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1、安宁市光明教育集团2014 2015学年度上学期六（2）班数学工作计划一、主要教材简析教材包括下面一些内容：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位
2、置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、
3、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。二、课程标准对教材的重点要求1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值
4、和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方
5、法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、完成这些要求的主要措施和方法1.加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。2. 注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。3.注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。4.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。5.渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、课堂实施
6、过程中打算怎样实施课堂组织教学，在教法上打算怎样改进，在学法中打算怎样指导1、教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。2、数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成
7、探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。3、在教法上做到：（1）充分利用迁移、类比的思想方法进行分数乘法的教学，放手让学生推理、交流、归纳，理解算理。（2）在教学中，教师要给学生创设丰富的生活情景。用实际生活中的数学唤起学生的学习兴趣，鼓励学生自主探索、合作交流，引导学生寻质疑。（3）在教学过程中，教师要选择合适的情境，创设有趣的教学活动启发引导学生去探究问题、发现规律、归纳方法。（4）、为学生探索奇妙的数学世界提供丰富素材，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。4、在学法中做到：（1）指导学生
8、理清解决问题的基本思路，抓住问题的关键来解决问题（2）尽可能以学生为主体，创设多种探究的情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们积极地学习数学。（3）在解决问题上让学生说一说有几种方法可以解决，并通过练习让学生归纳解题的技巧。（4）培养学生养成课前预习，课后复习的好习惯。五、工作历第一周： 分数乘法（整数乘分数、分数乘分数、 小数乘分数）第二周： 分数乘法（解决问题（一、二）整理和复习）第三至第四周： 位置与方向（二）第五周： 分数除法（倒数的认识、分数除以整数、 整数、分数除以分数）第六周： 分数除法（分数乘除混合运算、解决问题（1）第七周： 分数除法（解决问题（2、3、4）、整理和复习）第八周： 比（比的意义、比的基本性质、）第九周： 比（比的应用、练习课）第十周： 期中考试第十一周： 圆（圆的认识、与圆有关的轴对称图形、圆的周长）第十二周： 圆的面积（1、2、3）第十三周： 扇形、整理和复习、确定起跑线第十五周： 百分数（一）第十六周： 扇形统计图、节约用水第十七周： 数学广角数与形第十八周： 总复习第十九周： 期末系统复习第二十周： 期末系统复习 六（2）班：武丽艳 2014、9、1