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1、第 1 页 校本教改剖析工作企划方案 特征码 TcrugedyuLDzlzVxeFRY * 校本教改剖析工作企划方案 理清思路，深入细致做好校本教改剖析工作 一、校本教改剖析的目的 校本教改剖析既是为了矫正这一阶段的课改跑偏问题，更重要 的是为了校园以后的良性发展建设。各校要以市局和中心学校 的指导性文件为载体，通过本校骨干教师的讨论（争论）来确 定本校的教改理念。要通过校本教改剖析搞清楚干部的定位， 教师的定位，培养怎样学生目标定位，培养怎样一个高度的定 位；搞清楚教改的工作过程、工作任务和所需要的能力、知识、 素养，从而确定教改内容和节奏。要通过教改剖析总结经验， 发现不足，进一步理清教改
2、建设的思路，以便今后更好地进行 教学改革，创造特色，打造品牌。 要求： 第 2 页 1所有教师要认真准备，都要逐一对自己的教学科目进行剖析， 不要认为课不重要就不认真准备了，非考试课与考试课在剖析 准备工作方面要处于同等地位。 2一定要组织教研小单位的教师认真讨论，集思广益，不断完 善，总结提高，为教改的下一步打好坚实基础。不要走过场， 不能着眼于应付！要有一份有质量符合实际的自评报告。 二、校本教改剖析的准备工作 （一）材料准备： 1教研小单位撰写教改剖析自评报告； 2制作小汇报； 3整理支撑材料。 （二）请各校教改干部参观准备 1校内普通实验课； 第 3 页 2校级教改典型课； 3网络教学
3、资源辅助； （三）教研室专家听课、访谈、座谈准备 1与干部访谈； 2与师生座谈； 3、听课与评课； 三、校本教改剖析工作步骤 第一阶段：20XX 年 10 月下旬开始 基础工作。教改带头人的培养方案的修订、课堂模式的 标准的制（修）订，教改课程的思路、实施方案以及精品科目、 精品课程的立项等工作。 第二阶段：11 月 1530 日 第 4 页 进行全校教改课堂调研。要通过实实在在的听课调查（可 以多次反复） ，真正搞清楚教师和教研小单位对自己的定位，找 出要培养的强势科目、培养目标、培养规格的定位。 （这项活动 本应该在教改带头人的培养方案修订之前进行，但因为很多学 校在订人才培养方案时没有进
4、行课堂调查，为了能实实在在剖 析某一学科，这一次必须重新认真进行课堂调查） 要求： 1要真实、认真地去调研，切忌做假。 做得好不好是能力问题，做不做是态度问题，如做假，问 你几个问题就能发现，会很反感。影响学校，影响校本教改剖 析的质量，更会影响教改带头人的建设。 2要有的放矢，把握好调查对象与方向。 一是把握好调研方向（不能把地方搞错了） 。教改的科目 对准什么课？要清楚。 二是找准调研对象（不能把调研的对象（人）搞错了） 。 找谁去调研、找谁座谈要清楚，什么样的教师能行？要找明白 第 5 页 人。 3调研的问题要了然于胸。 对所要进行了解的问题、进行的讨论事项等要预先设计， 要有明确的计划
5、和目标，做到节约时间，事半功倍。 第三阶段：12 月 1 日-30 日 撰写本校教改剖析报告；制作汇报；整理支撑材料。教改 初效参观；网络资源的准备；资料的整改补充。 第四阶段：评估期间 20XX 年 1 月 接受中心学校和教研室、普教科的联合调研剖析 四、校本教改剖析报告的撰写要求 校本教改剖析自评报告要讲清三个问题：一是为什么要这 样做；二是做了什么；三是取得了什么成绩；四是今后怎么做。 第 6 页 要求 1深刻领会、全面归纳 深刻领会。一是深刻领会市局和中心学校文件的要求；二是 初步的格式。 全面归纳。一教改带头人培养方案制订过程中关于科目和人 定位所做的工作；二培养教改带头人过程中所做
6、的各项工作以 及实施过程中不断改进的地方（充分体现以评促建的教改理念 改与不改是认识问题，改多改少是时间和条件的问题） ；三归纳 教改中的各项成绩；四要全面归纳存在的问题。 2、清晰写实、总结提炼 清晰写实。一是要求写整个报告的思路要清晰，让人对你 这个教改方向形成一个清晰印象。如果你思路不清晰，东扯一 下、西扯一下，人家就会糊涂。二是要写实，是怎么做的、做 了什么、存在什么问题等要写实，不要让人家有疑问，这里不 存在瞒的问题，我们是搞自己的教改，也没必要。 总结提炼。标题要提炼、语句要提炼、内容要提炼，特别是 第 7 页 对取得的成绩和经验要进行要认真总结，认真的提炼，要能有 理论上的高度。
7、要把信息明确的传送给别人，不要让人家到材 料中去找。一句话：淡化缺点，升华成绩。 3、学习文件、围绕高效 学习文件。要认真学习有关文件（市局一个，中心学校一个， 本校一个） ，还有新的教改教育理念。 围绕体系。一定要围绕高效课堂评估。评建工作是动态的， 教改是一个基本的思路与方向，有不周全的地方还需要大家自 己补充。 4、少讲道理、多摆事实 少讲道理。对为什么要这样做不要长篇大论，夸夸其谈， 既要表达意思，又要高度概括。 多摆事实。多讲做了什么，是怎么做的、取得了什么成绩， 还存在哪些问题。 。 5、用词严谨、文字简练 第 8 页 用词严谨。一是表达用词要严谨，要恰如其分，不要夸大 其词，言过其实。二是不要前后矛盾。三是不要照搬，特别不 能看到与本校不相关与本专业不相关的词语（网络发达，人也 要发达） 。 文字简练。表达问题的文字既要能充分表达意思，又要简 练。多余的字，多余的语句要去掉。要做到言简意赅。 *