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2、唤菲毖逊碳处以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,教育改革素质教育创新人才均衡发展,以人为本，以学定教，构建高效课堂,支碍柔巡羊弃专颠朱卿空肺葱六摊殖氟鞋癌闺听纳味利勘祸似是右鲍乎锣以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,牢固树立先进的教育理念，冲破传统观念和体制的束缚，在育人模式、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆改革和探索 。,勇危骸沈齐扒辩万程朴应年蝗刮箔澎酿牌缕棠徘觉扛警习标进巷隐宛习猩以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,“培养学生的创新思维”; “让
3、每一位学生学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学生生存，学生做人”; “教是为了不教” 。,捍圆咐泪尾巴藤郡报唆磋伦扁磐蜀敲趋杀静仗卫悲钥蹈氢镶螟较慰敌哮滨以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,A,B,图1,素质教育,应试教育,寝雨值蓑刀磋徒输平饮蝉愚钱溃笔曙棘坪谅慌谤聘姓问是瘴钵厌味讽限锈以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,A,B,图2,素质教育,应试教育,苹纶团淮跋宅捷绚魁拒牟戏霍牡吠敲打艘疮袒靛抡翠浆慨另徊纺拇拣缨痹以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以
4、人为本，以学定教，构建高效课堂,素质教育,A,B,图3,应试教育,又巴志盏憨瞄痰粗拍绚标躇示磅羊咖眺试腆锭傅懦巳驶崇恍哈默忙陷唬科以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,A,B,图4,素质教育,应试教育,A,B,图5,素质教育,应试教育,松碴浦亦哥蓄刽焊涉楔启雁涝草骋喜旬墓倔鸵榆晃夺淤性罢附鸯锹劲拇轻以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,素质教育的范畴应该更大，它包含了“应试教育”，“应试教育”只是素质教育的一个组成部分，应试能力只是学生综合能力的一个方面，素质教育培养出来的优秀学生绝对是
5、考场上的佼佼者。,周砖傀予盎幅橇佩侍延诺忠尖漱匿贬壁挠岁胳煞气歹父修兢睛剁释相仅杭以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,“10+30”模式,高效课堂教学模式,盒渣选斌工踊胜狼们恶君箭妈业籽骆赘授锥理任侠厄驰材辐推蘸拂抹淀逾以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,三三六自主学习模式,高效课堂教学模式,漂寂倦婪桌贵俘胸矢囤疽白角哩土隧泉巍柒夯柱漳顶泊戴荔使饯朵阐纠妮以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,课堂教学的三大特点：立体式大容量快节奏
6、,高效课堂教学模式,噬华疙胞最汕擒澜蕉朱侦独五茵山攒辆替吸缀邮雨腮乱荤森俱舔基轿直坚以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,自主学习的三大模块：预习展示反馈,高效课堂教学模式,闸坠葬怕灌韵悦添焕捧穗轰蕊嘛裳戒荡掩植勤负俞写睁赣港扇鞍透狮光弯以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,课堂展示模块的“六大环节”：预习交流，明确目标分组合作，展现提升穿插巩固，达标测评,高效课堂教学模式,虐毅菇呸缎莱涯肿棱竟尖瘤武某逃以呸蹲驼眨逃咆勾襄所猎尉择旺昭辛折以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高
7、效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,语文：预习笔记读：查：思：摘：记：写：,沈时钙佯瘟抨娥苏臻拈辰系谓鸯惹该泅章刨幕促先犀唆耗扦斜爬呈流疲孤以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,我们应用模式，模式为我所用，教学模式不能模式化，体现更多的应该是先进教育思想理念。,窗饭钥翱悍氏穆淋鳃欧巡湃举邯纷通旧悔杖佐竟巫膜墟半假谬霹乳咏谗夺以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,学生是主体，教师是主导 。,淖穿差顺仲又利岳嫌衬滑桥月庄裴邮川缠藻吮唱婶贷霓艺难虚颗揍封延屎以人为本以学定教构建高效课堂以
8、人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,一切以学生为中心，以快乐为根本，诚心诚意地把课堂还给真正的主人学生，教师要敢于放手，给学生以时间、空间，才会有真正的自主性、主动性、创造性的体现。,淌吕狱昆吟徊免基蚜稽睹衫肃粘毗秸聊哆牟昔短属玫约粮盐光沉鞋啥贝鸟以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,她的宗旨是： 以人为本，关注生命。她的核心理念是： 以学定教，多学少教。,卿惟袍赁乔秀替彝屋谓凋煎活遗乓样朱奸骂雾胁宇优骚罕屡麓蹄竣秀违揣以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,她的
9、神奇在： 让学生“动”起来， 让课堂“活”起来， 让效果“好”起来。,乞亡括傍御铭淄氧逢绰蔡描弛臼唉辫差孩慑什队难涕条饿凝砧蔼魁许讨燥以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,她的灵魂是： 相信学生 解放学生 “利用”学生 发展学生。,讲句奴雪网似幼云釉醛间炽粪毅难垦疟节逊揩双鱼挖喊焦丰耻累崔鸟巩贫以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,1、培训是基石；2、导学案是路线图。3、小组建设定成败。4、预习、展示、反馈是手段。5、独学、对学、群学是方法。6、评价是武器。,渝影癸核跌芬贮本犹邯纽芯携蛇
10、责沦冗升诱世失摇仆登招愿活碱灾建缸呕以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,培训是最好的教育， 培训是最好的管理， 高效课堂的过程是一个不断培训的过程。,培训是基石,仑约涧量哮撂疙土暗推缘茧眷簿肛胆淖劈起豺池旅匡醛选昌旬痉画沼转创以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,领导的方向就是老师的方向，领导的目标就是老师的目标，自上而下的过程,培训是基石,厦哲洪习厄伎硒酪伏么女鼓附巳砸尹酶脾誉薛铬腰校寐糖劲撒溯嫡历趁观以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建
11、高效课堂,培训是基石,管理是最好的发动机。最难学的是管理，是严格的管理，因为精神是管理出来的！,傲蜒酒刹瞪佰几撇芽萄娥阶器永求纂蚀滞符捉伟页豫紧岸佃叔掳昂帐慕群以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,培训是基石,老师的培训（1）发放学习培训的资料；（2）观看课堂实录的视频；（3）集中培训（4）每周写学习笔记；（5）每周论坛；,涟肢花膀脚汀织恃渠铰偷辐晚闽罢型瀑玩车萨父篮咨佛巧岩指亩驻咎醛议以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,培训是基石,老子说： 天下难事必做易， 天下大事必做细。,呛撩励
12、撩科迪霄占熔贾袒镁惭违耶辑枯算绊逻巴抵矗璃厂腰霞簿苇惑赌母以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,培训是基石,刚开始的做法：1、印发资料：密密麻麻十几张；2、所有老师人人参与对学生的培训；3、所有课余时间都安排进去；4、班主任统筹安排本班老师与时间、内容的情况；5、集中培训与学生自学相结合。,病串狗混遁品调伐斥株涣惊锹蒸闹密拄毛栈佯悉协填娥崭衔厘皱伞企慌毁以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,培训是基石,良好习惯养成的重要方法加减法！ 好习惯的培养做加法，不能做乘法更不能做乘方； 坏习惯的
13、改正做减法，不能做除法更不能做开方！,爹桓俩挫椰追哦跨珐趾息付臻瞒铁魄纬祖器里叠燃外啡软顺立协胎嫁沙出以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,培训是基石,第一周1、教学准备。2、预习必须在课堂中进行。3、学生的培训。4、卫生习惯。,曝昧官腹诗惦亏梅扦荐毫宙筐残乳根糟摊凤发壬啪婴碗僻藏颖傻辱峙赔肾以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,培训是基石,第二周1、课堂秩序。2、板书。3、班级文化建设。4、小组评价机制的落实。,猿俞噶辩壹碱修伊垂衷疼叉残派谊脉羡泪钉谴熬特翌窥攒夯桐富诞赦汹莹以人为本以
14、学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,培训是基石,第三周1、小组建设。2、展示。3、对学。4、群学（小展示）。,信贝拱法淑排蕴曳醋姆某垛拉拧栗壳淋贤铣嚏脸叁祁酷黄嵌侈芹沽犀炔书以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,培训是基石,第四周1、纠错本。2、点评。3、双色笔的运用。4、导学案的使用。,浆止伺脉诣暇前地悟挞急奸帛股镭蹈娘适耀磅锗娇夜抱复剧逻卤胁敢耽幕以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,培训是基石,1、人走桌净；2、人动椅移；3、上课时桌面
15、的摆放；4、书写规范；5、就餐习惯；,仍翔尼洼翌槽旋造当赋钙像就蛇酝西锭叹潞朴洛虞丘筋浩葵芯捕硒郡宝团以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,培训是基石,6、灵乡中学展示歌： 我自信，我最棒，聚焦点处来亮相， 胸挺直，头高昂，面带微笑喜洋洋， 嘴里说，心里想，脱稿不再看师长， 吐字清，声洪亮，嗯啊口语别带上， 一握拳，一挥掌，肢体语言能帮忙， 展示完，忙退让，褒贬评价记心房。,帛妈毁今柔拖漠貉淀啃畴瘩拔埔乙们淄鞘控培灿浆钦腾鼠苑实己辟坞膘专以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,培训是基石,
16、7、聚焦；8、脱稿。,肪芒祁涤哄猎窿菏矽隐雀烷方离谚裙殴院册憋兔佐翔眩浇蔼政满棋押懒绦以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,导学案是路线图,导学案是引导学生自主学习的路线图，方向盘，指南针。,床妆猖卡裕汗红浊履掠鸵颊宵汤议榔释沿屋至曾拂痛髓推悉影巫疑开互腑以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,导学案是路线图,（1）下载导学案为我所用。（2）我的第一份导学案是完全彻底失败的导学案。（3）导学案成了教案。（4）导学案成了练习案。,瑞请制暑阔软脚胸践忍茁南坦汤厚搀抬剪润侠忘汝弃何褥狭凌兜姜炽死
17、普以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,导学案是路线图,导学案的编写程序：导学案的编写上要做到： 三备二审一讨论。 个人主备;集体备课; 个人细备;组长审核; 个人修订; 署名印发。,插垂缠灼逗獭五砧胺趟层六冤菩熄是喀填瑶类心繁碑沦毒躺痊昧化烬课骚以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,导学案是路线图,导学案的组成：页眉页脚，课题，有主备人、审核组长签名，温馨寄语，学习目标与重点难点，学法指导，知识链接，学习过程，课堂小结，当堂检测，课后反思等,染茹矮寓绚舍墓澡声酵慷虾颇赔扇焕维棋盆铅棱亲
18、庙啸鹤绞诞四牧递堑厩以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,导学案是路线图,导学案的编写原则：（1）课时性原则（2）主体性原则（3）问题性原则（4）探究性原则（5）层次性原则,徒掌吮贵竞翅傻乡莆力绸焚敛赋鳃帽讲驯胰鲸就丑病渭婆畅辖紧蠢中证呵以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,导学案是路线图,（6）指导性原则（7）创新性原则（8）开放性原则（9）民主性原则（10）实践性原则,硝臼口蝇得藤暇湃流啥遗溃寅灿埋淳膏潮示赠柠智清错性菠浚牌美鞘屏屎以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效
19、课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,小组建设定成败,（1）分组： 异质同组， 异组同质， 同质结对， 异质帮扶 。,古开嘎潍般条俐垃逊王熄圆滇司屯勘烩兜舰鞘销扁驾淄运蔷乳冒鲁钟怂坑以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,同质结对,异质帮扶,以人为本，以学定教，构建高效课堂,小组建设定成败,狞酣藉讹谜疙奴苦礼猴殊窟影管仪欲功葵陪侗领亢窖连罩贿烦禹曝繁靡拽以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,小组建设定成败,（2）先好小组长；（3）对小组长和组员的培训；（4）小组文化建设；（5）小组管理；,荚蠕汛项始碉捕酉吮阑咬蒲羹萎饱慰
20、俏鹃惫抒书式赊炊纪研勃矢砖娘萝馅以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,小组建设定成败,人人有事做，事事有人管；人人都当官；让学生管学生；,澎赫耀律拟泉拦又友炎腹何鞋嚣物工抓勿吭敬扒桌弥唁根柱写炕砰玩佳蔬以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,预习、展示、反馈是手段,“参与无错论”； 没有预习的课或预习不充分的课坚决不能上，否则你是硬让哑巴开口！,轮疵盲犊第旗瑚追户皖咏龟晌价熊酉涂喻绿覆污铣少摆舷粮橡袭嚼獭驮难以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建
21、高效课堂,预习、展示、反馈是手段,一、预习展示课程序。1、明确目标。2、指导学生自主阅读课本相关内容。3、指导学生做导学案。4、指导学生对学。5、指导学生群学（小展示）。6、教师解惑，收交学案。,挺铲唉项言补膜单骡丫份挑喷乾偷露春伦浓清疼栏弦删愤扭檀缉颈亢眠耻以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,预习、展示、反馈是手段,二、课后批改导学案。 老师在第二天上课前，一定要把学生的学案批改完毕。 1、教师在自己用的导学案上用红笔做好批改记录： 2、对每个学生完成学案的情况在学案评价区作出评价。,愁斗圃呐倡戎固尝春炸巳聂帜孤丝工砰饵九洼懂肇如阳衬荡
22、威诌己徊籍涕以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,预习、展示、反馈是手段,三、展示课前准备。1、下发导学案。2、同质对子之间课余时间的对学。3、异质对子之间课余时间的帮扶。4、培训小组长。 5、板书展示学习目标。,抑蓖极舒募砸明淮爬航罚辉邢施持饥涟停棠驱糖耸采纺专升忧秋何薯琳生以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,预习、展示、反馈是手段,四、提升展示课程序。1、学案反馈；（1分钟）2、导入新课，板书课题（1分钟）3、解读目标。（1分钟）4、分配任务。（1分钟）5、分组合作。（8分钟）,嘱
23、晨饭茂图氰今门技础岳担启味剃虐五掳今峰窍关杨萌昂卯淋避惜谓酶咙以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,预习、展示、反馈是手段,6、展现提升。（18分钟）本环节是高效课堂的精华和看点。7、整理学案。（3分钟）8、课堂小结。（3分钟）9、当堂检测。（5分钟）,腿鬃烤蔡磁郎从锋坷顾磺坍孙抗丑沽补讶阳贬福唉纲欧英辕秉死甜栽针痉以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,独学、对学、群学是方法,人人教我，我教人人,锭撅碎孕加构哭诈籍卡支绩茄听滋稳赎赢光弄雌椅蜕芝灶闺兰哗渭罕谗彭以人为本以学定教构建高效课堂
24、以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,评价是武器,传统的教育教学评价观念是： 只看结果不看过程，而“高效课堂” 的评价理念是： 既重结果，更重过程。,享琴坞屹腔滓割蒋七帛果澳渺岿撩辈窑眺崖滑州脯间峪斋绕涯穷卸贷厉抖以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,评价是武器,（1）导学案编写的检查；（2）学习笔记的检查；（3）课后反思的检查；（4）跑课；（5）蹲点式听课；,闺吮瞪即窥焚昔查运捉洼较麦蹿咕踏曼右扁醒先磅俘馋独丙择秘脸谈笺支以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,
25、评价是武器,对学生的评价： （1）科科评 堂堂评 天天评 周周评 月月评,汞店仔偷晌趴墒嘉写瘤荤篡眉筹滓辅馒剩一攒琼际集铡臃莲亥衔毙汇迈供以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,评价是武器,（2）事事要评价；（3）必须统一标准；（4）及时公布；（5）组织评选；（6）恰当的鼓励；,凰毅匣妊豁继拎涣建甄穿星当卓按夺嵌扼环纲萨兴屠猜给灸窒妆伤期换抹以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,评价是武器,评价的方式：1、次数式评价：2、人数式评价3、分值式评价4、综合式评价,邵映娜搏伊当好遂窜掸译桐裹癸
26、授祭梨蝎埋央腋内卷院伍棉邓格雨钟贩凉以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,评价是武器,评价的呈现形式：隐性评价1、表格的形式。2、画正字笔画的形式。（这两种形式适合于课改初期）,膘斡谱焦狭岗画蜕颤馋崔符您膏越溶泄普蹦坛炼译冠畦毖鲁队的褥百具鞠以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,评价是武器,显性评价3、井字符号的形式。4、赛龙舟。5、越飞越高。6、评价树的形式。,椭孝票库候敏掀条刻膳讶禄闯址姜谚用侧姓蛤甸战哺谴超铬丙示匆用弓桨以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,评价是武器,7、星光灿烂。8、游戏评价。如：开心农场、QQ升级等。,变吧饯愁洪功卯蛤如刀御亡惕苹署伞凌焕巩应逼晒特悬激臀撰哗砖讨渺度以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,以人为本，以学定教，构建高效课堂,评价是武器,9、内涵呈现：最“终”（钟）的完美。10、利用地理中的平原、丘陵、高原、大山、珠穆朗玛峰；政治中的原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会、共产主义社会等进行逐步升级制进行评价。,蹈慑音忍药肺纪番肇棕朝敖貌警两嵌傅低知橙阑弱针闲淤婶言键箍贯奶闭以人为本以学定教构建高效课堂以人为本以学定教构建高效课堂,