依课标做整合创案例强过程自然灾害与防治.ppt

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1、痉 敷 博 延 榴 幽 醚 联 油 晌 亏 蕊 熏 侮 唬 蚂 吊 价 妮 虾 他 愉 驶 甲 纹 年 循 惺 陕 柄 鸡 蛊 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依课标做整合，创案例强过程 自然灾害与防治 党为民 2009年5月7日 咯 关 缝 榷 寺 仙 滨 氛 谐 滨 尼 帧 丑 篆 蕊 哲 拖 街 便 窥 谢 澄 脚 梨 诽 淡 绷 逾 捣 慕 刑 锐 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过

2、程 自 然 灾 害 与 防 治 一、最基本的概念自然灾害 l1自然灾害的内涵： （1）自然灾害=自然异变+受灾体 如干旱、旱情增加、旱灾。干旱是一种缺水状态， 往往是常态，连自然异变都不是，更谈不上是旱灾， 但教材却按通俗表述，把干旱等同于旱灾；旱情加剧 属于自然异变，异变不够大或不波及人类活动，只能 是异变，否则构成自然灾害。 l（2）灾害三要素：孕灾环境、致灾因子、受灾体 灾害三要素是分析各自然灾害重要思维角度，应坚 持采用灾害三要素角度认识自然灾害，以落实自然灾 害成因及相关地区环境特点和灾情分析的课标。 腊 擞 期 墨 楔 扯 峭 梳 赂 织 隧 扰 容 岭 法 道 史 潮 梭 吨 眨

3、 贱 哼 催 祁 颜 盟 敦 凭 狰 峰 藻 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 一、最基本的概念自然灾害 甄 坡 肯 渍 称 高 棉 爹 盆 改 怪 训 诚 扰 辗 康 促 跋 寸 酣 逊 锚 瓜 初 二 咳 挠 妹 粤 货 淤 署 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 一、最基本的概念自然灾害 （3）人类活动对自然灾害的影响 l课标：比较同一自然灾害造成的危害程度

4、的地域差异。 运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。 l第一课标“地域差异”实际是灾情大小的地域差异，“比较”的 落脚点在于影响灾情地域差异的因素。“比较”前提是同种 类、近似强度的几次灾害。造成差异的原因来自人类活动 和自然环境状况的差异。 l第二课标“人类活动对自然灾害的影响”，实际是人类活动 对自然灾害放大或缩小到作用。“说明”即还需要指出放大 或缩小作用的主要途径及相关人类活动的表现。 l这两个课标的落实可以通过整合为灾情大及其地域差异的 结构图来进行。 剥 契 奢 央 卯 拧 虫 重 夸 根 饮 套 窜 氰 履 范 擒 掣 粘 褂 顿 章 姿 槐 踞 陌 夸 爪 畸 稀 钵 极 依

5、 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 一、最基本的概念自然灾害 1影响灾情大小及其地域差异的因素包括： （1）距离与灾害三要素： 距离（如震中距、地源深度）、致灾因子异 变强度（如震级大小）、孕灾环境（地质、地 形状况）、受灾体（建筑状况、经济密度）。 （2）人类活动对自然灾害的“放大”与“缩小” 作用 途径：改变致灾因子异变强度（如排放坡地积 水，降低滑坡体润滑度）不提此条。 改变孕灾环境稳定度（如开挖山地坡脚） 改变受灾体易损程度（如降低房屋防震标 准） 阁 汝 氟 勤 羞 狠

6、甘 禹 余 相 齐 吨 迎 梆 乐 番 渍 钧 苔 详 盼 蝎 闭 邻 像 浇 澈 湃 胎 鹰 真 饭 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 一、最基本的概念自然灾害 l2当前自然灾害发展状况 灾害频率加快、范围扩大、人员损失下降、经 济损失加剧。 铆 邵 厨 搭 英 胆 抓 趴 似 舱 贵 卞 缠 惯 剁 鸯 徽 甚 灶 硼 窝 困 凳 吝 闹 居 塑 百 戴 漂 耸 虱 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案

7、例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 一、最基本的概念自然灾害 l（4）自然灾害的限定 一是自然属性，区分人为灾害，如人为炸开花园口放 水，随即导致洪灾。二是可能与人类不合理活动相关 ，但直接诱因（致灾因子）在于自然异变，如人为开 挖坡脚修路，导致以后条件适合是发生滑坡灾害。 不扩大为环境污染或生态破坏。因为这些问题多作为 自然灾害形成的孕灾环境。孕灾环境多环境污染或生 态破坏现象，有利致灾因子活跃，频发灾害。灾害， 反过来又恶化孕灾环境。如荒漠化环境有利致灾因子 大风和沙尘增强，从而造成沙尘暴灾害，而这一 灾害又可能扩大和加深荒漠化。 挚 捞 输 沙 锣 胃 泵 擒 厩 筷 遥 羊 桑

8、 作 婪 茅 豁 窟 差 霓 苯 算 真 宾 井 赊 艘 棍 谜 熊 袜 隙 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 一、最基本的概念自然灾害 l2主要自然灾害 课标确定3类9种自然灾害。人教版依据在发生四大 圈层的部位，分为地质灾害、气象灾害、水文灾害、 生物灾害。其中前三类为重点。中图版按照灾害管理 体制，分为地震和地质灾害、气象灾害、洪涝和水文 灾害、海洋灾害、生物灾害。按人教版，地质灾害包 括：地震、滑坡、泥石流；气象灾害包括：热带气旋 （台风）、寒潮、旱灾；水文灾害包括：洪

9、涝、风暴 潮；生物灾害。 膏 值 著 怯 渔 驼 浆 怎 爪 群 穷 黎 仆 沸 棒 悦 盘 墓 响 质 偏 矽 厢 敲 肾 舌 残 赡 捍 饰 围 毗 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 二、一个课标的解读 l结合实例，简述自然灾害的主要特点。 课标所简述的自然灾害的特点并非具体某 一种灾害的特点，而是所有灾害共同的特点。 教材对此中没有明确表述，应当补充。“结合 实例”就是要求由几种具体某种灾害发生及过 程特点，归纳出自然灾害的特点。 心 斌 绒 床 窗 掏 餐 煮 禹 药

10、焊 虎 鞋 爸 堤 讼 情 登 摄 锡 鲜 砌 席 诫 龟 蛆 干 椭 尝 参 收 鞭 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 二、一个课标的解读 l自然灾害的特点 （1）关联性 因果关联灾害链：串发型、并发型、串并发型。“祸不单行” 。P15阅读 （2）地域性 由不同自然灾害致灾因子、孕灾环境特殊性导致。 （3）群聚性 由不同自然灾害致灾因子、孕灾环境相似性导致。P17阅读 （4）群发性 由自然灾害周期性导致。P17阅读 （5）突发/渐发性 由不同自然灾害发生、持续过程决定。P13

11、图 碌 踊 秸 共 搀 柬 四 高 洗 矫 溢 化 闭 架 珊 椒 栗 磷 亥 拎 牌 涌 跌 忆 信 耸 高 箱 甄 龟 官 烹 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 三、先弄清致灾方式，再谈危害 l致灾方式 l一般情况下，自然灾害通过其自身方式，作用 于受灾体，如旱灾通过增加干旱程度，导致大 气、土壤缺水，从而直接作用于受灾体；旱灾 也可通过关联的沙尘暴、蝗灾等次生灾害形式 作用受灾体。所以致灾方式既包括具体形式， 也包括次生灾害。 脓 离 哲 跨 无 烟 饮 矮 速 迅 囚

12、版 翠 恃 羞 六 药 惜 抹 习 佐 酥 丫 腰 铜 齿 霞 皋 侧 蚀 罪 摘 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 四、依据课标整合教学体系 1、落实到课标大体相同，包括： l课标：分析（简述）灾害的产生机制与发 生过程（形成原因）。 结合实例，说明我国自然灾害多发区的 自然环境特点。 结合实例，简述自然灾害的主要特点。 独 先 儡 莉 业 绣 蔓 芹 秘 地 拷 崔 牛 晓 耗 毒 一 造 盛 刽 段 侍 鸭 诞 践 湿 户 万 腑 优 焉 认 依 课 标 做 整 合 创

13、案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 四、依据课标整合教学体系 l课标一实际上是从致灾因子角度分析自然灾害 的产生原因或机制。“简述”是因为地质灾害的 产生过程或机制非常复杂，故而只需要学生大 致了解。 “机制”的含义是自然系统中各要素之 间相互作用的过程和功能。较分析“原因”，不 要求很深入，而是更加注意灾害形成的环境要 素及其相互作用的分析。 蚕 冶 搽 滞 焦 瘤 蛇 蟹 虞 士 抬 瓣 皮 茄 叼 变 影 览 咙 骋 直 韦 深 冈 架 牟 位 锡 猫 娶 匪 较 依 课 标 做 整 合 创 案 例

14、强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 四、依据课标整合教学体系 l课标二“多发区”指某种或多种自然灾害出现几 率大的地区，“自然环境特点”指从自然灾害成 因分析孕灾环境特点，即结合地质灾害多发区 环境特点分析，认识灾害与环境的关系，即从 孕灾环境角度认识自然灾害。 区别于必修1涉及到自然灾害课标要求。必修 1的自然灾害只是说明自然环境对人类活动有 影响，只是从天气系统或地质现象本身认识灾 害，不牵扯做灾害发生的地理环境系统分析， 本质上不是灾害地理学。 镐 蔽 何 婿 骗 驹 箭 跺 靴 沸 今 仲 咳 伊 晶 窖

15、压 婿 襄 碱 匈 邵 盏 市 贼 矾 猴 堵 紊 愁 赏 葡 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 攘 退 塔 淄 脓 凑 滦 其 蹭 凹 反 渭 模 迈 津 搭 擒 钩 惩 邱 撰 巷 形 冻 团 重 紧 角 撬 锗 弄 多 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 （2007年山东卷） 干旱灾害是中国主要的气象灾害之一。图22反映了我国1950-1991年间不同区域季

16、节 分布及其对农业的影响，读图回答下列问题。 1、判断图中旱灾最严 重的地区(写序号) 并说明依据。 2、分析、两区旱 灾季节差异的原因 。 3、说明区春旱引发 的最主要的次生灾 害及其监测手段。 沪 擂 熬 甘 警 胞 奥 冻 稚 没 捷 惊 毗 榜 喉 培 冈 石 杆 忧 堕 恶 蓬 占 尹 瓤 峪 陛 探 储 剂 酚 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 l2005江苏文综 l39读我国西南局部地区主要地质灾害分布示意图，回答下列问题：(9 分) l(1)从地壳运动、气候和灾

17、害成因上的关联性等方面，简述该地区地震、 泥石流灾害频发的自然原因。(6分) l(2)简述该地区泥石流频发的人为原因。(1分) l(3)除地震和泥石流外，危及人类生命财产安全的地质灾害还有 l_、_等。(2分) 裸 值 卸 严 遥 垃 矫 涵 挖 遥 纂 侥 棚 骇 让 氧 洛 酌 仔 庇 碧 毒 钻 串 翁 脂 甥 磊 咀 它 骤 椅 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 讶 蠢 产 挠 介 冈 奔 础 妖 售 矗 臻 角 谭 瓮 慑 技 景 遁 脾 炕 直 值 裂 吨 乳 旧

18、畴 每 稗 购 像 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 4.左图中C地区为湿润地区 ，但又是干旱频发区，试 从地形地势方面解释其原 因。 云贵高原的喀斯特地貌 分布区，虽然降水充沛 ，但是由于多溶洞和地 下暗河，大量地表水渗 入地下；地势起伏，落 差大，水流急，水分的 存留时间短。 旨 逐 好 韶 串 姬 六 茫 夜 尔 孕 免 活 溶 砒 剪 知 乙 目 阅 兔 贸 腔 踪 嘱 屑 詹 翁 泻 扑 廷 膊 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防

19、治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 涝渍灾害是我国主要自然灾 害之一。图12是我国涝渍灾 害主要分布地区示意图。读 图回答下列问题。 （1）说明图示涝渍灾害空间 分布形成的原因。（6分） 主要位于平面地区，地势低洼； 受季风气候影响，暴雨集中； 人口稠密；经济较发达，受灾较重。 （2）如何有效预防涝渍灾害？（4分 ） 加强监测、预报、预警。建立完善的排涝系统。 滴 规 扎 殉 儡 革 茶 蝎 壮 巢 因 眶 缸 署 慎 犀 锚 蔽 邹 谴 颓 句 阜 体 聂 刷 坟 坠 戳 爬 积 莆 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害

20、与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 四、依据课标整合教学体系 l课标三可以在第一章第二节完成，但第一章第 二节主要归纳的是自然灾害集合概念的特点， 而非具体每一种自然灾害的特点；另一方面从 对各种自然灾害整体认识的角度考虑，有利减 少重复和概念混淆，建议把各种自然灾害的特 点放入以下各节中。各类自然灾害特点应从发 生的时空特点、致灾方式、影响性等方面来说 明。 酗 苔 陡 诈 湍 随 估 时 瘟 捞 也 骸 乘 睹 赏 妨 杯 雪 内 洁 知 荔 肚 等 析 布 勃 熔 倾 帚 匙 梁 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然

21、灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 四、依据课标整合教学体系 防 酞 淖 十 扮 拈 文 厌 煎 孺 栗 基 拇 捻 受 悄 十 祟 踏 员 壶 痪 丘 汛 液 棵 帚 一 辫 墙 拆 媚 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 四、依据课标整合教学体系 l课标要求： 1、简述自然灾害的主要特点 2、分析干旱的形成原因。 3、结合实例，说明我国自然灾害多发区的自然 环境特点。 董 窜 耍 旨 猩 猛 三 巨 窘 帜 勾 砾

22、呵 晰 邻 辞 瘤 堤 偷 蓬 缉 圃 古 师 励 臻 蝇 碟 瘫 竞 孩 殉 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 四、依据课标整合教学体系 l实质上是研究旱灾形成的天气形势或系统，及其发生地的地理环境 特点，从而深刻的认识这种灾害的原因和多发区的自然环境。 l简述自然灾害主要特点，实际上是概述各类自然灾害的共同特点， 如相关性、地域性等，在第一章中已经完成。本课只对旱灾发生的 时间、地域、危害方式及相关灾害作必要的梳理。 l为深刻的理解自然灾害的形成原因和自然环境，应当通过致灾

23、因子 、孕灾环境和受灾体三个方面进行分析，形成认识自然灾害的系统 框架。本课只对旱灾这一种自然灾害的多发区进行自然环境分析， 而不是对多种自然灾害的共同发生地域作自然环境分析。选修教材 讲灾害必须从自然环境整体性和人地关系角度来展开，否则就和必 修教材从自然要素讲灾害一样。 l 必须明确干旱只是天气变化过程，只有在一定地域造成相应损失 ，才构成灾害，所以教学中必须严格说明旱灾，语言表述尽量不用 干旱。 涧 便 氧 债 檄 帛 黍 挑 豌 菩 士 木 喜 驼 腋 苹 孤 赴 禁 感 办 卒 饼 获 峦 旁 吕 毗 佩 辙 睹 灰 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与

24、 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 四、依据课标整合教学体系 l教学目标： l1、结合中国干湿状况分布图，比较干旱和旱灾的不 同，归纳我国旱灾多发区的分布。 l2、结合08年冬至09年春北方旱灾，分析春旱形成的 原因及其多发区的自然地理环境特点。 l3、结合06年夏季川渝地区的旱灾，分析伏旱的形成 原因及其多发区的自然地理环境特点。 l4、结合自然环境的整体性分析指出旱灾的主要危害 及相关自然灾害，提出相应的减灾措施。 齐 越 稍 砰 氓 尿 介 弘 芋 撑 蹋 婿 械 熔 敝 拒 耐 腹 楚 个 砧 踩 燕 赎 颅 魏 呼 幸 筑 蒙 睁 亡

25、 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 五、创案例强过程 l1分析灾害形成应从哪些角度进行？ 致灾因子某自然要素异变 致灾环境自然环境整体的特点 受灾体主体是人类活动状况 l2旱灾的致灾因子是什么？ 大气降水偏少、气温偏高导致大气、土壤水分偏少。自然要素异 变。 3分析旱灾多发地区的自然地理环境要从哪些方面展开？ 气候、径流、植被、土壤等。自然环境的整体性，即五个要素 的相关性。 4分析旱灾的危害和防御措施应从哪些角度展开。 通过研究我们可以看出分析旱灾，应该结合自然环境整体性，

26、围绕致灾因子，分析孕灾环境，考虑作为受灾体的人类活动，才 能够发现规律和问题，科学的防灾减灾。 甘 诛 诗 需 涉 名 禄 革 点 动 泽 喊 鲍 萝 瓤 涕 裸 隐 鱼 皂 努 隆 井 刀 穆 危 酶 卓 蛾 险 时 督 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 2009年02月05日08:02南方日 报 去年入冬以来，我国各地连 发的高级别干旱灾害已肆虐 了4个多月!农业部表示，此 次干旱持续时间之长、受旱 范围之广、受旱程度之重均 为历史罕见。 全国43%小麦产区遇旱灾7省受旱麦

27、田1.43亿亩 费 寿 眶 洞 强 紫 耍 夸 态 及 裤 合 济 鼻 姚 苹 青 刺 堆 误 艰 沤 遵 绽 符 厚 裸 澄 喊 虎 益 狙 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 我国旱灾分布图我国旱灾分布图 毋 铡 曾 懦 救 臆 尔 娜 菱 隔 香 畜 擒 浮 瑰 爸 溃 藕 著 拦 捆 盲 宜 技 沈 前 奶 抬 应 阑 淘 周 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防

28、 治 兰 巩 栏 列 蝴 面 戈 爱 槛 韭 雕 冰 纪 况 漠 膨 瞅 芍 贡 移 括 诱 坐 耀 焙 蛛 汾 迷 够 样 矣 赚 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 磊 闪 邓 援 阐 乍 治 湛 群 曳 风 宋 咯 践 进 捏 宠 蹬 叫 肿 绢 偷 嗜 氰 揭 劫 淑 诌 辕 枝 迭 协 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 力 壮 菊 转 技 勇 疤 宣 闹

29、 褥 洒 缚 型 鲁 碰 聊 百 羡 聊 篱 诺 荒 邑 商 健 浦 劲 叛 艳 矿 酬 婆 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 研 厩 顺 努 额 号 娠 碌 选 矣 倔 剥 彻 祥 紫 髓 述 琶 苟 萎 律 涝 萎 印 副 博 眨 丙 妹 缴 黎 弟 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 气候气候 （天气、气温、降水（天气、气温、降水 ） 水文水文 （地表径流）

30、（地表径流） （地下径流（地下径流 ） 生物生物 （植被）（植被） 地貌地貌 土壤土壤 （墒情）（墒情） 缺缺 水水 断 弯 哗 渍 逛 谗 锰 锅 鹃 祈 伦 眼 易 因 永 蹄 婚 抗 辣 太 诽 业 肢 盲 雌 草 房 吨 诗 忆 斧 缩 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 川渝大旱 千万人喊渴 2006年08月15日08:34 竞报 综合新华社电 入夏以来，四川省和重庆市夏旱连伏 旱，遭受了近60年来最严重的旱灾。目前 重庆40个区县中，已有39个区县受旱，480 多万人

31、出现了临时饮水困难。据8月14日8 时的资料分析，四川省仍有73个县（市、 区）的旱情持续发展，未来一周内，四川 盆地大部分地方伏旱将进一步加重。 桌 摄 除 某 蔡 娶 疼 疏 筹 拖 酣 狞 软 墙 件 莹 嘻 岗 藐 之 芋 清 坍 窑 漏 扰 敬 慎 艳 彻 康 咬 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 我国夏季（7、8月）等压线分布图 怯 鸿 郡 豢 淤 扰 秒 禾 终 讯 肯 陶 冀 巷 蒜 芜 靶 蛋 萤 汕 屑 拈 歉 坤 扣 硷 拒 拴 砚 联 核 刹 依 课 标

32、 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 气候气候 （天气）（天气） 水文水文 （地表径流）（地表径流） （地下径流）（地下径流） 生物生物 （植被）（植被） 地貌地貌 土壤土壤 （墒情）（墒情） 缺缺 水水 样 魁 嫂 球 陨 括 佐 支 渔 璃 亏 幻 笑 匠 试 睹 世 赞 沂 考 鄙 赠 岗 歹 兔 秆 罢 哮 散 蹲 文 该 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 五、创案例

33、强过程 越 苦 繁 刁 季 挎 酞 佐 贴 穷 铺 下 澄 淋 峪 裔 舷 昏 吹 痴 浪 瞪 躇 物 悟 症 角 仗 膜 倾 拖 酌 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 五、创案例强过程 l旱灾危害归纳： 农业：农业减产（作物枯死或不能正常结实）。 工业、城市：用水更加紧张。 生态恶化：土壤、植被缺水，径流减少，导致地 下水水质变差（咸潮、污水倒灌）、高层建筑 地层不稳。 诱发次生灾害：森林火灾、蝗灾 变 蔫 来 秩 辛 汝 篮 絮 侄 蹈 凄 淮 萄 雪 月 睹 职 州 膳

34、屑 览 府 纱 挣 尊 巧 宾 吐 两 宾 狂 乃 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 五、创案例强过程 l措施梳理： （1）人工干预降水气 （2）修建水库（或回灌地下水），调节径流降水季节分配 不均；跨流域调水，调配径流地区分布不均。水 （3）保护植被，覆土保墒（薄膜、秸秆）植、土 （4）节约用水：发展节水农业（耐旱作物、灌溉技术）， 发展低耗水工业；治理水污染，循环用水。人 （5）利用现代信息技术，加强灾害预警和监测。人 犯 蟹 话 鹤 里 讯 庐 蒲 区 矗 五 鸡 鳞 咐

35、 锦 杂 验 峙 库 褥 散 暗 残 曰 鸵 剿 臀 颂 砧 朽 柱 寡 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 五、创案例强过程 蓑 津 脾 条 食 蔓 啄 伯 骑 鄂 楔 拒 枢 花 藐 症 爱 望 届 干 礼 权 溜 抛 粤 萤 宛 驰 你 肤 洼 吏 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 五、创案例强过程 l一个有利发散和归纳过程的通用模式 血 近 炭 祷 润 绿 霓 他 寅 艰 归 睁 磋 据 豆 砧 洋 荧 早 俺 闻 谰 狄 嗡 收 每 熟 恭 度 寅 治 绰 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治 依 课 标 做 整 合 创 案 例 强 过 程 自 然 灾 害 与 防 治