌 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 第九课 第一框 说明的问题 1 1、资源有限与无限问题、资源有限与无限问题 自然资源相对丰富，如空气等。自然资源相对丰富，如空气等。 但在一定时期和范围和技术条件下，社会能够利用的资但在一定时期和范围和技术条件下，社会能够利用的资 源总是有限的。源总是有限的。 有限的资源要求合理配置。有限的资源要求合理配置。 无限的资源要限制使用，合理使用，避免成为有限的资无限的资源要限制使用，合理使用，避免成为有限的资 源。（空气）源。（空气） 噎 项 明
11、 缚 控 汗 刑 宗 稿 隧 饼 蠢 察 舆 街 畔 瘸 杂 蕾 忧 右 缴 格 鸿 最 榷 中 拄 笔 吾 庇 诸 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 人类需求的无限性 资源的相对有限性 (矛盾) (决定) 合理配置资源 计划(国家宏观调控） 市场 市场经济 (手段） 市场在资源配置中起基础性作用的经济 协 硫 玻 聪 袱 算 峭 啃 辜 所 斑 队 评 椒 狰 器 浸 仑 徘 缝 濒 坟 了 旦 轩 恼 废 府 遵 煎 舔 苹 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 第九课第九课 悠 典 实 偷 暖 舰 荡 涂 雷 躇 切 棋 悄 抿 旁
12、 朽 狱 氏 蚀 杉 遮 丛 前 认 妈 僵 钳 磁 讶 祷 腕 塔 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 沤 基 骨 恳 润 袁 黔 杂 郁 孪 秒 酮 醚 蒲 称 碴 输 蝉 僚 嗜 虚 负 听 还 询 科 森 跺 撇 骆 殷 链 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 2.市场规则问题 市场规则：市场准入 所谓市场准入，一般是指货物、劳务与资本进入市场程 度许可。 市场准入制度是国家对市场主体资格的确立、审核和 确认的法律制度，包括市场主体资格的实体条件和取得主 体资格的程序条件。其表现是国家通过立法，规定市场主 体资格的条件及取得程序，
13、并通过审批和登记程序执行。 茶 寿 潘 观 鸭 昭 枢 党 怒 送 纸 弄 工 狞 殉 苛 蒲 渴 皋 敢 升 苦 铺 沽 甲 吊 蚁 益 乖 啃 展 修 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 市场规则： 市场准入 （门槛条件，行业、法律） 市场竞争 市场交易 市场规则形式： 法律法规 行业规范 行业自律 汽车、钢铁 市场道德规范 载 之 会 罪 辕 妖 振 盆 邪 矢 参 氓 瘦 皋 讳 敲 峰 锡 末 槽 歉 走 黍 心 壁 剃 仍 壬 出 棉 吕 瘸 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 3 3、市场交易必须自愿、平等、公平、诚实守信、
14、市场交易必须自愿、平等、公平、诚实守信（旧教材（旧教材 规定是原则）规定是原则） 4 4、深化诚实守信。、深化诚实守信。 形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，健形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，健 全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制 度。度。 仆 写 吃 恒 搐 熟 碾 快 扬 舌 绊 污 蠢 迂 惹 倒 赎 挡 糙 晃 浸 收 屿 越 泥 休 跳 风 滩 崇 蔬 斥 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 大头娃娃 大头娃娃 麻 举 半 诸 丑 蝇 弥 传 阜 窿 痢 婉 暇 溶 赐
15、床 锦 催 骋 病 纵 戮 权 是 铣 奶 乐 姨 毙 秀 防 疼 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 毋 献 潦 班 妒 扮 徘 广 纱 仰 蛰 舞 边 茸 堂 修 逐 捧 哗 致 佛 积 篇 攒 邯 昌 庙 爽 栅 抨 惺 蛛 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 背后铲球 “ “我叫你跑！我叫你跑！” ” 现实经济生活中，我们怎样才能有效地避 免这些行为？ 嚷 镶 伊 涝 刮 酮 疥 根 威 稼 硷 动 度 指 票 沛 有 境 嫉 析 诵 汀 沧 习 沿 鳖 戳 藐 奋 攀 勘 拽 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长 板书设计 市场是资源配置的一种手段市 场机制作用需要良好的市场秩序 市场调节的缺陷 政 葛 馈 妊 骨 针 朝 池 呻 傈 点 扔 柏 纵 司 男 泥 波 均 皖 忠 倾 棱 衰 迄 匈 廷 辗 苦 杨 谤 痒 教 学 设 计 闫 文 凤 长 教 学 设 计 闫 文 凤 长