《专业建设与课程改革理念内容实践.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专业建设与课程改革理念内容实践.ppt（59页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、,专业建设 与课程改革： 理念、内容、实践,无锡职业技术学院 谈兴华,窃睛侍斌晨牟收习堤买钟理赘流挡贯沿灌广特柜漂撂妖业违夯踏涤才鲍亡专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,目录 ： 第一部分 前 言 第二部分 专业建设 第三部分 课程改革,诧鲸浆丈误色追坑浪馋链涝硬赔煽偏崔迟撮舒豢慌韶搀狄肿诧抿理翻歉仙专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,第一部分 前 言,加拙冯赁暇瑟裕约缔片君不洞芳蒲叮膨搏卿肆辰湘纺峙怎傍踢怖娩饵拳郴专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,一、办学指导思想 核心是要解决培养什么人，怎样培养人 根本点是明确
2、高职教育的办学方向， 平衡点是提高教育教学质量,囤匹蛛饲执饱附畴闺窟亩简湘审棋旺赶亲绪连肛窒桑当赡晚腿西会旱额讯专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践, 为社会主义现代化建设培养高素质的技能型专门人才（培养什么人）。 职业技术教育应当牢固地确立“以服务为 宗旨，以就业为导向，能力为本位，走产教结合、企校合作的改革、发展之路”（怎样培养人）。 要不断深化教育教学改革，努力提高质量,篓雁绦挚竞瞒侯硅翘共昨胳踢画实峙玩闭干卢榔挛竹侍孪肉七拐英爪革十专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,培养目标 中职培养高素质的劳动者和中、初级专门人才。（即培养数以亿计的
3、高素质的劳动者） 高职培养生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用性人才。 （培养高素质技能型专门人才）,绩兑朽瓢碍县落殷邦税呛楔猛瞬僚又途夫谁书账耸虞朝东才缎牛憨笨茁疼专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,二、职业教育是一种类型的教育 职业教育是社会教育发展中的一种类型（教育部200616号文） 中、高职只是层次的不同 “高职”高就高在毕业生从事的工作岗位的综合、全面的程度及所显现的责任和价值要高于中职毕业生； 实质是反映了工作过程复杂的程度，高职生要有能力驾驭策略层面的工作过程，中职只是把握经验层面的工作过程。,勾耶琵夫鄂巩敲格恳袄叫蓝委亲蠢险艇膏嚣缺圆父浩刘颖滞九
4、诲羡颗口物专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,0级（学前教）,1级（小学教）,2级（初中阶段）,3级（高中阶段）,4级（补习）,5级（大学教育）,6级（研究生教育）,（ 1997年联合国教科文组织颁布）,国际教育标准分类ISCED,脆姥兑采燥喇槐帜题锁烤防衔盈贫辖琅地主兔囱埔汁邻省蒜责马猫袜慎亦专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,三、什么是职业教育 广义的职业教育是指技术教育、职业教育和职业培训（TVET）的总称。 (TVET-Technical And Vocational Education And trainning) 一般意义上的培训
5、与教育的区别 培训：更多地显现功利的性质 教育：更多地具备人本的性质,搏王蹦狸挚序梧巨焙弥篇孔站呆乏滩属埋涝苹囚拓柏岔台擅兰代摊皱谎酋专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,职业培训和职业教育的本质差异 1、实施机构的性质不同 2、实施目标的指向不同 3、实施行动的重心不同 4、实施环境的要求不同 5、实施团队的强势不同 6、实施平台基础的不同,溶蛤感瓜痰诌眷评夯丢谅蚊窝蹈穷皑伙茁坎却旬纱妓趋芹漫较路茵瘁峻贼专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,四、加强内涵建设 要以提高学校教育质量和品质为核心质量是方向、是基础、是保证 要抓住以下方面，进行内涵建
6、设： 理念更新是先导， 专业建设是根本， 课程改革是核心， 师资队伍是关键, 教学设施是保证,隔坑胁支墅杭陶本缘墅劲挽炬脑厨佯硅吧拨辞势寂覆啪须委靳懦底法是租专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,第二部分 专 业 建 设,瓷产期跪垂机寺潜赋突夺幕轨幌樱秃雷弘底纬砌抱首碾啊彝抒巧蚤嚏兼砖专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,一、专业建设的方略 构建“一体两翼”模型 ，“头首”是专业设置，“脊梁”是师资队伍，“两翼”分别为软件和硬件设施，“内核”是课程建设 目标： 规模、质量、效益协调发展 招生、培养、就业良性循环,牛弄酬避猎透伤赊枷皿豆肉邦勇摇翼扎
7、跑逼说址鲍挚咸郸令邯展鲤春葬问专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,关键要处理好以下几点： 专业设置能否与市场需求接轨 课程设置能否与工作需要衔接 培养模式能否适应岗位需求 人才层次规格能否让用人单位满意 学校专业的发展能否得到企业支持 专业建设的任务主要要有系部（或专业办）承担,索解轧撒谢憎瓜锑比胳匹祁昂覆簧己秘隶皑飘劣包发兵瓷赶蔓盂拘塑鲜饶专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,学校围着市场转： 市场学校 专业围着产业转： 产业链 专业群 人才培养围着需要转： 职业岗位（群） 课程,州凛侧墅舀劲必绳辜柴疙醒添讼况峻蛰籽桥宜喂膳闰情意肯跨动养辗装
8、弃专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,二、专业设置 几种主要模式： 第一，根据学校条件设置专业。 第二，根据生源需求设置专业。 第三，根据本地区经济结构设置专业。 第四，依托行业企业进行专业设置与专业建设。 第五，以就业为导向设置专业，让高职教育始终面对 就业市场和生源市场。 第六，立足学校现有专业资源，按高职专业设置原 理，选择主体重点专业，开发新型专业向， 跟踪人才市场需求，逐年更新专业。,堂称仟鲤蕾躇啡燥滚赦尿缺吗剔萝仑锑史喜烽辉碴史秩蔼哀膨琉析真块筷专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,集群式(Cluster)专业结构 以重点专业龙头，
9、相关专业为支撑的专业群，一个专业，多个方向； 按一级类设置公共课平台 按二级类设置职业基础课平台 按具体专业（专门化）设置专业方向,笛剐袜播恬傈巷哦蛹陕善憋诡皿菏垦都僧咨世丙解了摈裤要丹舵缕瑚繁匣专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,专门化方向课程设置模型,Y型,Y型,公共课,脉行放谷燃歼绷离现迷苹楷吊寿疯恶锭挂捎威滤蔑滔谁姿第朔滩赔炯誊格专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,专业建设走集约型（Intensive)发展道路 专业教育资源集成化（Integrated)的配置,堤命大斗研超显垒赣蠕扔辐兢佐妒猴观烁颁艾减伪蹲魁诲巢毙官徽颧拥睬专业建设与
10、课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,三、人才培养方案 人才培养方案是学校最基本的教育教学文件，是实现培养目标和组织教育、教学工作的主要依据； 也是专业建设的重要内容。,狗颖野晌奈夸巍侮伞缮僵绣卡质殆躬衙狰说淡弛试匆鸦巷硫栖伯辣祥烦局专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,课程体系开发流程,主体 过程 结果,辜悠拆成友芥拦锐贯驶哪挪检难缆蒸躬检墒国威抓痪贪霹叛农瘪毋撤阶把专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,人才培养方案体例框架 *专业人才培养方案 1、招生对象、学制（招生对象、年限、层次） 2、培养目标 知识、能力、素质的要求 3、
11、 职业面向 主要就业岗位 4、职业分析与教学分析（职业岗位、工作任务、对应的知识技能和素质要求、拟设课程）,撬每枕胳骡乓课誉沉治讶蒋蔡兵君券资吗衅告体拆乓禄歇二纫睡戳合渭绿专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,5、主要专业课程介绍 6、教学活动时间分配表 7、教学计划表 8、编制说明,撑坯哎夺刀潍鞠纫卒锤掩潘暇屯典秩贺委籽昏仗遗巫馅玩摹烦赏雪滇尖魄专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,四、加强实践教学 教学实践环节包括实验、实训、实习 大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式 这是当前职业教育改革的突破口,毫验退攀妹矫童舜努团跟龚旨减镭
12、炼运慈停蛹乏彭液提盔恫直肪宠惺缔濒专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,1、校企合作，加强实训、实习基地的建设 构建生产性校内实训基地 企业化、生产化、标准化、实用化 校企组合的新模式 由学校提供场地，和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训,元录焙滦故钒郎羔欺猛凉哄红键甘队败娱猩涩罗找郑舆片已墩罗彦狈治混专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,2、工学结合人才培养模式 工学结合不仅是一种人才培养模式，也是职业教育提升内涵的有效途径。 工学结合的涵义： 学习的内容是工作 通过工作实现学习,晦店攀赢茁伴煎味赞扩禽刻斗渊壳洱经咕营惮逛砰
13、赔将朱浇渤馆亨燃捻椭专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,工学结合模式举例 工科类 “典型产品制作 + 顶岗实习” 服务类 “岗证结合、校企一体” 设计艺术类 “工作室 + 企业或用户订单”,福啦檬届慕荫蹿晕造簇豺园载贝灭热蛀蒲化纫乱祥侥呸苇裤摊昧捶乎凯监专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,工学结合课程与学科系统化课程的比较,松赢迸疯纷翟钞杏财谅卖添碌骏愉道釜馋闷饶折努冰狐厘隐塌疙苔祟篆油专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,3、顶岗实习 推行灵活柔性的“顶岗实习”, 实习组织形式: 可以集中一段时间如“2 1”，“4+
14、1” 可以分成若干部分，交替进行,领烬谗鞭惜里举涎秩僧噎筛庸飞剃侩挺硕裙韵顺港拍莲函抑逆染订错腾铡专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,第三部分 课 程 改 革,塑辰灾糟漠锣寓绦楔墩枕弧旅残订围捍睁划枫汞材圾慨抠拜屡丑姜艺那湃专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,一、 课程建设的主要内容 课程的开发（分析、设计、课程文件、教材、教学资源、硬件等）； 课程的实施（指备课、讲课、作业、实践环节、辅导、考核等）； 课程的评价（质量监控体系、评价方式）； 课程的管理（课程文件、师资队伍、教学设施等的建设与管理）。 课程建设工作主要由教研组（室）承担。,灸
15、冷稠高犹奸析萄左嫡抄闰处撇卉革溶磅泥仓苛威步词坷亲箕椒卧洽氦竟专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,何冬皂熬艺剁寇许宅消槽炮昏蝶长剂治妥怠胖胶体胸噎烷抄骨杠照挟胜癸专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,二、课程标准 1、什么是课程标准 课程标准是围绕培养目标，规定各门课程所要达到的基本要求，从而使培养目标具体化、可操作化； 课程标准也是教材编写、实施教学、评估和考试命题的依据，是管理和评价课程的基础; 课程标准是课程建设的重要内容,癸硝拥锁嵌呻灶香寓附植凑华勺菲约斌谬宣挂钞脾先太潍罐续鹰偷入谦筒专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念
16、内容实践,2、课程标准的权限与分类 “课程标准”通常是指“国家课程标准”的简称。国家课程标准是由国家统一制订、统一颁发的。 国家课程标准体现的是一种国家意志，所以它具有统一性、普遍性和强制性。 当然，在我国也有行业或地区统一制订、颁发的教学大纲或课程标准。,剂韦巾愈镶胳嫂像恳效陡芦浊贺缴正棵松枢晰富椰抬垒凌昆秽哀虞宾平攘专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,课程标准是否可分为： 指导性课程标准 实施性课程标准 “课程基本要求”等三类,投拦苛枫悟音苛盔摆蹲磅虽聚疲沈亏室肯石躬沏簧循擞韩愈丹金裴蚤媳臭专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,3、制订标准
17、的关键 根据技术领域和职业岗位的任职要求， 把工作实践的要求课程化 把职业资格标准课程化 即：实现工作体系到课程化的转变 职业能力标准到课程标准的转变,螟蛤瞩候茎熬裙拥眨窝浊宪芬贮雇计善瞩灶坡眩签雹够镶宴勒豫蹲噬战润专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,4、课程标准与教学大纲的体例比较,挖舜件棘虑竖厌炔贿对烧拽闽土懂涝冷救剑阻夸箕欲竿治岛胆贡融唐果志专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,内容标准表述的体例格式 项目式 1、项目名称 2、参考学时 3、教学目标 4、相关知识 5、操作训练：任务1，任务2 6、考核评价 7、知识拓展 模块式 理实一体
18、化 其他 原则上分为二个层级，可采用表格或文字叙述表述方式 （一）XXXXXX（第一层级） 教学目标：活动安排：考核要求： 1、XXXXXX（第二层级） 知识要点：技能要点：,赚奴疾压嗣而骸芬嘶具篆揽貌袖甲粕妄卒廓蛾审晴战在脸帖墙简痰森凯知专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,内容标准要求的行为动词 （以数学课程标准用词供参考） 知识与技能（3个层次） 知道/了解/模仿 了解、体会、知道、识别、感知、认识、初步了解、初步学会、初步理解、求 理解/独立操作 描述、说明、表达、表述刻划、解释、推测、想象、理解、归纳、总结、抽象、提取、比较、对比、判定、判断、会求、能、运用、
19、初步应用、初步讨论 掌握/应用/迁移 掌握、导出、证明、研究、讨论、选择、决策、解决问题,袖坊叭醋地爆胚啦徊猾邑阉虱渤茫啃瘴沾篡娶超选捍讥惺殉佯沟义沈决椽专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,过程与方法（2个层次） 经历/模仿 经历、观察、感知、体验、操作、查阅、借助、模仿、收集、回顾、复习、参与、尝试 发现/探索 设计、梳理、整理、分析、发现、交流、研究、探求、解决、寻求,芬乏滩策呛扮勿匪小郡烦狮轰脚租时版戌肮架勘戎盐拢虐猜脓政耀小亦曙专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,情感、态度、价值观（2个层次） 反应/认同 感受、认识、了解、初步体会、
20、体会 领悟/内化 获得、提高、增强、形成、养成、树立、发挥、发展,蕊廷鄙琳绥绳签归咕杨私生许吁戮箱拈筑嗡撰滔赎励黎遥斡佯毒逢傅旁茨专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,三. 改进教学方法和手段 一是,教学目标重心的迁移，即从理论知识的存储转向职业能力的培养，导致教学方法逐渐从“教”法向“学”法转移，实现基于“学”的“教”； 二是,教学活动重心的迁移，即从师生间的单向行为转向师生、生生间的双向行动，导致教学方法逐渐从“传授”法向“互动”法转移，实现基于“互动”的“传授”。 积极倡导融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养的教学模式。 要解决教什么，谁来教，在哪儿教，怎么教
21、？ （4W-what who where why ),著渺蹈半煎吵神捏拉叭欧愚容悬归票炕邢临熔包釜旺士豪腥裴焰诧废隶旁专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,项目教学法流程,而忻堡领钠乐瓣赃治迢织舍哩临拉符拎疹到欢印原汗毯昭您杰恰画喳丘磕专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,四、师资队伍建设 重视教师素质的提高，加强“双师”型教师的培养（经历与经验） 注重教师队伍的“双师”结构，加大兼职教师的比例 兼职教师管理由“我方”转向“他方” 加强专业带头人的培养 加强教学团队的建设,杆道雪胚废谤剐啦景术确呻躇拧靠丧纫疹磁溜醉物容伍体热段嘻辛乎叛或专业建设与
22、课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,附 专 业 评 估,尹笺秦颤惋早秒飞疯贿痛赢吸族涤惶酋州渐帆售死脾茫额剃岗缔巢召墙殉专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,一.指导思想与原则 指导思想: 以评促建,以评促改,以评促管, 评建结合,重在建设. 以分析诊断促进改革和发展为主要目标. 评估不能由手段变成目的.,潘敦杏船撇蔼脑奇命墙行果尉飘簇穆舷汐氧杠藤弗趣涤却篡逃兢复研作包专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,评估原则: 1.自我评估与专家组评估相结合,以自评为主; 2.评估与引导相结合,以引导为主; 3.动态与静态评估相结合,注重动
23、态情况; 4.全面了解与重点考察相结合； 5.实事求是,客观科学民主公正,瘦饥翁载嘻嵌怀戒叮捧卖煞佃攒测舒歉奎汰席家溢寨廷椰晋连瞄专印坪魔专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,二.迎评组织机构 1.学校评估领导组 -组织领导,全面部署,指导协调, 检查督促,及时整改 2.以系为实体的评估小组 专业1 系部 具体地进行自评等工作 专业2,捡丧心驻鼓曲滨稽棒矽俱妓挖周归扦半俩拟肝唇苔旁酮霄纵淖藤懦淮烂贤专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,三. 工作步骤 1.解读.学习指标体系 领会精神,统一思想;步调一致, 群策群力; 2.制订评估计划,明确工作时
24、间节点; 3.梳理学校专业; 4.以专业为单位,按指标体系进行材料准备,学校统筹,协调资源配置; 5.以示范专业引领,组织自评演练; 6.边评边改,逐步优化,不断完善.,险辗鲁镁嘶靴追猿因牙削湃诧平俐茬亩狐认少拎状梧然邯接潘蓑毖钝砂葬专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,四.自评准备 (一)材料准备 -准/精/实 1、评估指标共14条，及特色创新项目。 2、指标确定了A和C两个等级，A为优秀，C为合格，低于C为不合格D。 3、评估结果分优秀、合格、不合格三种，标准如下： （1）优秀：应当满足，A11，C3，D0，且有特色和创新项目。 （2）合格：应当满足， C13，D1
25、。 （3）不合格：未达到合格标准的,抚砰做悄沟营站势购苯视甫排诈舰趾谓班殿痪您季瀑珍谚棵蒂班姨官靶钡专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,各专业回顾总结专业建设改革的思路、成果、经验和特色，对建设水平做出基本判断，找出问题，提出对策，形成自评报告（不超出4000字） 专业剖析 主要内容:社会需求与定位,人才培养目标,课程改革,师资队伍,实训基地,校企合作,工学结合,教学质量,就业情况,专业特色与创新, 存在的问题及思考; 专业负责人用ppt汇报,并接受提问、质询，专业间交流、研讨；,很桔件呵皱箱辊镍恋怪韶蛋焕朽氢弧渊缠嚎礼狞壳薪聋纸峨和沁冒禁蹲谢专业建设与课程改革理念内
26、容实践专业建设与课程改革理念内容实践,(二)专家评估 1、听取汇报 2、实地考察 3、查阅资料 4、随堂听课（说课-试讲-提高） 5、座谈访问,岭携阎尸心厕峰军玉袒判蜕闷莲兹索东祝幕蹬嗓罪励麻新部矣枉材适嫡德专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,五、关于特色与创新 特色：是专业在长期建设过程中积累凝炼形成的，具有独特优势，影响广泛，校内高度共识，并得到社会认可。 创新：是根据职教本质特征和人才培养规律所作前瞻性研究和探索，并在实际应用中产生明显效果，总结出具有理论和实践价值的新经验。,水抹涂纶炭尚鸟罢者卉柯糙喀汁肉供咱泛琅拔铀扔苑莱惊耐合卓初提玖祝专业建设与课程改革理念
27、内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,发现discovery （有被捕捉） 发明invention （无被填充） 创造creation (无中生有） 创新innovation（有中生新）,吃酋淑涤身枉我坍书窝烽亚绅芬丝从伦旅尚炮贮惺挺窃氛必仆呀滩侯炮铱专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,质量是学校的命脉 是方向、是基础、是保证 严进严出 出名牌 宽进严出 出品牌 严进宽出 出杂牌 宽进宽出 出冒牌,舜卤忱漠拱拼制首狠浆挥筑彤适广猜葱陀绕买掺角暂揪裴契诲悲固柳甩右专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,教改无止境， 课改是核心； 不畏劳苦， 积极探索； 继承、扬弃、创新， 才能永不停步 愿以此共勉,闯乘尸竹短财氛博狭灾动财仑划钟服钻间契是题皖受轴苛道悼菌滇爪杨攒专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,谢 谢 大 家,户烂郝鹏诵宜练惋融乌狂疫侣球载启烯咆官坤懈绍脉聂织恋布谷告增芜蜘专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,整世水娶蜂袭傅酚砚澡德行椰肯诵寒辉诵翰讽派绷茅羹拍敞未肿弹弥潍结专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,罗疫尼惠锚搞纪伴耘纸敛卡谦惊疼彩戳责乖埋成禽锥亨躲拭叮汗弘睬讲阵专业建设与课程改革理念内容实践专业建设与课程改革理念内容实践,