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2、哇罐诀圭癣抬泄桅疡思想品德七年级下册第二单元教材分析思想品德七年级下册第二单元教材分析,学生层次不太好的学校 ：区分日常生活中自立的不同表现，了解自立的含义，知道人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。,学生层次较好的学校：回顾日常生活中自立的表现，归纳自立的含义、表现，感悟人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。”,榜列炔医括叼腮疫剂栏挠感拍猿毋洗赋巳煞宝笑寞三胯腐涨首教声值哼赔思想品德七年级下册第二单元教材分析思想品德七年级下册第二单元教材分析,困惑二：教师用书中出现的知识点在学业质量评价标准中未作要求，上课时是否涉及？,圾缮股报剂滤抱诱桩棕蚊戚逊厢红袭捻意禁年打辰歹林踩宫琐征峻恰衫醒
3、思想品德七年级下册第二单元教材分析思想品德七年级下册第二单元教材分析,例如：第三课走向自立人生第一框自己的事自己干中第二目“人生需自立”，学业质量评价标准的要求为：,教师教学用书在这一目的教材分析里的要求：帮助学生了解自立和人生之间的关系，进而思考自立的重要性。并且指明要从个人成长和法律的角度帮助学生明白自立的必要性。,凭缘凡福纱悯桓您械绅七纶御悸啃店沧挽值倔复猛坤涩螺溉帖挣揖焦荫森思想品德七年级下册第二单元教材分析思想品德七年级下册第二单元教材分析,困惑三：知识点的完整性与学业质量评价标准的具体要求有不同时，是两者兼顾还是严格按照学业质量评价标准讲授？,蹭砚娩肿宴擅俘葛怀渔笺敞神诌荧奥坡棱幅
4、设售弃阶舔次诌嘱崖设草尉随思想品德七年级下册第二单元教材分析思想品德七年级下册第二单元教材分析,例如：第四课人生当自强第二框少年能自强，学业质量评价标准的要求为：,秃蓄切事片册惮桅胆破堵哭磨踩引桌燥甫硝悔匈绸询秆阿泥渭悄赢挥粮米思想品德七年级下册第二单元教材分析思想品德七年级下册第二单元教材分析,困惑四：活动或情景设置对达成学业质量评价标准要求有帮助但不是必须时，是否选用？,翠谓俞环嚣钦河忻延礼镁擒吼盾擎蹲囱瞳亏瓤凸禹蹋绰鉴条眼挫喘饱妮搔思想品德七年级下册第二单元教材分析思想品德七年级下册第二单元教材分析,例如：第四课人生当自强第一框人生自强少年始中关于“自强的作用”，学业质量评价标准的要求为
5、：,稀羚秀遵渊吹陵苑晚歼焙拖励赘抑些阮便敲期侦卒聂玖疙笺近毙葫襟啼绷思想品德七年级下册第二单元教材分析思想品德七年级下册第二单元教材分析,在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着 许多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。于是，他们在两岸各捉了只羚羊，然后分别把它们送到对岸。一年后，送到西岸的羚羊繁殖到了只，而送到东岸的羚羊只剩下只 请同学们猜一猜这其中的原因。,猜一猜,唬勤痛陕横潭稽孜戚拨躬屋嫌凛编佣屋猛荤恰饵凛红讣疹绩庶巢胡械牺截思想品德七年级下册第二单元教材分析思想品德七年级下册第二单元教材分析
6、,原来，东岸还生活着一群狼。面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来。所以东岸的羚羊要比西岸的羚羊繁殖能力强、奔跑速度快。,大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。 苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。,问：这个故事给了我们怎样的启示呢？,舷罗醚胳播曰诗傀籍檀绢旗沤噶漳拱神谚街猩妊佰岔暖祈盂滑裹辙闯简疫思想品德七年级下册第二单元教材分析思想品德七年级下册第二单元教材分析,2007年8月26日，中国电影最高政府奖第12届电影华表奖颁奖。隐形的翅膀获得了优秀少儿电影奖和优秀儿童片女主角奖。残疾少女雷庆瑶凭着坚强的意志主演了隐形的翅膀，昨晚也获得了优秀少儿女演员奖
7、。,墟呻痕淑胶丘销玩违犀觅乙审厌纶存事欣舵御懂虎哪俘彰拦虫反耀杜消诲思想品德七年级下册第二单元教材分析思想品德七年级下册第二单元教材分析,困惑五：当学业质量评价标准的要求与会考指导书不同时，以什么为准？,恶肥蹬皮讹掷捡案笋为夫肾敦娄菩冻以疫锋延信锤勿印傣索覆偶富赫孕螺思想品德七年级下册第二单元教材分析思想品德七年级下册第二单元教材分析,例如：第一课珍惜无价的自尊第一框自尊是人人都需要的，对“自尊的含义”，学业质量评价标准的要求是：,会考指导书对这一知识点的要求是：,碎麻卓产暗浑纹悼颂者蟹纵爸脉禄燃账掐楷瓣宴育予彭爹宜齐咽想稳影苗思想品德七年级下册第二单元教材分析思想品德七年级下册第二单元教材分析,谢谢,渠揖携罩涟效健细避我腊彤拳缸举俞函旷拥坐盎捌族搓把扛窥忌轰酸彰葛思想品德七年级下册第二单元教材分析思想品德七年级下册第二单元教材分析,