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1、2015牛威教育寒假班教案（六年级数学）专题六 正比例1、 教学目标 1.使学生理解正比例的意义。2.能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例二、重、难、疑点 重、难点：理解正比例的意义3、 教学步骤1. 提问引入（1）已知路程和时间，怎样求速度？（2）已知总价和数量，怎样求单价？（3）已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？2.教授新课：例1：一列火车1小时行驶60千米，2小时行驶120千米，3小时行驶180千米，4小时行驶240千米，5小时行驶300千米，6小时行驶360千米，7小时行驶420千米，8小时行驶480千米过程：（1）出示下表，并根据上述内容填表。一列火车行驶的时间和所行的路
2、程如下表 （2）边填表边思考：在填表过程中，你发现了什么？表中有时间和路程两种量。 当时间是1小时，路程则是60千米，时间是2小时，路程是120千米时间变化，路程也随着变化，时间扩大，路程随着扩大；时间缩小，路程也缩小。像这样，时间变化，路程也随着变化，我们就说，时间和路程是两种相关联的量。（板书：两种相关联的量）小结：刚才同学们通过填表、交流，我们知道时间和路程是两种相关联的量，路程随着时间的变化而变化。时间扩大，路程随着扩大；时间缩小，路程也随着缩小。它们扩大、缩小的规律是：路程和时间的比的比值总是一定的。例2（1）出示例2：在一间布店的柜台上，有一张写着某种花布的米数和总价的表。 （2）
3、观察上表，引导学生明确：表中有数量（米数）和总价这两种量，它们是两种相关联的量。 总价随米数的变化情况是：米数扩大，总价随着扩大；米数缩小，总价也随着缩小。 相对应的总价和米数的比的比值是一定的。 比值3.1，实际就是这种花布的单价。用式子表示它们的关系就是：小结：通过刚才的观察和分析，我们知道总价和米数也是两种什么样的量？（两种相关联的量）为什么？（总价随着米数的变化而变化。）怎样变化？（米数扩大，总价随着扩大；米数缩小，总价随着缩小。）它们扩大、缩小的规律是怎样的？（总价和米数的比的比值总是一定的。）抽象概括正比例的意义：（1）比较例1、例2，思考并讨论，这两个例子有什么共同点？例1中有路
4、程和时间两种量；例2中有米数和总价两种量。即它们都有两种相关联的量；例1中时间变化，路程就随着变化；例2中米数变化，总价也随着变化。教师点拨：像这样，我们就可以说：一种量变化，另一种量也随着变化。例1中路程与时间的比的比值一定：例2中总价与米数的比的比值一定。概括地讲就是：两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定。（2）引导学生抽象概括出两例的共同点：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定。（3）两种相关联的量，一种变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。（4）在例1中，路程随着时间的变化而变化，它们的比的比值（速度）保持一 定，所以路程和时间是成正比例的量。（5）想一想：在例2中，有哪两种相关联的量？它们是不是成正比例的量？ 为什么？（6）如果字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系怎样用字母表示出来？4、 课堂互动每袋面粉的重量一定，面粉的总重量和袋数是不是成正比例？（让学生讲）面粉的总重量和袋数是两种相关联的量。所以面粉的总重量和袋数成正比例。五、布置作业习题一份