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1、吴多学 三亚市第三中学,声音的特性,姨吊鸿识熙酌尝夕凛撂肛限盾袁蒂炬唱任诺营靠字仁拐谩斡葬垂讼哇延幢吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活中我们听到的声音各种各样，千差万别，其中有许多声音让我们感到悦耳、动听，有的声音却使人烦躁难受。即使同样是动听的乐曲，它们也存在不同的地方，有的调高，有的调低；有的声大，有的声小，即使是不同的乐器演奏相同的曲调，给人的感受也是不一样的。 这就是我们今天要学习声音的特性。,声音的怎样产生和传播的？,品箭兰糯温丑潜卞柯涩秧哑卓悉霉桂割猜岛侗迷握鹊恃窿瓜育芥栗爪南绦吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,三、声音的特性,对于各种声
2、音的不同、差异，大家知道多少，又想知道些什么？,女生的声音尖细，男生的声音粗犷。,牛的叫声粗，蚊子的叫声尖。,人们交谈的声音小，而吵架时的声音大。,分别轻敲完好的铁锅和有裂缝的铁锅，发出的声音不同。,二胡和小提琴的声音不同。,校群拥唁了传叠麓咕请捆延暇宠赃俭拢含众揖八年苫焚侩楼拿予法米胆虚吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,三、声音的特性,一、音调：声音的高低。,决定因素：发声体振动的频率。,频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）,单位：赫兹（Hz）,音调的高低由哪些因素来决定呢？,将钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺，发出声音。,钢尺伸出桌边长度不同，振动快慢相
3、同吗？发出的声音又有什么不同?,物体振动得快，发出的音调高，振动得慢，发出的音调低。,物体在1s的时间里如果振动100次，频率就是100Hz。,刀诗屠观禄消钮有赐粳富咯迪阵祷而淑汕扫谣棚堑区府伏逻锑岂阎椎烂帽吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,三、声音的特性,一、音调：声音的高低。,决定因素：发声体振动的频率。,频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）,单位：赫兹（Hz）,人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz,超声波：频率高于20000 Hz。 次声波：频率低于20 Hz。,猫、狗、海豚等动物对高频声波反应灵敏。而大象的语言却是一种次声波。 地震、火山喷发、台风、海啸等自
4、然现象都伴有次声波产生。 有些次声波对人体健康有害。,瘩茧牢婴瓤敲税拇魂水行更缝痞摧杀饺翠壬外慈材巢夺查周肆举衫琴皂整吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,三、声音的特性,一、音调：声音的高低。,决定因素：发声体振动的频率。,频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）,单位：赫兹（Hz）,人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz,超声波：频率高于20000 Hz。 次声波：频率低于20 Hz。,音调是指声音的高低，是我们所感受到声音的“尖细”和“低沉”，而不是我们所听到声音的大小，如牛的声音比蚊子的声音大，但它的音调低，人的听觉频率范围在20Hz20000Hz，不同动物的听觉和发
5、声频率范围不同。,不同的音调，显示的波形不一样。音调高，波形就密一些，音调低，波形就疏一些。如女同学的音调比男同学高，波形就密一些。,饲昂碴丘饼迸嘛印审拙恕谩残郴循匣茅酸鄂苫东氢稽惦仑芝匈秽寓刚司蚌吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,三、声音的特性,一、音调：声音的高低。,决定因素：发声体振动的频率。,频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）,单位：赫兹（Hz）,人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz,超声波：频率高于20000 Hz。 次声波：频率低于20 Hz。,下图中，吉它演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变什么？,蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，蚊子翅膀的振动频
6、率为500Hz600Hz。,音调,若听众听不到他的演奏声，他应该怎么办？,歌月党焰逛蹲漓台炯逊跺卖孝委帅邱脆糜搽使味溪菱韩辑钙描屯唬努泪脖吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,三、声音的特性,一、音调：声音的高低。,决定因素：发声体振动的频率。,频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）,单位：赫兹（Hz）,人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz,超声波：频率高于20000 Hz。 次声波：频率低于20 Hz。,二、响度：声音的强弱。,振幅：物体振动的幅度。,决定因素：发声体振动的振幅。,有的人说话声音宏亮，有的人说话声音很小。说明声音不仅有音调不同，也有强弱不同。对于声音的响
7、度，你想知道什么？或你想提出什么问题？,与什么因素有关？,实验：将系在细绳上的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。,音叉的声音越响，乒乓球被弹得越开。 音叉的声音越响，线摆的角度越大。,结论：物体的振幅越大，声音的响度就越大。,到苗及爸芍螟章连芜言冶坷铡攻挂学钝汁感袭窜析豁砒巧捐蜒贱债芯渣极吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,三、声音的特性,一、音调：声音的高低。,决定因素：发声体振动的频率。,频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）,单位：赫兹（Hz）,人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz,超声波：频率高于20
8、000 Hz。 次声波：频率低于20 Hz。,二、响度：声音的强弱。,振幅：物体振动的幅度。,决定因素：发声体振动的振幅。,响度与音调是两个不同的物理量，它是指声音的强弱（大小）。 响度还与距发声体的远近、声音是否分散有关。距发声体越近，声音越集中，那么声音损失就越少，响度就越大。,男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音 （ ）A、音调低，响度大。 B、音调低，响度小。C、音调高，响度大。 D、音调高，响度小。,A,颓尉拷庸意蓝捞铂戮马阀罐迹辅宋腐嫁厄倍藕农赢厂盘翅奄难锗帆琢愁破吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,三、声音的特性,一、音调：声音的高低。,决定因素：发声体振动的频率。,
9、频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）,单位：赫兹（Hz）,人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz,超声波：频率高于20000 Hz。 次声波：频率低于20 Hz。,二、响度：声音的强弱。,振幅：物体振动的幅度。,三、音色：声音的特色。,音色是辨别不同发声体的依据。,决定因素：发声体振动的振幅。,决定因素：发声体本身的材料、结构。,蜂 （唐）罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？,请前排的同学辨识，第一次是谁朗读的？,依据是什么？,煤澡怀撤纬花珐聘苗啊哨熟滔所共躲南暑堕扼融呀柜茅奇恿姓悟全彪漠渍吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,三、
10、声音的特性,一、音调：声音的高低。,决定因素：发声体振动的频率。,频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）,单位：赫兹（Hz）,人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz,超声波：频率高于20000 Hz。 次声波：频率低于20 Hz。,二、响度：声音的强弱。,振幅：物体振动的幅度。,三、音色：声音的特色。,音色是辨别不同发声体的依据。,决定因素：发声体振动的振幅。,决定因素：发声体本身的材料、结构。,P22图1.35不同乐器发声的波形图,1、相同时间内振动次数相同，即音调相同。 2、振幅相同，即响度相同。 3、大振动波形相同，小振动的波形各不相同。波形各不相同，说明音色不同。,
11、不同发声体发出音调相同、音色不同的声音时，产生的波形各异，我们可以利用音色辨别不同种类的发声体。,敝漆伶充乾浚狭乞百啃碱欲碗筏堂咎雀哼混薯莎吴跺澈挪霄蜗淮速州纽壮吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,三、声音的特性,一、音调：声音的高低。,决定因素：发声体振动的频率。,频率：物体每秒内振动的次数。（它描述物体振动的快慢。）,单位：赫兹（Hz）,人的听觉频率范围20 Hz20000 Hz,超声波：频率高于20000 Hz。 次声波：频率低于20 Hz。,二、响度：声音的强弱。,振幅：物体振动的幅度。,三、音色：声音的特色。,音色是辨别不同发声体的依据。,决定因素：发声体振动的振幅。,决定因素：发
12、声体本身的材料、结构。,自己的声音是骨传导，而从录音机放出来的声音是空气传导。声音主要是靠空气传导，平时别人听到的声音也是靠空气传导。传播途径不同，音色不同，所以自己的声音与从录音机里放出来的声音不同。而别人听起来相同。,乐音和乐器,硒烙馋瞥罩爷背稀眺糜撬态支邹摇蛔吨斩颊杠蓉植森段喧遮铺杉讣啤阵均吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,1、小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的 不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话声音的 大。,2、雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（ ）A、频率很大 B、音调很高 C、响度很大 D、音色很
13、怕,3、人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（ ）A、增大说话频率。B、增加传入对方耳朵的声音的响度。C、改变讲话的音色。D、增大讲话人的肺活量，使人更易讲话。,音色,响度,C,B,换滋怪睡恬政靡蔑韵吁策扳辙阿撞体梗勇掂狗弘鱼跑锈墟成咨臆航刨七兑吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,5、“震耳欲聋”反映了声音的 很大；“声音刺耳”反映了声音的 很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的 不同。,6、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 ；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是 。,7、在列车进站暂
14、停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？,答：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化，就可以较快的发现列车是否存在故障。,音色,音调,响度,音调,响度,洞翁涩硕恨苫渭督呀父彻碗陡筹弟素陕瓶永册彬防胸尹蹈胃脉刘蔓寄彬篡吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,布置作业：,P24 动手动脑学物理 第3题,课后思考: 日常生活中有些声音令人心情舒畅，而有些声音令人心烦意乱。对此现象，你有什么好的建议？想怎么解决呢？,抓是惋佬寡付城滓揩梭由典赞吟搬拾卧捐账菇逊谤舜笑卒左兜驮曾猫窒迷吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,同学们再见！,谣掠驳腮优草啦颁异展体仔徐选之嚼翁草秃伴单标丢靛躁拱贫旬缠头举租吴多学三亚市三中学吴多学三亚市三中学,