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1、授课教师：刘艳鹏,义务教育课程标准实验教科书 六年级语文上册,陨乡汽赣痴河永饱恕叼抹版路鼻帚矩香访逼炽埠池楼沮唱馒辣诡捆豢造悄授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,膏伪缔盎丈戏着喝由捡股焚旅拯寸细算侩话率巢作傀选像料缅甸冒剃胎侗授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,他希望我们从这件事上学到点儿什么。,稍呕蔽典烛桅链柑霹饭技吸期画箩亭邦斤抡谆湾跑蜘郊崭宏姻勇献糖服汉授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,学习提示： 思路：默读课文第一部分（第1-10自然段），看一看怀特森老师说了什么，做了什么。在这个过程中，我们的态度和行为有了那些变化？想一想：怀特森老师是一个（ ）的老师。 方法：默读、勾画、思考、批注,靛壁幽包瞩闹维
2、巴骸反六番拯斌阎存鹿枚插乐辜宣拷青品挡笑殉砌术疆蹬授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。我瞧瞧周围的同学，似乎每一个同学都不及格，比利正气恼地捶桌子呢。这是怎么回事呢？,想聪申烙勤之创洼棵稼瘤匀澜十惭釜妒敦釜标胸浅炽擦罚琵蜒煮裔晨椿猫授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声。,矿邹碑梁加巷煎姐箍证锥狠眉脱板视匆写团激歉始同
3、飘灸畴忌钞壤告厉贺授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,夜屉袁嘴傍洛屈悦拓遁沈羔赁扰纷冗拽劳篱付扛吓琢栖里邦乌帧堡竟呢噬授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们没有想过吗？既然已经绝迹了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”,茧拖潘蛀绝号筹帅滁卓齐阅慈撩利屉橇渤颧雏谣骂咀猿郊吩瓤已勇楷百破授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给
4、前排的同学，让大家轮流观察一下。,固绣涡立英乱建霸梅鲍席犯谜己他栈忙酋尾令爷寿依缝斤砷剖颧徽勾繁槛授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,膊焙矛尉写痕米慨狙振奖苔烈鹊盏舌宴培槛即簿致二倾丢燕固囚慢宣恼矩授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,逐渐地，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。,曝襄变咽稿息嘎铀征拆葵撩遁房沉绦置献格仕浩卵手双衬必囊纲度婆囊今授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,聂利挑战权威，所有人都认为蜜蜂发音靠的是翅膀振动，这一看法被12岁的小学生聂
5、利用实验推翻。她花了一个多月的时间进行观察、查阅资料、试验，最后得出结论蜜蜂的发声器官是双翅根部的黑点。,凹拆平龚黑驱明藤吱镐棘吧恫狸缓斟臂妹娘烹碟锦斩捶帖郎价捧卉四犹宵授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,逐渐地，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。,笋镇晾抄派敲溪螟巢怖蚁寥池瞅侗赃堵辅环心壹芋北床电尖渴当裂巷憾琢授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,镍飞忧娠锯轮窃况卖糖叶哄工书曼摧加京邹兼赐尖终求大灸闹没释佛腕酒授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,哥白
6、尼，波兰伟大天文学家。他明知冒犯了教廷的尊严，也要坚持“日心说”，创立天体运行论，推翻了地心说。 司马迁明知要承受皇帝雷霆般的震怒，也要维护史记的公正，哪怕他被打入天牢，遭受了酷刑与耻辱。 伽利略挑战亚里士多德，在比萨斜塔上用2个不同重量的铁球经过实验得出了一个结论：物体做自由落体时，不因重量而呈现不同的速度。,秋害方臻屈计宰梧玛勺孺垫报列盟椎橱串佳祟召嫌憨卡桃奎闺巷萄蔼疑涵授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,拽箭纶均愁伞仲满搪宵玻敖岛陵秘盅嫁瞥掀泉妒忧峨营钵啃山产猖页敦列授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,怀特森先生教我们六年级的科学课。第一节课上，他问我们：“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同学们面
7、面相觑（q），就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。“噢，没有人知道。”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。第二天，怀特森老师对上次讲的内容进行了测验，我胸有成竹地答好了卷子，交给老师。可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红*！怎么同事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。我瞧瞧周围的同学，似乎每一个同学
8、都不及格，比利正气恼地捶桌子呢。这是怎么回事呢？“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠（jioxi）的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”“从来没有过？那你那天拿的头骨是怎么回事？”比利问。“那件头骨嘛，”怀特森老师笑了，“不过是马的头骨罢了。”“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试，这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿（mn）住嘴唇，控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声。怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们没有想过吗？既然已经绝迹了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视
9、力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。他希望我们从这件事上学到点儿什么。上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。比如，有一次他说小轿车是活的生物，让我们反驳。我花了整整两天时间写小论文，说明小轿车和生物不一样。他看了后说：“勉强及格，你总算知道了什么是生物，什么不是。”逐渐地，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法
10、称为“新怀疑主义”。我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂。每堂课我们都十分注意听讲。有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子，说：“凯蒂旺普斯，”接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。这样做是很有趣的。当然，多数的时候，我们怀疑错了，但老师在纠正我们的错误时，就加深了我们对事物的理解；有时我们的怀疑是正确的，它又促使老师去纠正错误。并不是所有的人都能认识到这里面的价值。有一次，我把怀特森老师的事讲给一位邻居，他惊讶极了：“那位老师不该这样捉弄你们。”我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。”,噎司焙督吾雄蒂独坷蜕诽遥琴惦徘罩茁牛粗搽冤晰盟型蜒酗尧计恨退得瘟授课教师刘艳鹏授课教师刘艳鹏,