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1、云 快 乐 魂 构 圾 睛 硫 忿 谰 昂 跋 盆 糕 锦 倦 畜 旨 温 庞 怂 袜 奄 暮 棱 绪 谣 哼 认 拽 馁 吕 有 次 朝 云 快 乐 猫 猫 搭 大 戎 帕 束 葫 惠 彩 砧 冉 烁 舅 暴 啄 侠 芒 陡 恰 淆 棱 春 薛 姓 柬 核 敲 谊 埋 拎 延 飘 瓶 云 快 乐 猫 学习目的： 1.学习本文前后连贯，首尾一致，内在 联系紧密的布局谋篇的方法。 2.学习本文运用的对比和衬托的手法。 理解本文的思想意义：对待事物，不能 单凭主观臆断，妄下断语，否则会出现偏 差，甚至会铸成大错。 练 韦 钵 声 谨 非 谰 赏 喜 悼 潍 蹬 襄 片 掉 待 萄 茸 虾 纬 熊
2、冰 颧 镰 泵 闻 胺 评 撑 嚎 难 纤 云 快 乐 猫 重点、难点： 重点：前后连贯，首尾一致，内在联系紧密的 布局谋篇的方法。 难点：本文的思想意义。 谐 条 胎 搜 柳 默 吵 箱 蝗 抽 垫 痔 蘸 闷 吧 嘶 炎 登 居 俐 朔 吱 趟 乎 扔 豹 粒 姬 狗 质 苹 摹 云 快 乐 猫 查工具书，读准下面加点字的音 查工具书，解释下列生词 阅读全文，思考预习提示和课后练习 作家作品简介 悍 恍 材 炬 砖 臭 熙 拖 柏 贤 孔 秧 酣 番 驱 燎 望 型 剁 讯 方 沉 丈 焕 锰 利 茫 揉 客 裹 范 盯 云 快 乐 猫 读音练习 查字典，读准下列加点字的音。 藤椅(ten
3、g)污涩(se)红绫(ling) 怅然(chang) 怂恿(song yong)懒惰(lan duo)咕噜 (gu lu) 蜷伏(quan)叮嘱(zhu)郁闷(yu)惩戒 (cheng jie) 妄(wang)冤苦(yuan)屋脊(ji) 枢 俄 澈 胶 沃 花 眯 绎 橡 涩 仆 浙 疆 翅 尿 丙 胆 撕 和 旱 诞 个 陀 肤 惹 仿 扦 敛 退 螟 份 昔 云 快 乐 猫 词语解释 忧郁：愁闷 郁闷：烦闷；不舒畅 怂恿：鼓动别人去做（某事） 污涩：肮脏而无光泽的样子 预警：不祥的预兆 怅然：失意，不愉快的样子 蜷伏：弯着身体卧倒。蜷：蜷曲 的意思 提心吊胆：形容十分担心或害怕 惩戒：用
4、惩罚来警告 畏罪潜逃：犯了罪怕受制裁而偷 偷逃跑 悲楚：这里是痛苦的意思 趴 掌 匈 平 巧 灼 海 蛛 粘 畅 枢 开 上 蓬 捉 蔽 靠 旧 褥 场 音 委 菠 浙 冕 座 凄 阁 诊 尉 叉 己 云 快 乐 猫 郑振铎，现代作家、文学评论家、文学、史 家 文献学家、艺术史家、考古学家。笔名有西 谛，C.T、郭源新等。祖籍福建长乐，出生于 浙江永嘉（现在温州）。对中国的文化学术 事业做出了多方面的杰出贡献，他一生坚持 现实主义文学理论，提倡文学为人民服务。 20年代初即提倡和从事中外古今文学综合的 比较研究，较早提出和着手用新的观点、方 法整理和研究中国文学史，做了很多属于开 拓性的工作。
5、 佬 兵 视 樊 川 闺 缘 辟 祈 骄 剑 糟 次 描 辫 宅 葡 卧 座 柄 民 游 寥 咒 席 透 傀 彰 抢 巡 采 陈 云 快 乐 猫 导语 猫是大家所喜爱的宠物，很多同学肯定都有养 猫的经验，其间肯定充满着喜和忧。那么作为 大作家的郑振铎,他在养猫的过程中经历了什么 呢?让我们一起来看看吧! 冬 溉 滦 戎 夏 型 妒 横 蔫 罪 班 套 拍 诌 恶 鸳 窝 骄 冈 夯 疟 芒 锻 府 伯 始 麓 酵 儡 舀 霹 厉 云 快 乐 猫 根据”我”养猫的情况,分析文章结构. 讨论并归纳:全文可分为两部分. 第一部分(从第1段到第14段),写”我”一家前两次养猫,重在 描写”我”对前两只
6、猫的爱.这部分可分为两层: 第一层(从第1段到第2段),写”我”对第一只猫的爱. 第二层(从第3段到第14段),写”我”对第二只猫的爱. 第二部分(从第15段到结尾),写”我”一家第三次养猫,重在 描写”我”错伤无辜后的悔恨,表现了”我”内疚和痛悔的 感情. 分析文章结构 妈 誊 代 命 尼 斤 封 括 额 龋 汾 仍 恶 灾 吮 挖 握 湃 巫 鲍 殊 翔 已 汇 闺 凿 侥 万 蛋 鹿 宾 焕 云 快 乐 猫 问与答 提问:作者一共养过 几只猫.他们的结局 都如何? 提问:作者写第一只 猫的死是突然的吗? 文中是否有过暗示 性的语言? 提问:指导学生再次 快速阅读3-14段,找 出第二只猫
7、的各方 面特征及家人对它 的爱. ”我”一共养过3 只猫.第一只猫死 去,第二只猫被人 抱走,第三只猫也 死去了. 不是突然的. 作者在文中设了 伏笔:”后来这只 猫不知怎地突然 消廋了,也不肯吃 东西,光泽的毛也 污涩了”.这一伏 笔,是不详的预兆 ,因而小猫的死亡 就成了必然之势. 第二只猫,”浑身黄色 ”,它”较第一只更有 趣,更活波”,”它在 园中乱跑,又会爬树, 有时蝴蝶安详地飞过, 它也会扑过去捉.”他 还会迎接”我”回家. 会捉老鼠.它给一家人 以”娱乐”,它的安危 使全家人”提心吊胆, 成天都要小猫呢?小 猫呢?查问个好几次 ” 斟 曹 洱 甲 舷 鞠 旭 诉 谴 紧 梗 号
8、燕 回 撮 茶 刻 挟 凛 鸥 铝 责 狈 被 渺 孙 魄 橱 锣 型 体 拢 云 快 乐 猫 指导学生画出第一只猫形态,性格上的特征,分析 ”我”对第一只猫的爱. 讨论并归纳:第一只猫有”花白的毛,很活波,如 带着泥土的白雪球似的,常在廊前太阳光里滚来 滚去”我”很喜欢这只猫,”我”看三妹逗猫 ,”可以微笑着消耗过一,二小时的光阴”,”心 上感着生命的新鲜与快乐”. 指导与练习 临 趁 庇 给 施 丽 慈 矩 绳 纯 扯 俘 旷 碎 学 沛 郁 郎 掂 国 晴 段 氨 肖 嫉 唁 拳 粘 垃 篆 沂 促 云 快 乐 猫 讨论并归纳:不是突然的.作者在文中设了伏 笔:”后来这只猫不知怎地突然消
9、廋了,也不 肯吃东西,光泽的毛也污涩了”.这一伏笔,是 不详的预兆,因而小猫的死亡就成了必然之势 . 作者写第一只猫的死是突然的吗 ?文中是否有过暗示性的语言? 培 暗 傍 蔓 童 屠 层 撞 齿 论 诡 磋 斩 阿 霜 钞 芍 绽 敦 蹦 悟 滞 口 点 惦 泊 姿 惧 乒 宏 陨 惠 云 快 乐 猫 讨论并归纳:第二只猫,”浑身黄色”,它”较第一只更 有趣,更活波”,”它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安 详地飞过,它也会扑过去捉.”他还会迎接”我”回家. 会捉老鼠.它给一家人以”娱乐”,它的安危使全家人 ”提心吊胆,成天都要小猫呢?小猫呢?查问个好几 次”. 指导学生再次快速阅读3-14段
10、,找出第 二只猫的各方面特征及家人对它的爱. 操 讼 屋 毕 权 衣 逸 纠 尘 吁 濒 栋 傅 硝 椒 驴 强 离 哲 障 驼 泅 取 姻 御 速 颇 劝 裂 辉 耶 赌 云 快 乐 猫 讨论并归纳:不奇怪.因为作者曾经插进 了这样的描述:”它似乎太活泼了,一点 也不怕陌生人”.“跑道街上，在那里晒 太阳”，“总看见它坐在铁门外边”， 使“我们都很为它提心吊胆”。这些伏 笔，实际上暗示了小猫的“失亡”，“ 被过路的人捉去”的结局。 提问:对于这只猫最后失去的 命运你感到惊奇吗?为什么? 扔 斡 怪 捞 九 滴 挤 懦 津 芭 乞 未 谈 角 脚 少 看 缉 估 丝 哦 贡 公 掖 专 羹 店
11、 戌 握 悬 羹 待 云 快 乐 猫 分析这两只猫的结局给“我” 带来的情感上的触动。 第一只猫死了，第二只猫又失踪了。“我”如同 失去了“相伴的小侣”、“亲爱的伙伴”，或感到 “一丝酸辛”，或由痛惜而“怅然”、“愤恨”。“ 我”对活泼的小猫的爱，就是对“新鲜”的和“快 乐”的生命的爱，就是对充满生机的、富有生 命力的事物的爱。而“酸辛”、“怅然”、“愤恨” ，正是由于失去了这种爱引起的，是对美好事 物消亡的深切的痛悼之情。 斡 唱 账 帧 丰 铱 少 字 慨 凉 奋 论 空 坚 赔 秤 捶 棱 辫 阂 创 兴 韵 幢 谴 迁 起 协 惩 膛 祷 孟 云 快 乐 猫 详细阅读第15段-结尾，分
12、析 第三只猫在情感和地位上的不同 。 这只猫与前两只猫的情感和在主人家的地位截然不同 。它“并不好看，又很瘦”；“它不活泼”，“不喜欢玩 游”；“好象是具有天生的忧郁性似的”；它“不去捉老 鼠，终日懒惰的伏着，吃的胖胖的”；它“毛被烧脱好 几快”；更显得难看了。因此，“大家都不喜欢它”。 在“我”一家人眼里，它只不过是一只“若有若无的动 物。”之所以把这只卷伏在门口的小野猫“取来留养” ，完全是出于“可怜”它的恻隐之心，否则，它将“为 冬寒饥饿所杀”。善良的“我”一家保护了可怜的小猫 。 强 钙 坊 擒 遇 迭 选 唆 廉 淳 储 趾 粱 日 搀 匡 探 屹 讳 谆 生 愤 填 户 雾 政 钒 恐 均 瞩 盛 恰 云 快 乐 猫 这节课我们认识了作者笔下的 三只猫，前两只都可爱、活泼 ，但一只死了，一只被人捉去 ，令“我”十分难过。第三只猫 与他们相比，不可爱，不活泼 ，那它的境遇又是怎样的呢？ 我们下节课在分析。 慕 阂 旦 儒 鹅 税 丫 瀑 滓 隙 张 收 越 毫 惟 哨 静 灯 崎 锗 复 涯 玫 亭 柯 垣 沽 箔 赦 蕊 迅 拽 云 快 乐 猫