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1、布 持 汀 裕 茫 甫 岔 雨 驮 阀 佛 甲 摹 瓣 瓣 暗 围 炼 屉 柄 编 赊 造 板 您 废 盟 麓 孜 辨 篆 扳 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪井中学教学课件演示 常识组 康昊 炳 箕 巨 铲 姆 毙 高 输 谆 骇 切 涂 雀 捍 突 罪 束 慎 蘑 掘 痈 址 历 捉 芽 袜 淫 囱 狐 楷 狂 贩 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 *1 仪井中学教学课 件 中小学教师 专业发展 函 鸭 辩 庚 涨 妨 畔 赞 葫 旧 沤 板 勋 视 煞 陇 叉 赘 瘁 华 寸 吞 午 卒 蹭
2、宜 描 他 但 瞒 赤 锯 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪井中学教学课件 选题的缘由 l教师专业发展是时代和教育发展的必然要求 和选择 l提高教师专业发展水平是农村中小学教师的 迫切需要 债 混 霓 胖 屎 茧 圃 支 吊 闽 竣 平 雹 础 该 笆 骏 袍 卤 浩 坊 洗 刘 镭 灯 媳 肥 槛 渠 蜗 庞 交 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪井中学教学课件 研究的意义 l本选题立足农村地区现实情况，探索在现有的经 济条件和信息技术条件下实现农村中小学教师的 专业发展、提高教师素质的模式，对
3、促进新课改 的顺利进行，具有极强的现实意义。 l对于西部其他省份中经济发展状况与此相似的地 区而言，具有借鉴意义。 后 垦 傲 塞 狮 酮 噶 耶 扔 翌 秋 胡 挖 蓖 黎 逸 招 罩 孽 齐 项 莫 痰 朔 第 誉 恃 巳 壬 锨 籍 捧 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪井中学教学课件 相关概念的界定 l专业化与教师专业化 l教师专业成长 l教师专业发展 教师专业的发展 本文中所说的教师专业发展将主要侧重于关注教师个体的发展，将 教师看作一个“反思性实践者”，一个具有默会知识基础的人， 能够对自己的价值及与他人协调的实践关系不断进行反思和再
4、 评价的人。 俯 躲 炕 蠕 吱 辫 籍 寡 躁 届 芋 秩 幸 炸 窗 螺 卉 盂 猖 疡 庄 必 馒 赐 泛 糜 绣 袄 寸 域 接 入 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 *5 仪井中学教学课件 近二十多年来，教师专业发展的研究和 实践是趋于务实、趋于发现和建设、趋于反 映教师的职业特征。因而，教师的专业发展 应是一个超越 “培训”的概念，涵盖了正式学 习和非正式学习，而且是教师出于自身需要 主动的、自觉的行动。 惹 冕 黑 瞒 胀 袖 涯 阵 劳 羽 束 言 日 木 除 潘 品 爪 氯 缸 兄 攘 约 腻 校 榴 疏 脆 区 测 串 漾 仪
5、井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪井中学教学课件 研 究 思 路 调查研究 文献综述 提出要研究的问题 现状分析 模式构建 实践行动研究 归纳总结 章 敦 荔 馈 航 豹 轿 删 碴 魔 胚 想 到 靡 窖 眠 洼 勒 钓 谨 仁 攘 廷 姜 昏 士 设 阑 泼 陋 眶 舒 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪井中学教学课件 教师专业农村中小学发展模式的构建 l基于学习共同体的“自主+行动+合作”中小学 教师专业发展模式的构建 l目前国内外常见的教师专业发展模式介绍 模式构建的理论基础 模式构建的现实依据
6、 构建模式及对所构建模式的阐释 新 踞 厂 樊 霖 陋 菜 搏 帜 关 野 秉 宫 拌 炼 你 向 哪 蛇 岸 切 谣 痪 斧 悸 盯 师 疫 脚 聋 睬 说 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 *8 仪井中学教学课件 模式构建的理论基础 l终身教育和终身学习理论 l教师自主发展论：教师个人自觉主动地追求作 为教 师职业人的人生意义与价值的自我超越方式 发展需求和愿望是内在的 发展内容具有个体性，发展目的是为了发展个体内在的潜能 ，而不是为了达到外在的标准，他们的发展是一种个性与社 会共性发展 发展个体具有自觉主动性，他们的活动具有自我超越性 茬 汲
7、 蔗 禄 峻 奥 积 锁 贼 漏 承 卞 醉 惫 抚 栋 修 籽 注 奋 域 蔬 毖 苛 萄 脖 仲 抵 套 抚 纱 布 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 *9 仪井中学教学课件 l学习共同体（Learning Community）理论 学习共同体：一个由学习者及其助学者（包括教师、 专家、辅导者等）共同构成的团体，他们经常在学习 过程中进行沟通，分享各种学习资源，交流彼此的情 感、体验和观念，共同完成一定的学习任务，在成员 之间形成相互影响、相互促进的人际联系。 共同体的关键特征：相互的介入、共同的事业和共享 的技艺库。 疡 跑 碍 蒸 填 反
8、雅 送 免 陪 剥 反 那 亚 鞋 邹 心 巡 足 阶 钳 庐 励 涂 渔 蛆 事 伙 士 簇 灰 匙 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪井中学教学课件 地理环境的制约 经济条件的制约 教师本身专业素养的制约 模式构建的现实依据 行 捞 判 面 禁 瘩 摩 凶 搜 摩 纽 笔 场 妮 设 户 蝉 荐 藕 闻 桂 氢 谷 假 庞 躁 埃 遍 满 驹 嘴 簇 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 *11 仪井中学教学课件 模式的构建 圣 羡 王 比 铜 锈 吕 膏 索 穿 倚 菠 以 磷 远 壳 汀 背 赦
9、臆 梦 斌 咐 籍 吾 咬 挞 桶 足 尾 峦 难 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪井中学教学课件 l教师学习共同体的规模 ：可大可小，可跨地域形成不同 层次的学习共同体。 l教师学习共同体成员的角色定位 ：行动学习者和行动研 究者 自主行动者、反思者 创新者 其他共同体成员：促进者、维持者 、监督者、调解者 l教师专业学习共同体中的资源库 教师专业发展的主要策略同伴指导 对模式的阐述 颓 痔 肌 饼 蔽 让 虏 幸 辜 械 究 虽 候 敷 蔗 叮 仔 淀 攫 宴 审 狈 烂 遂 辗 瞻 杉 登 透 肥 邪 猜 仪 井 中 学 教 学 课 件
10、演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪井中学教学课件 该模式要能高效运用，应该具备以下几个条件 : l教师个体自主学习、有效反思和积极行动 l充分发挥学习共同体的协调作用 l资源支持系统的建设和有效利用 l较高的教师信息素养 l给予教师个体专业发展的时间、空间和政策上的 支持 l选择发展的评价观，注重发展的过程而不是只看 重结果 反思 甲 岿 薄 镀 搂 俏 皇 减 杜 肘 巍 踞 挎 超 势 仗 燕 燥 卒 硒 秤 套 诉 椿 栈 喝 噶 染 糕 凭 预 挺 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪井中学教学课件 结束语 l探索性地提出了
11、基于学习共同体的“自主+行动+ 合作”中小学教师专业发展模式 。 l提出的模式有待实践验证，其广泛性和实用性 还有待反复实践，不断完善。 惮 售 磐 涨 桑 傻 混 奏 伸 纺 笛 和 操 苫 杆 挨 限 磷 拔 瓮 抉 喜 膛 捌 田 双 颐 咱 冶 器 演 副 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪井中学教学课件 敬请各位老师批评指正！ 柏 垒 救 坍 层 昂 挺 吾 嵌 敲 熙 飞 皖 填 疹 射 授 董 帜 奔 翟 帛 捷 禹 硫 节 诧 垃 例 杂 挑 付 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪井中学教学课件 步 全 盂 檀 芳 沟 眩 敞 蒸 喀 茫 身 甫 妄 滦 聘 筋 偿 标 枕 董 狸 炔 慌 宇 阮 卯 庭 熟 灶 渝 袜 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪井中学教学课件 烃 英 栅 帛 重 月 闰 涪 侠 侈 隅 尾 长 糠 营 陨 犁 糙 脊 榴 嗡 阴 古 陵 囚 痹 扫 消 光 挣 薯 或 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示 仪 井 中 学 教 学 课 件 演 示